安阳工学院化工原理课程设计讲解

1、 安阳工学院 程设计 课 化工原理课程设计 程名称课 煤油冷却器的设计 名称目题 化学与环境工程学院化学工程与 ）班工艺（1 班级专业 徐晓鹤 生学姓名 201005010050 学 号 路有昌 导指教师 目 录 1 化工原理课程设计任务书 . 3 1.1 设计题目 . 3 1.2 原始数据及操作条件 . 3 1.3 设计要求 . 3 2 化工原理课程设计说明书 . 4 2.1 前言 . 4 2.2 工艺流程图及说明 . 5 3 生产条件的确定 . 6 4 换热器的设计计算 . 6 4.1 选择换热器类型 . 6 4.2 流动空间及流速的确定 . 6 4.3 确定物性数据 . 6 4.4 计算

2、总传热系数 . 错误！未定义书签。 4.4.1 热流量 . 7 4.4.2 平均传热温差 . 7 4.4.3 冷却水用量 . 8 4.4.4 总传热系数 . 8 4.5 计算传热面积 . 9 4.6 工艺结构尺寸 . 9 4.6.1 管径和管内流速 . 9 4.6.2 管程数和传热管数 . 9 4.6.3 平均传热温差校正及壳程数 . 9 4.6.4 传热管排列和分程方法 . 错误！未定义书签。 4.6.5 壳体内径 . 错误！未定义书签。 4.6.6 折流板 . 10 4.6.7 接管 . 11 4.7 换热器核算 . 11 4.7.1热量核算 . 11 4.7.2 换热器内流体的流动阻力

3、. 13 5 设计结果汇总表 . 14 6 设计评述 . 15 7 心得体会 . 16 8 参考文献 . 17 煤油冷却器的设计 1 化工原理课程设计任务书 1.1 设计题目 煤油冷却器的设计1.2 原始数据及操作条件 4 t/a 10 39.61、处理能力 2、设备形式 列管式 3、煤油 T= 140，T= 40 出入4、冷水 T= 30，T= 40 出入5Pa 105、P500时，取f f-壳程流体的摩擦系数，Reoooo n-横过管束中心线的管子数 c N-折流挡板数 B-0.228=0.884 1993.15 f=5故o 208637.825?0 396477.39?9?5?p?0.?

4、0.884? 12流体流过折流板缺口的阻力 2?uB2o?P?N(3.5?)， B2D2 m.4D?142B?0.m,208637.?782502?0. ，54.?5?)?618?p?(3. 22.41总阻力 ? kp?10538.9361?477.396?.54?pa0壳程流动阻力也比较合适。 5 设计结果汇总表 换热器主要结构尺寸和计算结果见下表。参数 管 程 壳 程 29930055000 kg/h（）/流量140/40 /进出温度 /30/40 90 定性温度 / 35 3825 kg/m994 ） 密度/（ 物2.22 定压比热容/4.08 （kgK）（kJ 0.000715 Pas

5、） 0.000725 粘度/（ 性0.140 （m0.626 热导率/w/ K）11.34 4.73 普朗特数 1 台数固定版式 形式 设 备 14001 壳体内径mm 壳程322./mm2管心/mm管6000管子排管/mm10688折流板管数479.8传热面/700折流板间/mm管程4材碳壳主要计算结管0.08637m/流0.998369.5表面传热系4753ww/0.0001720.000344污垢阻/阻37423538.93a/kW3392热流C32传热温275.25传热系w/%裕24.6 设计评述6 我们设计的是煤油冷却器，冷却器是许多工业生产中常用的设备。列管式换热器的结构简单、牢固

6、，操作弹性大，应用材料广。列管式换形管式和填料函式等类型。列管式换热U热器有固定管板式、浮头式、 器的形式主要依据换故，50 热器管程与壳程流体的温度差来确定。由于两流体的温差大于 选用带补偿圈的固定管板式换热器。这类换热器结构简单、价格低廉，但管外清洗困难，宜处理壳方流体较清洁及不易结垢的物料。因水的对流传热系数一般较大，并易结垢，故选择冷却水走换热器的管程，煤油走壳 程。 7 心得体会 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程. 经过近一周的努力，我的课程设计终于完成了。在没有做课程设计以前觉得课程

7、设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做课程设计发现自己的看法有点太片面。课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。 在这次课程设计中也使我们的同学关系更进一步了，使我认识到合作的重要性.我和几位相互设计不同的方案，然后集中讨论，选择最佳的设计方案。遇到难的地方，就各自查找资料，既而进行攻坚，团队的力量是无穷

8、的，没有克不了的难关。同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。 在此也要感谢我们的指导老师赵老师对我们课程设计前的指导，让我不盲目的查阅资料。在设计过程中，我通过查阅有关资料，与同学交流经验和自学，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的不是太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我有很大受益。 8 参考文献 1 贾绍义、柴诚敬，化工原理课程设计M，天津大学出版社，2002年，第一版。 2 王国胜，化工原理课程设计M，大连理工大学出版社，