小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇

1、小学五年 级语文与象共舞 优秀教案三篇与象共舞 讲述了泰国人与大象之 间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文与象共舞 优秀教案三篇，希望能帮助到大家 !一、教学目 标：1. 认识 “悠闲 、松弛、 尴尬、熟 视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞 ”等词语。2. 引导学生借助 词语学习课文内容，能在辨 别与争论中，体会作者用 词的准确性。3. 学会抓住关 键词语 品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法， 积累优美的语言。4. 正确、流利、有感情地朗 读课文。5. 了解泰国大象的特点，感受泰国的独特 风情与文化，体会大象与人 类和谐相处的美好画面。二、教

2、学重 难点：抓住与象共舞的画面引 导学生展开丰富想象，在比 较与欣赏中感受人象共舞的和 谐画面，感受 语言的魅力。三、教学 过程：(一 ) 神游泰国，揭示 课题1、谈话导 入。今天老 师带着大家神游另外一个国家(播放图片)。简介：泰国富有 “千佛之国、黄袍之国”的美誉。 这里到处是金碧 辉煌，尖角高 耸的庙宇、佛塔，无 处不有精致美 观的佛像， 为泰国妩媚动人的热带风 情平添了 许多神秘的气息。今天，我 们既不去欣 赏泰国迷人的 热带风 情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。(板书课题 ：强调 “象”与 “舞 ”的写法 )设计意图：播放异国 风情，拉近了

3、学生理解的 时空，激 发学生学 习的兴趣，使学生 对泰国有真切、直 观、具体形象的感 觉。并由 “大象 节 ”引入 课题，为下文学习打下了感性理解的基 础。(二 ) 自主学习，制定目 标通过这节课 的学习，你想了解些什么?请为自己制定学 习目标。在学生支离破碎的目标制订过程中教 师帮助学生梳理完成以下目标：(读：了解内容想：情感表达方式用：迁移运用 )设计意图：学生经过五年的学 习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手 让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他 们逐步懂得自己学 习的必要性。(三 ) 初读课文，初次 识象1.自由读课文，努力完成学 习目标。自己 试着解决自己提出的 问题

4、。 ( 强调留下读书的痕迹： 兴奋处 疑难处、共鸣点)2.和同桌 简单交流读书感受。3.检查读书 效果：自己感觉读书 效果如何 ?做个小 测验，把书合起来，想想自己 记住了多少和 “象”有关的四字词语 ?设计意图：给予学生充足的自学 时间，让学生学会思考，学会靠自己去成功。 词语的检测重在强调要学会 “积 累”因为“学文如聚沙 ”。4.思考词语： (老师也搜集了一些 词语，请你读一读这些词语都和谁有联系 ?)(1) 不慌不忙悠 闲沉着晶 莹温和悠然而去课文中这些词语都是形容大象的，透 过这些词语你看到了一 头怎样的大象 ?(温和悠 闲自在 )用不慌不忙、悠 闲自在的 语气读这组词(2) 冲锋陷

5、阵攻城守 垒以一当十以一抵百透过这组词语 你又看到了怎 样的大象 ?(勇猛 )( 读出来 )(3) 行礼谢幕彬彬有礼透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识 ?(温文尔雅的大象 聪明乖巧的大象 )(4) 翩翩起舞 摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之读着这些词语你仿佛看到了什么 ?你对泰国的大象有了什么新的 认识 ?(聪明灵活的大象活泼可爱的大象 )设计意图：词语是有感情的，只有 联系课文透过词语 看到它背后 传达的情意才能感受文学的魅力。通 过词语 教学巧妙地将 课文内容 进行梳理。5.再读词语，用心感受：教师有意把 词语串成每段的第一句 话，并相机呈 现：“熟视无睹、国宝、 聪明而有灵气、跳舞 ”等

6、词语。引 导学生在倾听中发现 :每段的第一句 话就是全段的中心句，把中心句串起来就是 课文的主要内容。6.小结：大家在第一 环节教学中，自己 读书，了解了主要内容，老 师作为你们的学习伙伴和大家一同学 习，帮助大家学会了在 读书中摘记关键词语 ，并且引 导大家学会思考，学会运用。再看这些词语，你还会有什么 发现 ?(初步感受 “和谐”及象在泰国的特殊地位)设计意图：通过词语 教学巧妙地将 课文内容 进行梳理。渗透写法，了解了全文的写作特色。同 时在一次次 读词语 的过程中，引 导学生一步步有所 发现，逐步化 难为易，有效地保证了学习效率。(四 ) 抓住重点， 读中感悟1.当象在我 们心目中越来

