朝读经典教学设计二年级

1、学习好资料欢迎下载朝读经典导学案（二年级经典诵读）2015-2016 第二学期主备人：罗婷婷课题：1、反哺跪乳年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1课时教学目标：1 理解“羊有跪乳之恩 鸦有反哺之义”的意思，懂得什么是孝，对孝亲的榜样 产生敬佩之情。2理解为什么孝，懂得父母的养育之恩是报答不完的，孝敬父母是子女应尽的 责任和义务。3 知道怎样去孝，学会理解父母，体贴长辈。学习力所能及的孝敬长辈的方式， 做一个孝顺的好孩子。教学重难点：懂得孝是我们中华民族的传统美德，学会孝敬父母，做一个孝顺的好孩子。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法

2、）修改批注一、营造氛围，导入课题孩子们，国学文化是中华文化源远流长，博大精深的组成部 分欣赏视频，边看边思考：哪些画面给你留下了深刻的印 象？二、诠释“什么是孝？”（一）观看羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义视频，释义， 引出孝字。（二）观看汉文帝孝母视频，进一步理解孝字。（三）引出二十四孝。（四）联系生活实际讲孝道，播放视频跪羊图。三、讲解“为什么要孝？”（一）欣赏时间都去哪儿了，师配乐解说，体会父母的 来之不易。（二）出示课件：（因为父母，所以我要孝顺他们）。（三）创设情境，教师配乐讲故事，学生感受父母恩情，进 一步升华感情。四、畅谈“怎样孝？”（一）学生对照生活，畅谈自己的不足。（二）学生在卡片

3、上写话。（三）学生读自己写下的话，粘贴卡片。（四）孝顺父母还可以这样做，出示课件入则孝中的句 子，理解句子的意思，学生多种形式诵读，牢记心间。五、课堂小结六、中国的羊文化板书设计板书设计：1、反哺跪乳羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝教学后记课题：1、反哺跪乳年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1 进一步理解“反哺跪乳”的含义，理解为什么孝，懂得父母的养育之恩是报 答不兀的，孝敬文母疋子女应尽的责任和义务。2 知道怎样去孝，学会理解父母，体贴长辈。学习力所能及的孝敬长辈的方式， 做一个孝顺的好孩子。3.能够熟练背诵课文。教学重难点：懂

4、得孝是我们中华民族的传统美德， 学会孝敬父母，做一个孝顺的 好孩子。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你对“孝顺”的理解。二、说说你对课文的理解。三、说说你是怎样实践的。四、熟练背诵课文。五、总结。板书设计板书设计：1、反哺跪乳羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝教学后记课题：2、游子吟年级： 二 学科：经典诵读单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1课时教学目标：1、熟读古诗，熟冃古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义 和喻义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学

5、合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。 教学重难点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉”教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、阅读图片，情感铺垫一边听音乐，一边认真地阅读母子图，你从图画中 看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服， 儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针 一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3、这是一个好学上进的孩子）师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样 的一首诗？（引出游子吟、作者：孟郊，唐朝诗人。）师述：孟郊一一唐朝著

6、名诗人，很早时候就失去了自己 的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻古攻读，多次参加 科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县 官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候与就的。下面我们就来欣赏这首古诗。一、节奏朗读，引入情感（5分）出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复 诵读的方式来激动学生的情感）（1请学生来朗诵。 游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。 临行/密密缝,意恐/迟迟归。 谁言/寸早心,报得/二春晖。（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与 对母亲的关怀的感觉）（3）带全体同

7、学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来 读出这样一种感情来。三、 尝试实践，延续情感（6分）（1）母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己 的母亲。今天当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的 互敬，这是一种天伦。四、深明大义的徐母一一徐霞客板书设计游子吟作者：孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。 临行/密密缝,意恐/迟迟归。 谁言/寸早心,报得/三春晖。教学后记课题：2、游子吟年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义 和喻义

