儿童艺术教育的语言与分析

1、（现代）1.1.艺术赏析（应用，不同于大学）艺术部分：2.2.形象维护（跟家长沟通方面）儿童艺术教育的语言与分析教育语言是抽象的，感性的。它与普通对话是不同的，是一种精神方面上的提炼表达方式，虽然他们都具有着一种 表达的作用。不管是那一种教育，他们都有属于自己的特殊 语言。真正的了解儿童艺术教育， 首先要了解儿童教育语言。（童言童语）把抽象的语言还原回教育语言。2 2个部分:1.1.语言部分2.2.身体、表情、课堂控制3.3.内容C C 1.1.儿童教育需要老师具备什么品质?2.2.儿童绘本教育整体特征3.3.老师的语言类型7 7部分： 4.4.语言在儿童教育中的目的5.5.儿童教育中经常应用

2、的语言形式， 6.6.儿童教育中语言艺术的特征V V 7.7.儿童沟通语精选文档2暖:1.1.亲人型2.2.亲近型3.3.柔和型冷:1.1.古板型2 2严肃型儿童教育需要老师具备什么品质?1.1.爱心2.2.责任心3.3. 心理素质4.4. 知识素养5.5. 教育理念6.6. 胸襟（性格）儿童绘本教育整体特征：（针对性、感性）绘画艺术诱导（以情育艺）艺术与设计品质感染最佳的教育时期：3 3 7-87-8岁老师的语言类型:4.4.长官型递进式的，可以慢慢转变。语言在儿童教育中的目的: :1.1.与孩子的交流与沟通。（最低目标）精选文档3五.儿童教育中经常应用的语言形式，主要包括:1.1.有声语言

3、（会与语言、独白）2.2.书面语言（板书、画面）3.3.体态语言（动态、静态）4.4.辅助语言（语音、功能）5.5.标识语言（标志语言、标点符号）六.儿童教育中语言艺术的特征:1.1.鼓励原则2.2. 与孩子建立感情联络。（至关重要）3.3. 改变对视觉的态度。4.4. 引起对某种行为的注意与兴趣。（最高目标）5.5. 既是儿童教育语言功能的四个层次，同也任何公关语言的具体目标。2.2. 注重互动3.3. 突出感情4.4. 形式多样5.5. 表达创新儿童沟通语:口语中的沟通语是在课堂中消除幼儿心理隔阂， 取得心理认同的 话语。做好沟通的要求：首先要了解和理解孩子的特点，了解是沟通思 想认识的前

4、提，是避免教育的主观性和盲目性的必经步骤。 理解包含课堂感情上的沟通，也包含教师对孩子生心理活动及其发展规律的认 精选文档4识。（心理有生理）其次学会缓和和化解沉默气氛。说一句轻松幽默，或者亲经友好 的话语，再或是讲一个故事，是驱散紧张气氛，沟通与孩子情感的常 用方法。再者，运用恰当的句式和语气-短句，夸张，有身体语言,同孩子是否心理相容，与教师运用的句式和语气又密切相关。比如, 在孩子情绪冲动时，疑问句就不如陈述句平和委婉，反问句就更加生 硬。厂1.1.启迪语2.2.激励语 3.3.暗示4.4. 榜样鼓励5.5. 忠告勉励6.6.激情刺激启迪语:启迪语就是启发开导孩子们的话语，常用的启迪语有

5、以下几种方式：1.1.提问2 2分析3 3举例4.4.设警1.1.提问:课堂中的提问是根据谈话目的，有针对性的向孩子提出问题,目的是引导他们对问题肯定或否定的评价，以促进知识变成记忆的转 换，要注意千万不可把提问变作责问，盘问，追问，逼问等方式。2 2 .分析:限于认识水平和其它原因，越小的孩子往往不能分清事物的主次，表里，本质，与非本质等内容，老师常常通过分析来帮助 孩子提高规律性认知，对问题做出肯定或否的那个的评价举例精选文档53.3.举例:对于思维水平不咼的幼儿，建立一种新的认识，举例是一种方便有效的方法。4.4.设警:设警所阐释的道理比一般距离要深刻得多，大量哲理性很强的寓言故事，常常

6、被作为设警的材料。 例：伊索寓言、格林童话激励语:激励语是指老师运用赞美，表扬，激将鼓励等方式激励孩子精力集中的口语。特点：鼓动性强、赞扬性强、刺激性强运用激励语的主要技巧:1.1.赞扬。对孩子良好的思想行为给予好评或赞美。注意:(1(1)抓住赞美和表扬的特征，突出重点。(2)(2)赞扬的时机恰当，善于发现孩子的闪光点，准确及时恰当的表扬。2.2.表扬:(3)(3)注意课堂心理平衡。(小孩子有攀比心！)(4)(4)赞扬要用裹义词，语气亲切，语调高扬，语气高调，要突出预言。精选文档6表扬应当:批评时:1.1.有依据(真实)2.2.及时3.3.适当的夸张1.1.身体语言2.2.暗示3.3.启迪4.

7、4.说服 5.5.激励 6.6.沟通注意：批评时，要蹲下来，平视它，表情严肃。“因人施言，因事施言。因时施言，因地施言。”榜样鼓励:讲述值得学习和可做范例的作品。选择要有针对性。选择孩子做得到的榜样。叙述语要清楚明白，富有情感性。叙述与评析相结合，使孩子明确方向。暗示:(1(1)直接暗示间接暗示 故事 笑话 预言忠告勉励:用忠告的语言或赠言勉励孩子，激发其兴趣。精选文档7透彻理解孩子的心理，选择最能触动孩子心灵的忠告。语言简洁，富有哲理。情感强烈。讲究语言修辞变化。激情刺激:用夸张的身体语言刺激，解脱个别孩子的自我压抑，激发孩子的高涨情绪。（对第一次来试听，或是比较慢热，不爱说话的 孩子。）刺激并不适合所有孩子，运用时要慎重。看准时机 注意分寸，裹义贬义、抑扬结合。态度真诚，从爱护，信任出发，设计语言。对于低幼儿，要选择适度的伤害，把控课堂，记住以下几 点：八、1.1.变换课堂节奏2.2.