7、越神圣的 时候，认真回顾全文，课文哪一段将 这种美好境界进行了最精彩的描述 ?2.自由读第五段，有一个 词具有传神的功力，找到它就可以感受 “与象共舞的美好境界”。学生自学设计意图：一个巧妙的 问题设计给 予学生学 习的具体 导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受 词语的魅力。3.汇报交流。 预设 1：翩翩起舞：引 导学生联系下句理解：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感 觉，它们随着音 乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右 颤动着身子， 长长的鼻子在空中 挥舞。请学生反复朗 读这段文字。设计意图：结合学生找到的 词语进 行朗读训练 ，强调朗读要努力做到眼中有景，心中有情，才能准确 传达出文

8、字的感情。把具体的描写 还原成画面能 让阅读 自有趣味，舞之蹈之的大象才能出 现在我们面前。 预设 2：感染：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混 杂在一起舞之蹈之， 热烈的气氛感染了在 场的每一个人。引导学生思考 “感染 ”的根源，在思考中想象 “人群和象群混 杂在一起舞之蹈之的 热烈气氛”。设计意图：结合学生找到的 词语进 行想象 训练。抓住看似普通的 词语大胆想象，引 导学生感受 书中自有黄金屋的 乐趣。同 时巧妙地将口 语表达与想象力 训练有机结合。 预设 3：陶醉：毫无疑问，它们和人一 样，陶醉在音 乐之中了。引导学生充分地 阐述 “陶醉 ”的理由

9、，在 讲述中回 顾全文，感受人象相处的和谐美好。设计意图：结合学生找到的 词语进 行小结训练 。抓住 词语引导学生回 顾全文，感受象在泰国的特殊地位才能感受象完全放心地与人类和谐共处的原因。4.小结并指导朗读这段话：设计意图：因为每一个 词语都是作者精心构思而成，每一个 词语都表达了人与象和 谐共处的美好画面。 筛选词语 不是目标，在筛选中学会思考，学会运用才是目的。(五 ) 回扣全文， 总结提升1.人们尊重大象，大象信任人 们，信赖往往可以 创造美好的世界 !这种彼此的信 赖足以让我们看到与象共舞的和 谐画面。 ( 播放音 乐 天籁之音 )推荐阅读赵丽 宏的书 异乡的天籁设计意图：课堂小世界

10、，学 习大舞台 !必须巧妙地将学生引到广 阔的学习空间，让他们爱上阅读，在读书中不断提升自己的文学修养。2.呈现一组组大自然和 谐的画面，升 华主题 冰心老人 说：“美的真 谛应该是和谐 。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美 ;表现在物上，就造就了物的美 ;融汇在环境中，就造就了 环境的美。 ”设计意图：将与象共舞的和 谐拓展到自然界，在一 组组画面的欣 赏过程中既受到 审美熏陶，也逐步理解了美的真 谛 和谐!在学生心灵深 处埋下一 颗种子，一 颗 “和 为贵 ”的种子。教学目标：1.认识 8 个生字， 读读记记 “悠 闲、松弛、 尴尬、气氛、感染、笨重、熟 视无睹、彬彬有礼、冲 锋陷阵、翩

11、翩起舞、 摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特 风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.领悟课文的表达方法。教学重点：了解人与大象的 亲密关系。教学难点：比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国 风情的文字 资料、图片等。教学过程：一、激情 导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我 们要去美 丽的泰国游玩。泰国是 亚洲重要的旅游国家之一，迷人的 热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个 历史悠久的佛教国家， 这个被称 为“白象王国 ”的美 丽国度， 拥有独特的文化 传统和民族 风俗，泰国 别称 “佛之国 ”“

12、黄袍佛国 ”“大象之邦 ”，首都是曼谷。二、收集 资料大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小 组派生汇报。三、学习课文我们要扫清文字的障碍，提示以下读音1. “驰 ”(ch )和“绅 ”(sh 的n)声母是 翘舌音，不要 读成平舌音 ; “摩 ”(m)不要读成一声 ; “彬”(b 的n)韵母不要 读成后鼻音 ; “氛 ”(f 不n)要读成四声 ; “尴 尬”(g n g )2.词句解析。熟视无睹：指 对客观事物不关心， 虽然经常看见，却跟没看 见一样。以一当十，以一抵百：原形容 军队勇敢善 战。文中指一 头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使 顺服。按摩：用手

13、(文中指大象用脚或鼻子 ) 在人身上推、按、捏、揉等，以促 进血液循环，增加皮肤抵抗力， 调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容 举止文雅。翩翩起舞：形容 轻快地跳舞。四、学习课文1.了解课文大意， 说说课 文各段分 别写了什么 ?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟 视无睹，与人关系 亲密和谐。第二自然段： 讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通 过描述大象的 样子与表情来表 现泰国人与大象之 间没有距离。第四自然段： 讲述了一些 实例来说明象是一种很 聪明而有灵气的 动物。第五自然段： 讲最使作者 难忘的是看大象跳舞。2.