8、。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。 教学重难点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉”教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你对“孝顺”的理解。二、说说你对课文的理解。三、说说你是怎样实践的。四、熟练背诵课文。五、总结。板书设计游子吟作者：孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。 临行/密密缝,意恐/迟迟归。 谁言 /寸早心,报得/三春晖。教学后记课题：3、孟母三迁年级： 二 学科：经典诵读单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月 日一月 日课时安排2第1课时教学目标：1

9、、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱 的人。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚 的人交朋友。3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 教学重难点：1、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚 的人交朋友。2、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、故事导入1、教师讲述“孟母三迁”的故事。2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？ 教师鼓励学生从多种角度思考，对于

10、学生的不同回答不轻易予以 否定。二、不能拒绝的原因1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校 附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧， 他们又来了。教师播放课件。2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对 青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自 己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的 话很难说出口三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请 小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么 想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法 最好。2、教师小结四、拒绝的方

11、式1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多 彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是 我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？2、全班交流，评议。五、知子莫若母一一鲁班板书设计孟母三迁三字经？昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。教学后记课题：3、孟母三迁年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月 日一月 日课时安排2第2课时教学目标：2、能够熟背古诗，并理解期含义。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚 的人交朋友。3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 教学重难点：1、知道“

12、近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚 的人交朋友。2、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你对“孝顺”的理解。二、说说你对课文的理解。三、说说你是怎样实践的。四、熟练背诵课文。五、总结。板书设计孟母三迁三字经？昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。教学后记课题：4、燕诗示刘叟年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1课时教学目标：1、熟读古诗，熟冃古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学

13、习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者白居易所表达的思母情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强学生孝敬长辈的品质。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、课前导入微视频：“女孩与爸爸的对话”女孩：爸爸，那是一只什么鸟呀？爸爸：那是一只喜鹊女孩：喜鹊吃不吃糖葫芦呀？爸爸：它不吃。女孩：为什么它不吃糖葫芦呀？爸爸：因为它不听话。女孩：它为什么不听话呀？爸爸：因为它总喜欢在外边玩，不回家。女孩：它为什么不回家呀？爸爸：因为它长大了，就忘了回家了！女孩：它为什么忘了回家？爸爸：小喜鹊长大了，它就能够自己飞走了，它就飞呀飞， 一直飞到很远的地方。教师提问：看完视频你想到了哪

14、些词汇？教师提问：视频中爸爸说“小喜鹊长大了，飞走了，忘了回 家”，这是什么心态？教师：让我们看看唐代诗人白居易的燕诗示刘叟一诗， 探寻片头父母给予我们的爱。二、老师领读，学生跟读。三、学生诵读。四、记忆比赛。五、总结六、学医疗亲一一孙思邈板书设计4、燕诗示刘叟唐白居易思尔为雏日，咼飞背母时。当时父母念，今日尔应知。教学后记课题：4、燕诗示刘叟年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者白居易所表达的

15、思母情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强学生孝敬长辈的品质。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你对“孝顺”的理解。二、说说你对课文的理解。三、说说你是怎样实践的。四、熟练背诵课文。五、总结。板书设计4、燕诗示刘叟唐白居易思尔为雏日，咼飞背母时。当时父母念，今日尔应知。教学后记课题：5、岁暮到家年级： 二 学科：经典诵读 单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月 日一月 日课时安排2第1 课时教学目标：1、熟读古诗，熟冃古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者白居易所表达的思

16、母情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强学生孝敬长辈的品质。 教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、春运视频1、为什么有那么多的人妖赶在春节期间回豕？2、这是中国人的一种习俗：过年回家！3、古时候也会有这样的情况吗？二、岁暮到家1、古时候，蒋士铨所描述的出门在外，回家过年的情景。和现在有什么异同？爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母 亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书 刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在 外苦不苦

