胖乎乎的小手说课稿

1、胖乎乎的小手说课稿胖乎乎的小手说课稿说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计说教材说教材胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标教学目标认知目标：认识生字，朗读课文能力目标：独立识字，朗读课文，积累运用语言。情感目标：尊敬长辈的美德。教学重难点教学重难点重点：朗诵 认字难点：懂得文中蕴含的道理。 说教法说教法根据教材及学生的

2、特点，一年级学生主要依赖于直观形象进行思维，我主要采用激趣导入法，让活泼好动的他们激发兴趣，在识字教学中采取半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。说学法说学法1：学习识字方法，游戏识字2：提高朗读能力3：联系生活实际说教学过程说教学过程 （一）谈话导入，激起兴趣一）谈话导入，激起兴趣 （二）初读课文，整体感知 （三）自主识字，合作交流 （四）细读课文，揣摩感知 （五）巩固延伸，作业安排 小朋友你们的小手在家里都做过什么事情啊？（引导出小手很厉害，很能干。）让一个孩子到奖台上来，把手按在黑板上，画手的轮廓。 同学们说说这是一双怎样的小手？（引导孩子形容小手的样子。例如：可

3、爱的，小小的，胖胖的。让孩子对小手产生浓烈的兴趣。从而引出课题“胖乎乎的小手”，并板书，指读，齐读。）6、胖乎乎的小手、胖乎乎的小手pn 出个字谜，答案就在“胖乎乎的小手”这六个字中，“半个月亮？“谜底“胖”，（通过随文迷语识字，孩子对“胖”字印象深刻，容易识记。） 说教学过程说教学过程 （一）活动激趣，导入新课 （二（二）初读课文，整体感知）初读课文，整体感知 （三）自主识字，合作交流 （四）细读课文，揣摩感知 （五）巩固延伸，作业安排 这双胖乎乎的小手这双胖乎乎的小手是谁的呢？是谁的呢？这双小手帮谁做过这双小手帮谁做过事情呢？事情呢？播放课文范读视频。边看边听，然后说一说你听懂了什么播放课

4、文范读视频。边看边听，然后说一说你听懂了什么？全班汇报交流。 （从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。）说教学过程说教学过程 （一）活动激趣，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）自主识字，合作交流（三）自主识字，合作交流 （四）细读课文，揣摩感知 （五）巩固延伸，作业安排 1、自由读文，标拼音。2、小组交流识字。3、检查学习情况。（时间安排5分钟）（在这个环节中，安排学生合作学习生字，交流识字方法，有效培养学生独立识字的能力。）4、汇报讨论结果。其中引导孩子用加一加，减一减，换偏旁等方法识记生字。换一换：换一换： 站贴站贴 诗

5、等诗等 清情清情5、小老师带读，齐读，去掉拼音反复读，加强识记。 胖胖 喜喜 张张 刚刚 贴贴 墙墙 替替 拖拖 鞋鞋 帮帮 等等 变变 情情png x zhng gng ti qing t tuxi bng dng bin qng胖胖 喜喜 张张 刚刚 贴贴 墙墙 替替 拖拖鞋鞋 帮帮 等等 变变 情情为了更好的识记这些字，在此加入生字猜谜游戏，大小为了更好的识记这些字，在此加入生字猜谜游戏，大小声游戏。走音量游戏。节拍游戏。炸弹游戏。送信游戏。声游戏。走音量游戏。节拍游戏。炸弹游戏。送信游戏。PPt上的快速反应游戏。上的快速反应游戏。 猜一猜：猜一猜：（1 1）这个字有两个口。）这个字有两

6、个口。（2 2）射箭的弓拉长了。）射箭的弓拉长了。（3 3）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。（4 4）皮革老板拉来两堆土）皮革老板拉来两堆土。喜喜张张替替鞋鞋为了更好的识记这些字，在此加入生字猜谜游戏，为了更好的识记这些字，在此加入生字猜谜游戏，大小大小声游戏声游戏。（。（大小声的游戏是学生的音量和老师是相反的，大小声的游戏是学生的音量和老师是相反的，老师的声音大，学生的声音就小。）老师的声音大，学生的声音就小。）走音量游戏。（走音量游戏。（读读字时，声音从低到高再到低。）字时，声音从低到高再到低。）节拍游戏。（节拍游戏。（打节拍读：打节拍读：“胖胖”Pang，胖

7、胖胖。手掌拍着这样的节拍读。），胖胖胖。手掌拍着这样的节拍读。）炸炸弹游戏。（弹游戏。（圈出其中一个生字，这个字不能读，老师会圈出其中一个生字，这个字不能读，老师会打乱顺序来点其他的字，不是炸弹的字要大声的读出来。打乱顺序来点其他的字，不是炸弹的字要大声的读出来。如果不小心读到炸弹，该小组不加分，其他小组加分。）如果不小心读到炸弹，该小组不加分，其他小组加分。）送信游戏。（送信游戏。（教师做的识字卡片，在卡片背后写上识字教师做的识字卡片，在卡片背后写上识字相对薄弱的学生名字，点他们来识字，答对了，卡片送相对薄弱的学生名字，点他们来识字，答对了，卡片送给她们。）给她们。） PPt上的快速反应游戏