14、课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子 读一读。外貌性格神志聪明动作善于表演3.课文是按照什么 顺序叙述的 ?先概述后分述的 顺序叙述的。4.课文 2 5 段的结构有什么特点 ?每一个自然段都有一个明确的表明 该段主要意思的中心句，并且都放在 该段的开 头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家 读起来就能比 较快地抓住 课文的重点，理清 课文思路，把握文章的主要内容。五、思考说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同这处 ?共同点不同点威尼斯的小艇1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述与象共舞2.抓住人与物 (或动物 ) 之间相互紧密关系来写3.叙述条理清楚，

15、语言生动按照先概述后分述的顺序。六、讨论归纳1.说说学习这课 后，比有什么感受?2.人与大象之 间亲密和谐的关系。七、你还了解哪些异国 风情，说给大家听教学目标：1、有感情地朗 读课文，联系四字 词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。教学重点：了解人与大象的 亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1 课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么 动物 ?板书象，你在哪里看到 过它们?看到它，你想到哪些词语来形容 ?(庞然大物

16、，巨大无比，力大无 穷等)2、板书与象共舞， 谁与象共舞 ?一看到 这四个字 时，你有什么感 觉 ?可是，真的就有 这样的事情，它就 发生在我国南面的泰国。3、简介泰国。 问：你对泰国了解多少 ?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国 ”的美称 !腿粗如柱，身似城 墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年 11 月的第三个周末，都要在产象最多的素 辇市举行盛大的象 节。今天， 让我们跟随作者一起走 进泰国， “与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下 词语(1) 朗读这些词语。(2) 读了这些词语你们发现了什么 ?(3) 咱们给这 些词语归归类 ?大

17、象勇猛的 词语：冲锋陷阵、攻城守 垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、悠 闲沉着、 晶莹温和 ;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿 ;词语朗读指导。第一 组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。第二组：这样的大象你 还害怕吗 ?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮 现出怎样的画面 ?词语里面隐含着一幅幅画面，一 边读词语 ，一边想象画面，你就会 读出词语含着的意思与感情， 现在我们试试 ，一边想象画面，一 边读。现在叫你用几个 词语来形容大象，你 脑中积累的词语是否比 刚才更多

18、了。2、读了这些词语，大家又 读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?3、老 有个 问题 ：在泰国，人和大象的关系到底是怎 ：人 象 (和 ， 密 )样 的?这 也是 导读 中的 问题 。板大家都有 这样 的感受 吗 ?你有什么理由来 证 明?三、整体研 读 ，感受和 谐1、默 读课 文，在每段中找到能 说 明人象和 谐亲 密关系的句子，画上波浪 线 。等下把理由说给 同学和老 听。2、交流句子。预设 大象 对 人群已 经 熟 无睹。板 ：熟 视 无睹点 ：( 熟 无睹 )什么意思 ?熟 视 无睹到何种程度 ?为 什么 这样 熟 无睹。 ( 不再害怕，戒 ，而是 对 人 生了信任的感情 )

19、 象是泰国的国宝。点 ：泰国人 大象存有 亲 切的感情，一点儿也不奇怪， 为 什么不奇怪 ?大象 为这 个国家， 为 人民做了哪些事情 ?用一句 话 概括就是：象是泰国的国宝从国宝 个 词 ，就可以知道泰国人 对 大象的喜 欢 ，尊重。 板 ：国宝 在泰国，人和象之间没有距离。点 ：没有距离到何种程度? 个人包括哪些人 ?泰国人对 于大象是板 ：平静坦然 大象 为 游客表演，最有意思的是大象为人作按摩， (信任大象。 )有趣的是，它偶 尔 也会和人开开玩笑。 ( 多么可 爱顽 皮的大象， 给 游客 来多大的快 呀，从中我 也感受到人和大象是多么 密和 谐)板 ：( 表演、按摩、开玩笑) 表演的

20、尾声，也是最* 感染了在 的每一个人。四、重点研 读 ，“与象共舞 ”1、 课 文写了 这 么多内容， 为 什么 目 单单 叫做 “与象共舞 ”?(因 与象共舞最能体 现 人和象的和 与 密关系。 )在板 书 中做上箭 头 。2、好，我 就来研究一下 这 一段。 课 件出示 这 一段句子：最使人 以忘 怀 的在 的音乐 声中，象群翩翩起舞 如果大象会笑，此刻所展示的便是它 独特的笑 。3、哪一句最能体 现 人和象之 的 密，和 谐?(指一生朗 读 ，用黄色字 样标 出 )说说 你的感受。 ( 随即点 拨 )人群和象群， 个人群包括哪些人?为 什么大家都要上去和象一起跳舞?(被 欢乐 的气氛感染，看到翩翩起舞的大象， 产 生 大象由衷的喜 ，情不自禁想 亲近大象， 远远 看着不 过瘾 ，只有和它一起跳舞才能充分表达 它的喜 爱 )