假期备课 (2)

1、师:3月19日是个美好的日子,我们将在一起度过一段美妙的时光,因为我们将走近一位美丽的女性。以上这段话我用的最多的一个字是什么?生:你用的最多的字是“美”。师:看这个“美”字(板书“美”),古人解释说:羊大为美,羊大了就美了。(生笑)师:我们拿美组词可以组很多个,比如“美好、美妙”,我们今天用的是“美丽”。现在请大家打开课本,把所有“美”字都用笔画出来。好,在画完之后,我们思考这样一个问题,美,有看得见的和看不见的,我们把看得见的美和看不见的美分开来,看看课文中哪些美属于看得见的,哪些属于看不见的。找到一个说一个。(板书“美”下面分开两枝:看得见;看不见。)生:我在第二自然段中看到了“她那美丽

2、”,这里形容居里夫人的美是可以看得见的。师:好的,大家一起把这句话念一下。生:她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新时代,而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。师:这是看得见的美丽,是外表的美丽。谁还能再找一个看得见的美丽。生:我找到的是102页的:它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。师:很好,这是颜色的美丽。谁还有18、跨越百年的美丽（第二课时）教学设计18、跨越百年的美丽（第二课时）教学目标：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。3、有感情地朗读全文。4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识

3、。教学重点、难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。 教学过程：一、复习旧知,导入新课 1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？2. 人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽居里，去领略其

4、人其事所折射出的闪闪发光的美丽。二、品读课文，感悟美丽。（一）、学习第三、四自然段，体会内在美。1. 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具体写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。2.自主学习，汇报交流。预设：（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”居里夫人一生的伟大成就是发现了镭，然而放射性的发现，居里夫人是不是第一人？别人没有研究下去，而她却对此提出了新的思考，

5、你从中感受到了什么？这是一种什么样的精神？那么，镭是怎样提炼的呢？你从提炼过程中感受到了什么？（2）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”A谈感悟，进一步体会提炼的艰辛，领悟性格里的坚定、顽强。B观看录像。C镭到底有什么作用？D镭如此美丽，如此珍贵。居里的发现历程却充满了艰辛。多少次的烟熏火燎，多少次的黑夜白昼，她只是默默地工作着。让我们带着内心的感触和对居里夫人无限的敬佩再读这段话。（把体

6、会还原成朗读）（3）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。同学们，快速心算，1吨是0.1克的多少倍？要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！从这组数字中，可见她对科学事业的信念 坚定不移。读出咱们的敬意好吗？（4）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”（这句话是对夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。）（5）“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的

7、同时，也完成了对人生意义的发现。”（在夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的。）在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？（6）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”（此时的夫人美丽健康的容颜在悄悄隐退，你还认为她美吗？皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活的思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她这样做，你感受到了夫人又是怎样的一个人呢？真正美的是什么？）（7）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学

8、者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑A这句话中有四个“变成”是一个什么句式？B师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”；因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，所以变成物理学的一个新的计量单位“居里”；因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条科学定律；因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上一块永远的里程碑。C这种变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，是生命境界的飞跃。3.小结：居里夫人的容颜已悄然而逝，但她坚定、刚

9、毅，有远大、执著的追求却永远定格在人们心中。此刻，我相信每个人都被居里卓越的精神品质所深深打动着。她不仅美在美丽端庄的外表，还美在勇于探索、献身科学的精神上，更美在她对人生意义的不懈追求上。在纪念镭发现25周年的纪念会上，她曾经做过这样的演讲。（播放视频）我想居里的这段话是她对人生意义的深刻理解。现在，请同学们联系影片，结合课文内容，谈谈人到底该为什么而活着？（三）回归整体，升华美丽。 同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在夫人身上，真正美丽的是什么？（同学们，外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。夫人的“美丽”不仅表现在她美丽端庄的

10、仪表上，还体现在她坚定执著的追求上、献身科学的精神上和淡泊名利的人格上。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。这种“美丽”是长久的，它可以跨越百年、千年、甚至是万年，是一种永恒的美。）师：夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！三、巩固拓展：1、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现夫人的哪些美丽？ 阅读小链接。2、老师这里还有几句夫人的名言，我想从

11、这几句名言中我们也能感受到夫人的人格魅力。 五、结束语。我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！六、作业布置。1将夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。2阅读书目悼念玛丽居里、夫人、科学家的故事，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。板书设计：18、跨越百年的美丽 漂亮端庄的仪表美 美 丽 善于发现的追求美 跨越百年、千年、万

12、年 （ ？） （永恒）献身科学的精神美淡泊名利的人格美2:11:03 / 个人分类：教学设计 查看( 432 ) / 评论( 38 ) / 评分( 145 / 0 ) 跨越百年的美丽教学设计 吉林省扶余县实验小学 王海侠教学目标 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。教学重难点1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备 课

