数学学困生转化计划

1、数学学困生 转化计划篇一：三年 级数学学困生 转化计划及措施三年级数学学困生 转化计划一、指 导思想本着 “没有教不好的学生，确保教好每一个学生 ”“没有差生，只有差异 ”的原 则，从学困生抓起， 课内与课外相结合，实行成功教育，并 长期坚持下去，真正 让学生树立起学 习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超 ”浓厚的学 习氛围，使我班每个学生学有所 长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生 ,而不是面向少数学生的。教 师就要根据不同的学生的 实际情况 , 采取相 应的方法 ,特别是要关心那些学 习困难的学生。本班我已任教了两年多，我不但了解了每

2、个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作 计划”。二、学生基本情况分析学困生学 习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他 们对所学内容的理解、 应用等能力 较差，因而学生往往出 现 “数学太 难了，我是学不好的。 ”“我比别人笨，怎么也学不会。 ”“这节课 我听不懂。 ”长 期发展下去， 势必造成成 绩落后。而非智力因素体 现在学习上没有 兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题 意志薄弱，学 习依赖思想严重，没有独立思考勇于 创新的意 识，遇到较难的题便等老 师的答案，没有养成良好的学 习习惯 等。他 们并不是 “朽木不可

3、雕 ”的学困生 ,通过上个学期的辅导 ,他们各方面都有所 进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。三、帮扶目 标1、使他 们掌握正确的学 习方法，培养良好的心理素质和创新意识。2、消除他 们的自卑心理， 让后进生体会到成功的喜悦。3、形成良好的学 习氛围 。四、帮扶内容1、直接写得数2、填空、 选择、判断。3、竖式计算。4、脱式 计算。5、解决 问题 。五、具体帮扶措施针对上述原因， 为了使他 们在学习上有所 进步，特制定如下帮扶措施。1加 强思想教育许多学困生在与同学的相 处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他 们克服自卑心理， 树立自信心。平均每周 谈话一次，帮助学生 树立自己能学

4、好、能 进步的信心。2加 强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤 观察、勤 发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引 导和必要的 辅导。3培养学 习习惯（1）课前准备每天准 备好第二天的学 习用品，或下 节课的准备工作，上 课之前要求他 们把教材读一遍，把问题找出来，把教 师预留知识点、重点、 难点找出来，并通 过自己的 归纳把它总结出来。起初可以放 宽要求，只要完成其中的部分内容，循序 渐进逐步完成。（2）上课环节首先要告 诉他们应该精神饱满进课 堂，把所有与 课堂内容无关的事情都抛在一 边，认真听讲，做到 边听边想边记，养成手 脑并用的好 习惯。（3）练习环节课堂练习要认真对待，如

5、果不会可以 请小组成员帮助解决，不懂就 问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然 难一点的题可以放过。 课后练习也就是作 业要认认真真地完成，按时完成，时间观 念强，不拖拉、最好要独立完成， 绝不能抄作 业。4鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触 时间总 是比学生 们在一起的时间短，所以 应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平 时的学 习中多帮助这些学生。同 时可以从 这些同学中 间了解学困生的各种情况。5、在班 级里建立学生的学 习档案，依此 进行分层，设立不同 层次的学 习帮扶小 组，确立学 习目标，在班 级里努力 营造一个良好的学 习氛围，

6、改变以前老师补课 ，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老 师起指导作用；其次，依据学生的能力， 对各层次的学生分 别有不同的完成目 标，由易而 难，逐层推进。帮助学困生是一件有着重要意 义的工作，我 们每位教 师应该亲 自走下 讲台、走到身 边、弯下腰来， 亲切地关心他 们、帮助他 们，给他们力量与自信， 让这些掉队的学生尽快追上 队伍，在集体中一同健康快 乐的成长.总之，希望通 过上述帮扶措施， 经过我与他们的共同努力，能 够使他们日有进步，学有所获。篇二：一年 级数学学困生 转化工作计划开化小学 2012-2013学年度第一学期学困生工作计划严友一、学生基本情况：本班学生活 泼好动，天

7、真可 爱。但由于学生学 习基础参差不 齐，一部分学生因 为年龄小加之家长管得比 较少，学 习自觉性较差，纪律性不 强，很多学 习习惯还 未养成。二、造成学困生的原因分析：1.学生的年 龄小，接受能力差，认知水平低。2.多数学困生没有一个好的学习习惯 。3.学生的学 习态度不够明确，没有 认识到学习的重要性， 对学习没有兴趣，表 现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学 习的意志力 较差。4.学生不会学 习。表现在上课听不懂老 师的语言，不懂得向老 师提问，根本完不成听 课任务，久而久之，学 习总是落后，成 为学困生。5.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些 问题，没有一个好的学 习环境，有的学生父母

8、文化浅，不能有效 辅导学生学 习，又对学生疏于管理。有的学生是 单亲家庭，父 亲或母亲根本没有 时间管理孩子， 这些学生回家以后不能约束自己也不知怎 样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生 产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作 业，能圆满完成学 习任务，养成良好的学 习习惯 。2、养成良好的思想素质，尊敬老 师，团结同学，乐于助人， 积极维护集体荣誉。3、注重 发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、鼓励 为主，发现 亮点。善于捕捉 闪光点， 对他们的一点 进步，一次好事，都 进行激励，使之发现自己的 长处，扬长避短

9、，树立正确的思想 观念。一年 级小学生 刚入学，有的学生上课做小动作，常因受到老 师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进 取向上的心理失去了，消极地 对待学习，信心不足，自甘落后，形成学困生。其实每个学生都有其 长，亦有其短，学困生也不例外。因此，教师要善于 发扬其闪光点，引 发求知欲，促其上 进。2、实行 “优生带 差生 ”活 动，利用 2人小组的优势，让好学生管好学困生，促 进学困生的转化。3、采用个 别辅导与小组辅导 相结合的方法 进行后进生的辅导。4、学校教育与家庭教育 联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。年级：一年级时间：2012 年 9 月 5 日篇三：初二数学学困生转化

10、计划学困生 转化计划一、指 导思想为了实施素质教育、面向全体学生，保 证每位学生都能 积极学习，取得 进步，必须做好学困生的 转化工作， 这是需要老 师和家长共同努力才能解决的 问题。教 师在其过程中要善于发现学困生的 闪光点，因材施教，本学期，根据初二年级学生的特点， 结合教学 实际特制定如下学困生帮扶计划：二、学生名 单司双龙、姜雪三、学困生形成原因情况分析1、自律性不 够，学习三心二意，缺乏信心和决心2、家庭 环境对学生的学 习有一定影响，父母没有上过学，对孩子的学 习不关心，三、转化学困生措施1、培养、增 强学困生的自信心。这是做好 转化工作的起点和前提条件。每周与学困生谈话一次，交流在本周学 习中遇到的 问题以及生活中存在的 问题，积极帮助学生，做好思想工作。2、对学困生多 宽容，少 责备 ，允许他们有错误，有反复。做到有诚心、有 爱心、有耐心。3、要培养和 维持学困生的学 习兴趣。注意培养其 兴趣的稳定性、集中性和指向性，使学困生有恒心、有毅力、有激情，在学 习中专心致志，精益求精，从枯燥中 寻乐趣，于困 难中求喜悦。4、家庭方面的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成也是极