17、？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。2、老师领读，学生跟读。3、学生诵读。4、记忆比赛。三、陶母退鲊一一陶侃，东晋的名将。板书设计5、岁暮到家清?蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。教学后记课题：5、岁暮到家年级： 二 学科：经典诵读单元：一 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者白居易所表达的思母情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强学生孝敬长辈的品质。教

18、学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你对“孝顺”的理解。二、说说你对课文的理解。三、说说你是怎样实践的。四、熟练背诵课文。五、总结。板书设计5、岁暮到家清?蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，豕信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。教学后记课题：6、好学三喻年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1课时教学目标：1熟读古诗，熟冃古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者刘向所表达的情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进

19、的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、古典故事晋国的国君平公有一天对一个名叫 师旷的著名乐师说：“我 已经是七十岁的人了，想学习，恐怕太晚 了吧？”师旷说：“那 （君王）为什么不赶快把蜡烛点起来 ？”晋平公认为师旷很不礼 貌，生气地说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷就认 真地对他说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听 说：少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学， 就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛 的光亮。点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？ ”平 公说：“对啊！”二、好学三喻少而好学，如日出之阳；壮而好

20、学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。1、译文：少年好学，就如同初升的太阳，光芒四射；壮年好学， 就如同中午的阳光，明亮艳丽；老年好学，就如同点燃的蜡烛， 也会放出光明，照亮黑暗。2、老师领读，学生跟读。3、学生诵读。4、记忆比赛。三、葛洪抄书一一葛洪，东晋著名的道教理论家、医学家。板书设计好学三喻汉?刘向少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。教学后记课题：6、好学三喻年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流

21、。4、体会作者刘向所表达的情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计好学三喻汉?刘向少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。教学后记课题：7、焚膏继晷年级： 二 学科：经典诵读单元：二 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标：1、熟读古诗，熟冃古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、

22、交流。4、体会作者韩愈所表达的情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、名人故事韩愈（768824）河南省孟州市人，祖籍河北昌黎，终年五十七岁。韩愈是唐代杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖，在中国散文发展史上地位崇咼。韩愈训诲他的学生说：“你们要勤奋努力的学习，才能有成就。学问和品德都好，未来也不怕被埋没。”话都还没说完，就有一位学生质疑的说：“老师，您不要骗我们了！这么久以来，我看您已是精通六艺，每天仍是手不释卷，连夜晚都点灯接着白天来读书。结果呢？只因思想不符合当政者，便遭当权者排挤，不被重用，以致生活困苦不堪。您

23、自己有这样的遭遇，居然还要我们专心做学冋！韩愈藉老师与学生之口，一方面讥讽为政者不能善用人才，一方面也抒发了自己怀才不遇的失落。二、焚膏继晷焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。1、译文：太阳下山了，就点起灯烛，继续读书。一年到头，都 这样勤奋刻苦，坚持不懈。2、老师领读，学生跟读。3、学生诵读。4、记忆比赛。三、司马光惜书一一司马光板书设计7、焚膏继晷唐?韩愈焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。教学后记课题：7、焚膏继晷年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义。3、培养学生独立学习的能力，能与其他同学

24、合作、交流。4、体会作者韩愈所表达的情怀。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计7、焚膏继晷唐?韩愈焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。教学后记课题：8观书有感年级： 二 学科：经典诵读单元：二 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，冃诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的

25、重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、名人故事观书有感是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。二、观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。1、译文：半亩大的池塘像一面明亮的镜子，天空的光彩和云朵 的影子倒映在池塘里不停变动。要问池塘的水为何能这样清澈， 是因为有永不枯竭的源头活水流进来。2、老师领读，学生跟读。3、学生诵读。4、记忆比赛。三

26、、朱熹读书法1、循序渐进；2、熟读精思；3、虚心涵泳；4、切己体察；5、着紧用力；6居敬持志。板书设计|观书有感宋?朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。教学后记课题：8观书有感年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。

