《实现条件选择程序》的教学设计

1、实现条件选择程序的教学设计实现条件选择程序的教学设计教师姓名：肖龙海执教学校：广东省清远连州市北山中学实现条件选择程序的教学设计教师姓名：肖龙海执教学校：广东省清远连州市北山中学 一、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是广东省教育厅教研室信息技术教材编写组编写，八年级信息技术第二册第三章认识计算机程序中的第2节实现条件选择程序，本节内容是本章的重点也是难点。2、教学重点、难点： 重点：a、条件选择语句的基本格式和执行过程。 b、逐语句调试运行程序的方法。难点：a、理解条件选择语句的执行过程。 b、灵活应用条件选择语句解决具体问题。3、课时安排：一课时二、教学对象分析 学生通过学

2、习第一节的内容，掌握了运用VB程序的基本操作方法，对计算机程序的基本语句有了进一步的认识，刚刚体验过编程、编程加工的过程，学习兴趣浓厚，有利于学习新知识。三、教学目标1.知识与技能a、掌握条件选择结构语句的基本格式、执行过程。b、能运用所学知识，分析具体问题，使用条件选择结构语句解决问题。c、根据需要修改及编写程序，加深条件选择结构语句的理解和运用。2.过程与方法a、通过观察、分析条件选择结构语句，逐步掌握条件选择结构语句的执行过程和功能，了解条件选择结构语句在解决问题过程中的地位和方法，学会利用条件选择结构语句处理具体问题。b、通过运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法。

3、3.情感态度价值观通过教师的任务和情景设计以及学生对程序的修改，让学生在学习过程中体验程序解决实际问题的思想方法，理解程序对日常生活的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的探索精神。四、教学理念和方法乐高4C教学模式，探究与交流协作学习，小组合作学习。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式分析理解流程图，掌握条件选择结构语句的基本格式，使用“逐语句”调试程序，加强学生对条件选择结构语句执行过程的理解，让学生运用条件选择结构语句解决具体现实问题。2、教学资源：网络课室、多媒体教学平台、powerpoint课件、教科书3、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习(3分钟)同学们，上

4、一节课我们学习了计算男女同学标准体重的程序，你们在看看，如何解读？（投影p程序）个别学生解读、理解程序。任务驱动，加深学生对旧知识的记忆、理解完成知识构建。问题引入（2分钟）如何让程序根据性别自动选择不同计算方法，输出该同学的标准体重？阅读p.67问题的提出。情景设置，激发学生的学习兴趣。联系教学内容（8分钟）1、 投影p.68的实例，逐句讲解程序代码的意义和条件选择结构语句基本格式；2、 投影p.69的流程图分析条件选择结构语句的执行过程；3、 演示用“逐语句”方法调试p.68的实例。1、 交流分析p.68的实例，理解：当条件成立的情况下会执行哪些语句？当条件不成立时又执行哪些语句？2、 体

5、验教师用“逐语句”方法调试应用程序的操作过程，加深理解、验证分析是否正确。在学生学习兴趣高涨的时候，采用教师分析讲解和实例操作演示相结合的直观呈现方法，突破难点。实践建构探究（12分钟）1、 教师布置实践探究任务；（投影：p.71“实践”任务和p.71“探究任务”）2、 教师巡视，相机指导。3、 学生自行输入p.68的实例，并用“逐语句”方法调试应用程序，进行验证；4、 完成p.71“实践”任务；5、 小组交流合作完成p.71“探究”任务。理论与实践相结合，提高动手能力，完成“实践”任务，让学生更好地理解条件选择语句的执行过程，“探究”任务，目的是培养部分有能力的学生初步养成优化程序的习惯。反

6、思（12分钟）1、 投影：中国电信固话（连州地区）的计费是：前3分钟计费0.18元，第4分钟起，每分钟0.09元，电信公司请你们帮忙设计一个计费小程序，该怎么办？2、 教师巡视，相机指导。小组成员合作、讨论、交流，思考问题的解决方案，编写并调试运行程序。提高实践操作能力和合作学习能力，进一步巩固知识点。再次落实教学目标，检验学生对条件选择语句的理解运用是否到位。延续（3分钟）投影：条件选择语句的基本格式和流程图。在教师引导下进行知识疏导。知识归纳，突出重点，强化学生对知识点的认识六、教学评价设计实践内容完成情况（在相应栏目中打）没有完成基本完成完全完成实践任务逐句执行p.68的程序，分别输入两

7、组数据，观察程序的执行结果和所执行的语句流程。（1）陈兵，男，165；（2）张琳，女，152。探究任务进行修改优化p.68的程序，缩减其中的语句而不影响程序的功能。提高任务中国电信固话（连州地区）的计费是：前3分钟计费0.18元，第4分钟起，每分钟0.09元，电信公司请你们帮忙设计一个计费小程序，该怎么办？七、教学反思本节课是本章的重点和难点，由于前一节的内容是刚接触VB程序，花了比较多的时间，学生掌握比较好，学习兴趣浓厚，因此我将此节内容花一课时来讲授。因为学生对于VB程序比较感兴趣，激发了他们学习编程的兴趣，这样只需要加以引导学生，通过借助流程图和 “逐语句”调试程序，很快就理解条件选择结

8、构语句的基本格式和执行过程，并灵活运用到实际问题中。在本节课中，我认为要让学生灵活运用条件选择结构语句解决实际问题，一定要将条件选择结构语句执行过程分析清楚，只有学生真正理解条件选择结构语句的执行过程，他们才能了解条件选择结构语句的结构和格式，并根据需要修改及编写程序。上完该课后，我感觉到有部分学生对条件选择结构语句是理解是透彻的，学生语法解释条理比较清晰，分析问题、解决问题都有序有理，但是输入代码的时候常有错漏，导致程序运行出错的情况，造成这种现象的原因一是有部分学生基础比较差，二是没有培养好学生严谨的科学态度和作风，三是练习强度不够，这需要在下节课和以后的学习过程中不断加强。作者简介肖龙海，男，1972年7月出生，1992年7月参加工作，计算