13、件、录像等。教学过程一、 走进居里课件出示 居里夫人的照片师：(师根据第一、二自然段的内容介绍居里夫人)问：她是谁了？（板书：居里夫人）通过老师的描述和看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书：美丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印象都不一样，再请同学们读这几句话，看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢？课件出示居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏

14、的人。师：谁愿意来读一遍这几句话，看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢？（伟大、杰出、了不起、卓越）（补全板书：跨越百年的）齐读课题。二、质疑问难读了课题，这节课你最想解决哪些问题？看谁的问题最有价值？三、解读美丽想一想除了美丽的容貌外，课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢？下面请同学们自由读3-6自然段，文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。师：生自由汇报. 课件出示玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。师：指名读.师：请同学关注这些带点的词，你是怎么理解的？（自由说）师：刚才我们读36自然段，哪段让你的这种感觉最深？（根据学生的回

15、答来定教学过程。重点段是三、四两个自然段）（一）学习第三自然段师：请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？生：汇报学习结果。课件出示她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师：谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（生自由说）师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼

16、出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？（汇报句子时学生先说哪句就先讲哪句，并引导学生尽量把句子说全）师：刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的恶劣，实验过程又非常的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。师：同学们说得真棒！即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。让我们把这几句话再读一遍，读出你的理解，好吗？（齐）师：同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成

17、天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读在体会一次。（还读上面的句子）师范读：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。听老师读，你听出了什么？（相机指导朗读）师：（看词）“成吨”是多少？那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）能通过读表现出来了吗？（指名读）师：从这句话中你还体会到了什么？（相机指导朗读）师：你们知道吗？要提炼笔尖这么大的

18、0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。（引导学生读出自己的体会）课件出示他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（二）学习第四自然段过渡：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？师：自由说。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）师：

19、她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。师：皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？ 课件出示她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师：谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（生自由说）师：那读了这句话你发现什么？（指名读）。师：合作读这句话。（指屏幕）师：指导朗读。师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（

20、想）下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。一会找同学背，开始吧。师：指名试背。谁能有感情地再背一遍。（三）学习第五、六自然段过渡：课题中的“美丽”还表现哪里？（生自由说）（板书：淡泊名利）师：你是从哪些句子体会到的？（生自由说）师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（播放录像）课件出示玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：通过读文和居里夫人的这段

21、话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。 四、升华美丽 师：今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了，再读课题。（齐）我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽？(自由说)师：为什么说是跨越百年的“美丽”呢？（生自由说）师：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越（千年），跨越（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）课件出示

22、在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。 爱因斯坦悼念玛丽居里 五、书写美丽师：请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，和同桌说说你的感受。师：课后把你的体会整理成200字左右的短文。教师小结：王老师相信通过本节语文课的学习，同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执著追求的精神，因为这是（读课题）也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是（读课题）更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是（读课题）。亲爱的同学们，通过今天的学习你们一定能找到人生的意义

23、，用我们的青春，用我们的生命，去实现人生的价值吧！ 附板书设计 跨越百年的美丽 执著追求居里夫人 献身科学 淡泊名利 (注:2008年5月送教下乡的课)第一课时检查预习作业一、我会读溶解沉淀侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生烟熏火燎淡泊名利二、我理解一如既往：人声鼎沸：卓有成效：三、我知道1.居里夫人，是波兰著名的，也是最早荣获的女性。本文主要描写了居里夫人的过程。请你用一个词语来形容一下居里夫人的成就：2.本组课文将让我们感受在每次成功中不可或缺的。学习本组课文，要把握文章的，体会的含义，还要学习的写法。四、我要探究通过预习，你还有哪些最感兴趣、最想探究的问题？请写下来。导学案一、学习目标认识居里

24、夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。二、合作探究1.居里夫人的“美丽”表现在哪里？划出有关的句子读一读，想一想，为什么说这种美丽能跨越百年呢？2.作者是通过哪些具体的事例来表现居里夫人的美丽的？三、学生学习，小组探究。四、教师总结居里夫人就是用自己的美丽，让我们懂得了什么才是跨越百年的美丽，让我们带着深深地敬意齐读这句话。请同学们试着来背一下这几句话，让居里夫人的美丽也变成我们永恒的记忆吧！1.同学们，我们思考一下，作者在文章中用了哪些具体事例来表现居里夫人跨越百年的美丽呢？作者就是用居里夫人生活中比较典型的事例来表现居里夫人的这些美丽的品质，让我们更直接、更深入地