27、三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计观书有感木？朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。教学后记课题：9、勤学苦读年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，冃诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、名人故事东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的

28、政治家。他年轻时勤奋 好学，常常是废寝忘食。古时候男子的头发很长，于是他就想出 了一个特别的办法：找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头 皮扯痛了， 马上就变得清醒了，再继续读书学习。此后，他每 天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习， 使孙敬饱读诗书，博学多才，终成为一名通晓古今的大学问家， 在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向 他求学解疑、讨论学问。古时候，有一个学者叫苏秦。苏秦自幼家境贫寒，连书都读不 起。为了维持生计和读书，他不得不时常卖自己的头发或者帮别 人打短工，后来又离乡背景到了齐国拜师学

29、艺。经过一年的学习，苏秦认为自己已经把老师的本领都学到 了，便迫不急待告别老师和同学，去闯荡天下。但是一年后不仅 一无所获，连钱也用完了。他只能穿着破衣草鞋踏上了回家之路。到家时，苏秦已骨瘦如柴，全身破烂肮脏不堪，满脸尘土。 妻子见他这个样子，摇头叹息，继续织布；嫂子见他这副样子扭 头就走，不愿做饭；父母，兄弟，妹妹不但不理他，还暗暗笑他 活该！苏秦看到家人这样对待他，十分伤心。他关起房门，不愿意 见人，对自己作了深刻的反省：“妻子不理丈夫，嫂子不认小叔 子，父母不认儿子，都是因为我不争气，没有好好学习。”他认识到了自己的不足，又重新振作精神，搬出所有的书本， 发愤读书。他每天读书到深夜，有时

30、候不知不觉伏在书案上就睡 着了。第二天醒来，都后悔不已，但又没有什么办法不让自己睡 着。有一天，读着读着实在困了，不由自主便扑倒在书案上，但 他猛然惊醒一一手臂被什么东西刺了一下。一看是书案上放着一 把锥子，他马上想出了制止打瞌睡的办法：锥刺股 （大腿）！以后 每当要打瞌睡时，就用锥子扎自己的大腿一下，让自己突然“痛 醒”。他的大腿因此常常是鲜血淋淋，目不忍赌。家人见到这样，有些不忍心，劝他说：“你一定要成功的决 心和心情我们可以理解，但不一定非要这样虐待自己啊！”苏秦回答说：“不这样，就会忘记过去的耻辱！”经过“血淋淋”的一年，苏秦已经很有学问了。他又开始出 去闯荡天下，这一次终于事业有成，

31、很有心得，开创了自己辉煌 的政治生涯。二、勤学苦读头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。1、译文：略。2、老师领读，学生跟读。3、学生诵读。4、记忆比赛。三、昭明太子读书台南朝梁昭明太子萧统读书。板书设计勤学苦读三字经头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。教学后记课题：9、勤学苦读年级： 二 学科：经典诵读单元：二任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，

32、增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计勤学苦读三字经头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。教学后记课题：10、劝学年级： 二 学科：经典诵读单元：二 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，冃诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增

33、强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、诗人孟郊简介。唐代诗人，字东野。湖州武康（今浙江德清）人。早年贫困，曾游两湖、广西，无所遇合，屡试不第。46岁始中进士，50岁为溧阳尉。元和初，任河南水陆转运从事，试协律郎，定居洛阳。元和九年，在阌乡（今河南灵宝）暴病去世。张籍私谥为贞曜先生。孟郊专与古诗，现存诗500多首，以短篇五古取多。其中有的诗反映现实，揭露潘镇罪恶，如征妇怨、感怀、杀气不在边、伤春等；有的关心人民疾苦，愤慨贫富不均，如织妇辞、寒地百姓吟等；有的表现骨肉深情，如游子吟、结爱、杏殇等；有的刻画山水风景，如汝州南潭陪陆 中丞公宴、与王二一员外涯游

