(完整版)大自然的语言优秀教案

1、人教版八年级上册大自然的语言教学设计 教学时间：教学班级： 教学目标：1 1、朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。2 2、 了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。3 3、体味本文生动形象的 说明语言。教学重点：了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语 言。教学难点： 理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。教学用具：多媒体课件 教学过程：一、图片引入，激发兴趣出示图片（新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花）同 学们，大自然手中的画笔色彩斑斓， 大

2、自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回；候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕 翩舞、落叶翻飞，这一切都是大自然的语言。这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：大自然的语言（板题）教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟 人”二、出示学习任务： 今天，我们的学习任务有四个：1 1、感知一篇 摘一摘 （内容要点）2 2、选读一段 理一理 （说明顺序）3 3、精读一节 品 一品 （生动语言）4 4、仿写一段 练一练 （表达能力） 三、感知一篇 摘一摘首先，我们来进入第一个环节：1 1、积累字词（指名学生读自

3、己积累的字词；然后教师出示重点字词，让学生齐读）出示：2 2、速读课文筛选信息我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？（指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课文中介绍的物候知识， 只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就会方便、快捷和准确。）小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。（随机板书：物候、关系、因素、意义）2 2、出示“摘录卡”课题：大自然的语言作者：竺可桢 类别：课文内容要点：1 1

4、、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利 用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2 2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。3 3、物候现象来临的决定因素：纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。4 4、物候学研究的意义：预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。（画好板书：一片叶子）作者是怎样把复杂的学科

5、介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。四、 选读一段 理一理 （说明顺序）自读文章 6-106-10 小节，议一议：1 1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？2 2、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则 是时间因素。这样使文章条理清晰。说明顺序一一逻辑顺序（以人们认识事物的发展规律为序）由现象到本质：四季不同景观物候现象与农业的关系 物候知识物候学 由主到次：纬度经度高下古今由影响程度的大到小：纬度、经度、

6、高下古今 由空间到时间：纬度、经度、高下古今（3 3）借助图片，理解影响物候来临的几个因素。（出示图片）（4 4）抛砖引玉，大林寺桃花出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲 落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？（第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 ）交 流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们

7、，让我们用心 来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣， 让我们进入本课学习的第三个环节。五、精读一节 品一品 （生动语言） 1 1、配乐朗读第一段。听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了_，读懂了_ ”说一句话。2 2、 用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。3 3、 这一节是按什么顺序写的？学生活动：品点美词、美句、美段六、仿写一段，练一练师：从作者生动的描绘中， 我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。例：大自然每天用不同的语言和我们说

8、话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语 言，大自然的语言真是奇妙。大自然的语言大自然每天用不同的语言和我们说话：_告知了天气的语言。_告知了季节的语言。 _ 告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色， 告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告

9、知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告 知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。大自然常常用不同的语言和我们说话： 白天的晴空里， 天空的艳阳高照， 告知了天气的语言。 银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了 生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！大自然常常用不同的语言和我们说话： 白天的天空晴朗， 夜晚的星光点点， 告知了天气的语 言。樹上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停 的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！大自然常常用不同的语言和我们说话： 秋天的落叶片片， 春天的百花盛开， 告知了天气的语 言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告 知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！ 七、小结： 这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物， 更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。 如果我们像作者一样留心身边的每一 片叶， 每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候， 你能提