8、。（上的快速反应游戏。（看下面看下面PPt，答，答对奖励小红花，该组加分。）对奖励小红花，该组加分。） 胖胖喜喜刚刚贴贴墙墙等等变变帮帮鞋鞋替替拖拖情情张张这课的生字这课的生字我全认识我全认识加强难度，认词语。指读，齐读认读。加强难度，认词语。指读，齐读认读。 6、把这些生字回归到句子中，再回归到课文中，大家有感情的齐读课文。、把这些生字回归到句子中，再回归到课文中，大家有感情的齐读课文。 全家人都全家人都喜喜欢兰兰画的这欢兰兰画的这张张画。画。 爸爸爸爸刚刚下班回来，拿起画，看了又看，下班回来，拿起画，看了又看，把画把画贴贴在了在了墙墙上。上。 等等我长大了，小手我长大了，小手变变成了大手，

9、它会成了大手，它会帮帮你们做更多的事你们做更多的事情情。爸爸说：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！痒啊！”（设计意图：（设计意图： 在这个环节里，学生在游戏中学习生字，既有在这个环节里，学生在游戏中学习生字，既有游戏又有比赛，学习有趣紧张，时时刻刻抓住孩子的注意力，游戏又有比赛，学

10、习有趣紧张，时时刻刻抓住孩子的注意力，对于一年级孩子，如果是常规的识记生字，孩子很快就会走对于一年级孩子，如果是常规的识记生字，孩子很快就会走神，那么在游戏中，他们既兴奋又愿意学，轻松愉快，同样神，那么在游戏中，他们既兴奋又愿意学，轻松愉快，同样的生字不同的生字游戏，帮助孩子记住这些字。由字到词，的生字不同的生字游戏，帮助孩子记住这些字。由字到词，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。）建立字形与字音之间的联系。）说教学过程说教学过程 （一）活动激趣，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）自主识字，

11、合作交流 （四）细读课文，揣摩感知四）细读课文，揣摩感知 （五）巩固延伸，作业安排 1、指导朗读部分句子。2、自由选择读。指名读。小组内分角色朗读。齐读。（读书百遍，其义自见。读是积累语言，（读书百遍，其义自见。读是积累语言，感悟文体的根本方法。我采用多种方式感悟文体的根本方法。我采用多种方式的朗读，让学生掌握重点，把握难点。）的朗读，让学生掌握重点，把握难点。） 全家人都全家人都喜喜欢兰兰画的这欢兰兰画的这张张画。画。 爸爸爸爸刚刚下班回来，拿起画，看了下班回来，拿起画，看了又看，把画又看，把画贴贴在了在了墙墙上。上。 全家人都喜欢这张全家人都喜欢这张画，他们是怎么做画，他们是怎么做的呢？的

12、呢？ 爸爸说：爸爸说：“这这胖胖乎乎的小手乎乎的小手替替我拿过我拿过拖鞋拖鞋呀！呀！” 妈妈说：妈妈说：“这这胖胖乎乎的小手给我洗过乎乎的小手给我洗过手绢啊！手绢啊！” 姥姥说：姥姥说：“这这胖胖乎乎的小手乎乎的小手帮帮我我挠过痒痒啊！挠过痒痒啊！”说一说手能干什说一说手能干什么？么？为什么大家都喜欢为什么大家都喜欢这张画？这张画？因为因为小手替爸爸拿过拖鞋，小手替爸爸拿过拖鞋，所所以以爸爸喜欢兰兰的小手。爸爸喜欢兰兰的小手。 因为因为小手替妈妈洗过手绢，小手替妈妈洗过手绢，所所以以妈妈喜欢兰兰的小手。妈妈喜欢兰兰的小手。因为因为小手帮姥姥挠过痒痒小手帮姥姥挠过痒痒，所以所以姥姥喜欢兰兰的小手

13、。姥姥喜欢兰兰的小手。 等等我长大了我长大了,小手小手变变成了大手成了大手,它会它会帮帮你们做更多的事你们做更多的事情情!想想：想想：“胖乎乎胖乎乎”还能换成什么词呢？还能换成什么词呢？兰兰是个什么样的兰兰是个什么样的孩子？孩子？兰兰小手长成大手兰兰小手长成大手后，她又会做什么后，她又会做什么事？事？说教学过程说教学过程 （一）活动激趣，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）自主识字，合作交流 （四）细读课文，揣摩感知 （五）巩固延伸，作业安排五）巩固延伸，作业安排 发挥想象发挥想象：姥爷从外面散步回来，姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我：这胖

14、乎乎的小手为我：_补充句子：补充句子：因为（因为（ ）所以全家人）所以全家人都喜欢兰兰的小手。都喜欢兰兰的小手。我替爸爸我替爸爸 我给妈妈我给妈妈 我帮老师我帮老师 我为大家我为大家_这些拓展可以通过学生说、这些拓展可以通过学生说、做，培养学生语言表达能力，做，培养学生语言表达能力，而且还培养了学生热爱劳动，而且还培养了学生热爱劳动，尊重长辈，关爱他人的美好尊重长辈，关爱他人的美好品德。品德。我会说我会说、爸爸喜欢兰兰的小手，、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为是因为_。、妈妈喜欢兰兰的小手，、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为是因为_。、姥姥喜欢兰兰的小手，、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为是因为_。、兰兰明白了，大家喜、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为欢她的画，是因为_。5 5、用、用“因为因为所以所以”说说话。话。通过这两个问题的设计，完成了本通过这两个问题的设计，完成了本课教学目标的检测。课教学目标的检测。课堂总结想一想：兰兰是个怎样的孩子？兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子。 书写指导书写指导学生观察“看、着”教师范写。学生书空，描红，练写。同桌互评。教师点评。（对学生的写字、握笔姿势、良好