34、枋口柳溪、石淙、寒 溪、送超上人归天台、峡哀、游终南山等；有的 写仕途失意，抨击浇薄世风，如落第、溧阳秋霁、伤 时、择友等，还有的自诉穷愁，叹老嗟病，如秋怀、叹命、老恨等；而“出门即有碍，谁谓天地宽” （赠 崔纯亮）一类诗，虽反映了世途艰险，但也表现了作者偏激的 心情。孟诗艺术风格，或长于白描，不用词藻典故，语言明白淡 素而又力避平庸浅易；或精思苦炼，雕刻奇险。这两种风格的诗， 都有许多思深意远、造语新奇的佳作。但也有些诗过于艰涩枯槁， 缺乏自然之趣。他和贾岛齐名，皆以苦吟著称，唐人张为称他的 诗“清奇僻苦主”，而苏轼则称“郊寒岛瘦”。后来论者把孟、 贾二人并称为苦吟诗人的代表二、劝学击石乃有

35、火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。三、译文只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不 会冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学 习，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践；别人得 到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一 个人难道能够永远都是“少年”吗？ 21四、老师领读，学生跟读。五、学生诵读。六、记忆比赛。七、天一阁一一明朝-范钦。板书设计劝学唐?孟郊击石乃有火，不击兀无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。教学后记课题：10、劝学年级： 二 学

36、科：经典诵读单元：二 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2 课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计劝学唐?孟郊击石乃有火，不击兀无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。教学后记课题：

37、11、养身莫善于习动授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地朗读、背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、作者简介颜元（16351704）清初哲学家，颜李学派创始人。原字易直，后改浑然，号习斋。河北博野人。他早年怀抱经世之志， 阅史籍，读兵家书，向往上古的三代之治。二十四岁以后，笃信 陆王心学，尔后又转宗程朱理学（见理学）。至其中年，将程朱 陆王之学尽行摈弃，力倡周孔之学。自此为学，崇实致用，以习年级： 二 学

38、科：经典诵读单元：三任课教师：罗婷婷行并重。他重视实践、讲求实用的学术风尚，对清初朴实学风的 形成产生过积极的影响。颜元极为重视教育的职能，提出了“本 原之地在学校”的思想。主张以周公的六德、六行、六艺和孔子 的四教来教育学生。在他开设的讲堂上，安放着琴、竽、弓、矢、 筹、管，每日带领学生从事礼、乐、射、书、数的学习，探究兵 农水火等实用之学。晚年，应聘主讲肥乡章南书院，拟定规制， 分设文事、武备、经史、艺能等科。后书院为水淹，返归故里。 康熙四十三年（1704）卒。颜元之学，名为复古，实则自创一说。 他的实学思想为其学生李塨继承和推衍，形成清初学术史上一个 有影响的流派。史称“颜李学派”。颜

39、元一生不以著述为事，其 主要著述为四存编、习斋记余。四存编有中华书局 1957年标点本。二、诗文养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。三、译文保养身体的办法没有比经常运动更好的了。早起晚睡，振作 精神，找事情去做，这样做形成了规律，就不会觉得疲倦，身体 反倒一天比一天精装强健。四、老师领读，学生跟读。五、学生诵读。六、记忆比赛。七、射箭古时候人们的强身健体之举。板书设计11、养身莫善于习动养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并 不困疲，日益精壮。教学后记课题：11、养身莫善于习动年级： 二 学科：经典诵读单元：三 任课教师：罗婷婷授课时

40、间月曰一月曰课时安排2第2 课时教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你喜欢哪项运动。二、说说你参与过哪些运动。三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计11、养身莫善于习动养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。教学后记课题：12、徐霞客传年级： 二 学科：经典诵读单元：三 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月

41、曰课时安排2第1 课时教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地朗读、背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、徐霞客简介徐霞客（15871641），名弘祖，字振之，号霞客，汉族， 江办江阴人。明朝末期地理学豕、探险豕，旅行豕和文学豕。他 经40年考察撰成的260多万字（遗失达200多万字，只剩下60 多万字）徐霞客游记开辟了地理学上系统观察自然、描述自 然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘 华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文

