最新中小学校校本研训项目申报书

1、 校校本研训项目申报书申报学校（盖章） XXX第三中学校长 研训项目名称基于“学做教”学习型课堂变革的教师专业能力提升项目负责人夏伊甸校内职务及联系电话副校队成员教务处主任、副主任及各学科组教研组长对象人数123人申请学分每学年30学分研训时间教师大会周三下午、理科活动周四下午，文科活动周五下午（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）为了落实XXX“促进有效学习”课堂变革行动的要求，我校在2013年启动第一轮课堂变革项目“构建学做教学习型课堂”，成为XXX“促进有效学习变革项目”第一批试点学校。我校课堂变革着眼于学生学习力的培养，以

2、全面培育学生核心素养为目的，努力把“学为中心、以学定教、教为学服务”的教学理念转化为教师的教学行为，优化课堂教学结构，构建学习型课堂。实施课改以来，教师的课堂教学方式发生了重大的变化，建构了实施课堂教学变革的“四步”备课范式，形成了“学做教”学习型课堂教学形态与评价标准。然而，目前我校部分教师的课堂教学仍然存在“以教定学”问题，学生“学习力”未得到彻底解放，提高教育教学质量依然依赖“题海战术”及教学时间，背离了“有效教学”的核心理念教学效益。此现状的课堂教学迫切需要进一步研究和建构学习型课堂。为巩固改革成果，进一步深化我校课堂变革，全面提高我校教育教学质量，决定在全校范围开展“学做教 学习型课

3、堂的深化研究”，全面提升我校教师专业能力。为了落实基于“学做教”学习型课堂变革的教师专业能力提升研训项目，学校设计了以“课堂、学情、教法、实效”为核心话题、以“教学指导+专题培训+科研引领”为路径的校本研训方案，采用“项目研究+课堂实践+同伴研讨+专家引领”的方式整合多方资源，帮助教师理解学生学习认知水平，尊重育人规律，以期改进和提升教师的教学水平与专业能力，同时为教师队伍搭建学习、展示平台，进一步打造教师队伍学习共同体的机制与氛围，提高教师自身研修意识与自我发展能力。（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）1.促进“学做教学习型课堂”课堂常态化，积极开展基于“任务驱动”的“学做教”学习型课堂自学

4、环节的实证研究，并形成自学环节案例，力求在“自学环节”方面做得更细致更踏实，从而进一步提升学生的学习力尤其是自主学习能力。2.推动学科组校本研修主题化，继续开展“学科专家进校指导主题研修活动”项目，以教研组活动为重要载体，以“课堂、学情、教法、实效”为核心话题，结合我校校情开展校本主题研修，提高各学科教师课堂教学能力。3.分享和交流教学经验和研究成果，树立教学研究意识，营造学校研训氛围，提升教师专业能力。（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）从学校的实际校情出发，研训项目设计思路如下图：（四）课程总表研训模块研训内容研训时间研训形式学时主讲或

5、主持（简要荣誉职务）理论培训知谋划 明方向 促行动2019校本研训项目启动第一学期开学初讲座2夏甸（副校长、市教坛中坚）基于“任务驱动”的学做教”学习型课堂自学环节案例背景与要求第一学期开学初讲座2童芳（教务处副主任、省教坛新秀）“学做教学习型课堂的深化”课题子课题立项申报第一学期开学初讲座2乐（市学科骨干）课堂变革和深度学习研究第一学期开开学初讲座4仁（XXX名师、市教研院教科室主任）观摩实践语文组“学做教”学习型课堂观摩第一学期课堂教学与研讨2敏慧（语文教研组长）数学组“学做教”学习型课堂观摩第一学期课堂教学与研讨2苗（数学教研组长、市教坛中坚）英语组“学做教”学习型课堂观摩第二学期课堂教

6、学与研讨2园园（英语教研组长、市教坛中坚）科学组“学做教”学习型课堂观摩第二学期课堂教学与研讨2小青（科学教研组长、市学科骨干）社会组“学做教”学习型课堂观摩第二学期课堂教学与研讨2乐群（社会教研组长）学员展示“学做教”学习型课堂对外展示活动第二学期期末对外交流2如芳（教务处副主、省教坛新秀）分享各教研组基于“学做教”学习型课堂变革的教师专业能力提升项目成果汇报第二学期期末成果展示4甸（副校长、市教坛中坚）研讨交流，反思改进第二学期期末汇报交流4如芳（教务处副主任、省教坛新秀）（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）1.上交一篇体现“学做教”学习型课堂特点的教学设计2. 上好一堂“学做教”学习型课堂公开课3.撰写一篇“学做教”学习型课堂自学环节案例4.