25、感受到居里夫人的美丽是跨越百年的，这种由表及里的写作方法非常值得我们学习和借鉴。2.同学们，居里夫人用她短暂的生命换来了永恒的美丽，并用行动为“什么是人生的意义”做出了最好的答案。你看，居里夫人正在用坚定而淡泊的眼神看着我们，此时此刻，你想对她说些什么呢？现在，就让我们用我们的声音，用这首小诗来表达我们对居里夫人深深地崇敬吧！（出示课件）3.小结：同学们，播下绿色的种子，就能看到满园春色，老师今天把“美丽”的种子播种在你们的心田，我相信有知识做养料，你们的美丽光芒也会在人生旅途上绽放的！第二课时课堂检测一、在下面的句子中填上合适的关联词。1.居里夫人（）医生拥有过三克镭，（）她从来没有想到为自

26、己谋取利益。2.（）居里夫人拥有一克镭，她（）可以设计一个镭研究院。3.（）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（）说她有着伟大的人格。二、指出下列句中所用的修辞手法。1.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（）2.但是，她视名利如粪土。（）3.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（）三、读句子，说说你从中体会到什么。（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。_（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时

27、，也完成了对人生意义的发现。_（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。_四.我会填这是一篇赞美-的文章，文章以-为主线，表明了-。五、在（）里填写上恰当的词语。（）的发现（）的脸庞（）的形象（）的颜色（）的追求（）的性格（）的荧光（）的信念课后作业阅读主题丛书美丽的探索，继续认识更多的跨越百年的美丽。板书设计跨越百年的美丽外表美美丽端庄勇于献身敢于探索内在美淡泊名利执着追求第一课时 一、了解单元内容，导入新课1了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的

28、学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3学生回忆过春节的情景。可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。1整体感知。说说北京的春节从

29、整体上给你留下了什么印象？2交流读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙

30、：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3汇报交流，了解写作的顺序和春节的习

31、俗。（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）四、自由朗读，练习难读的句段1自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同

32、学们认真抄写，准备在下节课听写。第二课时 一、听写新词，对照课文，检查改错初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。二、回顾写作顺序和主要内容上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？1写作顺序：时间顺序。2主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。三、分清详略，练习朗读1分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得

33、简略？（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。（1）自由练读。（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语

34、言的魅力。交流重点如：1腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。2除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看

35、出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。3正月初一。主要通过人们的活动来体会。（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。4元宵。主要通过对灯的描写

36、来体会。（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。（2）谈谈自己的体会。灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总分总的段落结构。五、回顾全文，体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下

37、更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。六、学习“阅读链接”引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。五、布置作业，课外拓展。以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查

38、的结果记录下来。今天，我们学习的课文鲁滨孙漂流记（板书课题）（读题），解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）。（示图）让学生交流资料并简介作者及主要内容，补充说明这是著名的长篇小说鲁滨孙漂流记的缩写。读了课文会给同学们很大的启示。2、初读课文，整体感知请同学自由读课文，读通句子，读完请同学来描述一下文章中鲁滨孙的经历。 鲁滨孙给你留下什么印象？ （目的让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。）3、细读课文，品读感悟 默读课文，细细品味。这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹

39、！我们假设鲁滨孙回到英国后他的经历引起了轰动，各大媒体争相采访，你们觉得他们最想了解些什么吗？（学生质疑：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？为什么他能有这样超强的生存能力？等）带着这些问题我们在组内先开个小型的记者招待会，轮流当鲁滨孙对照文本回答问题。4、交流成果，共享收获全班交流，推举一人充当鲁滨孙。交流过程中对照文本学习重点内容，归纳出住、吃、安全、孤独几大困难，以及战胜的过程，适时板书。并在交流中学习理解“简陋、圈养、野蛮、叛乱”等词。小结：鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，难中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，

40、历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请用一到两个词语来夸一夸他。（语文能力训练）（板书）（小结）（出示灯片）要使自己绝处逢生，当然需要个人的知识能力和足智多谋，但更为重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾证明他们能在极其恶劣的环境下生存，他们之所以能活下来首先是因为他们有活下去的勇气。摘自英国皇家特种部队教程生存手册前言5、拓展思维，深化主题 面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他

41、。”请谈谈你阅读本文从中受到什么启发呢？写一句话送给你的朋友或自己共勉。你还知道哪些类似的故事呢？（学生先互相交流再全班交流）6、板书设计：鲁滨孙漂流记 住所食物安全孤独 （毫不畏惧坚定信念） 板书设计要体现文章的主要内容、人物的意志品质。随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，帮助学生更好地把握文章的重点，起到引领作用。7、作业布置：阅读鲁滨孙漂流记或世界名著历险故事大观或写一篇读后感教学目标：(一)知识掌握目标：了解鲁滨逊漂流记的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨鲁滨逊漂流记所产生读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不