42、学佳作，在国内外 具有深远的影响。进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编 写游记和山志，基本完成了 260多万字的徐霞客游记。 55岁（1640）云南地方官用车船送徐霞客回江阴。56岁（1641） 正月病逝于家中。遗作经季会明等整理成书，广泛流传。徐霞 客游记中对各地名胜古迹、风土人情，都有记载。徐霞客游记 开篇之日（5月19日）被定为中国旅游日。2014年11月25日，中国徐霞客游线标志地认证活动在京启动， 主办方将在2015年5 月19日公布第一批认证入选名单。二、徐霞客传其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治装，不裹粮； 能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐， 扳

43、援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。三、译文他出行，只带着一个奴仆，有时是一个僧人；一根拐杖，一 件包袱。不刻意整束行装，不包裹食物；能忍受饥饿几天不吃饭， 能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃饱，能徒步跑几百里。攀 登陡峭的山壁，踏过丛生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴， 强健得如同黄牛。四、老师领读，学生跟读。五、学生诵读。六、记忆比赛。七、蹴鞠古时候人们的强身健体之举。足球起源于中国。板书设计徐霞客传清?钱谦益其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治装，不裹粮； 能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，扳 援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。教学后记课题：12、徐霞客

44、传年级： 二 学科：经典诵读单元：三 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2课时教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你喜欢哪项运动。二、说说你参与过哪些运动。三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计略教学后记课题：13、营州歌年级:学科：经典诵读 单元:任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标：1、知道文章所

45、要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地朗读、背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、高适简介高适（701765），汉族。唐代边塞诗人。字达夫、仲武， 沧州（今河北省景县）人，居住在宋中（今河南商丘一带）。少孤贫， 爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后 到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。天宝八载 （749），经睢阳太守张九皋推存,应举中第,授封丘尉。一载,因 不忍“”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。次年入陇 右、河西节度使哥舒翰幕，

46、为掌书记。安史乱后，曾任淮南节度 使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至，封渤海县侯。 世称 咼常侍。有咼常侍集、中兴间气集等传世。永泰元年（765年）卒，终年64岁，赠礼部尚书，谥号忠。高适 为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势 奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、逢勃向上的时代精神。 少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历 长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在 此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。其诗直抒胸臆，不 尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。二、营州歌营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十

47、岁能骑马。三、译文营州一带的少数民族青少年习惯于在原野上生活，穿着毛茸 的狐皮袍子在城外打猎。喝起酒来千杯也不醉，十岁的小孩就会 骑马。四、老师领读，学生跟读。五、学生诵读。六、记忆比赛。七、 马球古时候人们的强身健体之举。也叫“击鞠”，始于汉代，盛行于唐代。板书设计营州歌唐?高适营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。 虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。教学后记课题：13、营州歌年级： 二 学科：经典诵读单元：三 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第2 课时教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。2 、能熟练地背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文

48、早蕴含的道理，背诵文早。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、说说你喜欢哪项运动。二、说说你参与过哪些运动。三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？五、熟练背诵课文。六、总结。板书设计营州歌唐?高适营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。 虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。教学后记课题：14、减字木兰花？竞渡年级： 二 学科：经典诵读单元：三 任课教师：罗婷婷授课时间月曰一月曰课时安排2第1 课时教学目标:1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理2 、能熟练地朗读、背诵文章。3 、从小树立强身健体的意识。教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、作者简介黄裳（1044-1130），字勉仲，延平（今福建南平）人。元 丰五年（1082）进士第一，累官至端明殿学士。黄裳是北宋著名 文学家和词人，其词语言明艳，如春水碧玉，令人心醉，者有演 山先生文集、演山词，词作以减字木兰花最为著名， 流传