各个年龄段礼仪

1、幼儿园基本礼仪内容 总目标 以幼儿礼仪教育为突破口，重在启蒙、养成与规范，教育幼儿学会共处、学 会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲 礼仪，社会活动讲文明”，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人 有礼貌、个个懂礼节.处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色, 提高幼儿园的知名度和美誉度。 幼儿园基本礼仪目标 根据总LI标，我们将幼儿礼仪素养分解到幼儿一日活动各环节中，形成幼儿 园各年龄段基本礼仪LI标及幼儿园基本礼仪操作LI标。具体内容见表P4o 在具体的活动实施中，各班根据实际情况，再落实到主题计划和具体活动之 中。 小班幼儿一日活动各环

2、节基本礼仪目标（表1） 环节名 称 礼仪目标 期初 期中 期末 入 园 在老师的引导下， 会向老师问早，愿 意来园。 乐意来园,见到自己 的老师和同伴会问 早。 能高高兴兴地来园，见到 老师会问早。 自由活 愿意自带玩具入 尝试与同伴一起玩 乐意参加活动，能与同伴 动 园。 自带玩具。 起玩。 区角游 戏 能在老师、同伴的 带领下参与游戏活 动。 愿意参与区角游戏， 有自主选择的意识。 乐意参与区角游戏，能较 自主地选择并操作摆弄。 盥洗 能较正确地按步骤洗手，不玩水，洗完后及时关好水龙头。 点 心 能吃完自己的一份点心，知道点心后漱口、擦嘴。 学习活 愿意倾听，尝试在 集体面前开口说 话。

3、愿意倾听，愿意在集 乐意倾听，亦乐意在集体 动 体面前开口说话。 面前说出自己的想法。 早操律 动 在老师的引导下跟 随老师做动作。 尝试边听音乐边跟 老师做动作。 能情绪愉快地边听音乐边 跟随老师做动作。 户外活 动 在老师的引导下， 愿意和老师玩运动 游戏。 乐意在老师规定的 范围内做游戏。 在规定范圉内活动，尝试 遵守游戏规则。 午 餐 安静地进餐，能吃完自己的一份饭菜，不挑食，饭后洗脸、漱口。 散步活 动 能一个跟着一个走，不拥挤，不掉队。 午 睡 能在老师的帮助下穿脱掉外套和鞋子，并摆放在指定的地方，安静地 入睡。 离园活 动 尝试整理自己的物品，在自己位置上等待家长，乐意与同伴、老

4、师说 再见。 中班幼儿一日活动各环节基本礼仪目标（表2） 环节名 称 礼仪目标 入 园 学着主动向成人、同伴问好说早，学着使用简单的礼貌用语。 自由活 动 能较有序地与同伴交流、友好相处、分享玩具，并能将玩具整齐放到 玩具橱中，有遵守自主性游戏规则的意识。 盥洗 在教师引导下逐步学会正确地洗手（有序、排队冲湿、摸肥皂、冲洗、 甩手、擦干）。 点心 乐意吃完自己的一份点心；能主动排队漱口、用餐巾纸擦嘴等。 户外活 动 1、能积极参加户外活动，能在规定的范圉内运动，初步尝试同伴间 合作、一物多玩等游戏。 2、引导幼儿善于观察户外自然界的不同变化。 早操律 动 能跟随老师做动作，有初步的节奏感，动作

5、相对协调。 学习活 动 注意倾听成人或冋伴的讲话、乐意在集体面前举手回答问题，能较完 整地表达自己的想法或回答问题。 区角游 戏 能遵守游戏的规则（小椅子轻轻搬、不随意走动、较安静地玩），主 动探索各种材料的不同玩法，积累相关经验，活动后能把材料物归原 处。 餐前活 动 能在指定区域安静地活动，愿意倾听餐前小故事及午餐小广播。 午 餐 学习使用餐具（调羹），学会文明的进餐行为（愿意吃完自己的一份 饭菜，学着自己整理餐桌，基本能保持“三净” O不挑食，饭后会漱 口、用小毛巾洗擦脸） 餐后活 动 能在指定的区域有序地玩自带玩具或与同伴交流，能在老师的带领下 进行午餐后的散步，观察园内园外的事物并能

6、进行交流。 午 睡 在教师引导下学着脱衣睡觉，衣服折叠整齐，放在固定的地方。 在教师的引导下学着钻被子，盖被子。 在不影响同伴的前提下按时入睡。 起床时幼儿学着自己穿衣裤、塞衣服、自己穿鞋、整理被子。 离园活 动 幼儿学着自己整理仪表，拿好自己的玩具、衣物，准备离园。 能与教师、同伴有礼貌的告别。 大班幼儿一日活动各环节基本礼仪目标（表3） 环节名 称 礼仪目标 入 园 1、有时间观念，按时到园。 2、会配合保健老师接受晨检，遇身体不适会主动告诉保健老师或带 班教师。 3、主动使用礼貌语言（早、再见、请、谢谢、对不起、没关系等） 与周围的同伴、保教人员、家长打招呼。 4、值日生能观察班上同伴缺

7、席情况，关心他人缺席原因，并产生关 心同伴的情感。 5、值日生乐意清洁整理班级环境，乐意观察、护理、记录生物角， 分发收拾组内集体活动用具，检查督导组内幼儿行为习惯。 自由活 动 1、能安静自主地做自己想做的事，不大声喧哗，冋伴间会自主结伴 友好合作进行自主游戏。 2、活动结束，能将玩具整理好，并轻轻放到指定处。 早操律 动 能精神饱满地参加早操与律动活动，做操听口令、有力度、有节奏感。 户外活 动 1、在教师能观察到的区域进行活动，幼儿间积极合作开展各种户外 游戏，尝试合作解决各种困惑。 2、善于观察户外自然界的不同变化，主动和教师、同伴进行交流。 盥洗 掌握正确洗手方法，注意随时关好水龙头

8、并及时提醒同伴，养成节约 用水的好习惯。 点心 1、能正确按时地吃完自己的点心与牛奶。 2、用完点心，能有序排队漱口，漱好口将杯子放在在指定处。 3、正确使用餐巾纸进行擦嘴。 学习活 动 认真倾听老师和同伴的讲话、积极大胆举手用完整连贯的语言发表自 己的见解。 餐前活 动 在自己的座位上安静入座，能倾听老师或同伴的餐前介绍。 午 餐 1、养成文明进餐习惯，进餐时不高声谈话，不乱丢剩渣，保持仪表 和环境的整洁。 2、一手扶盘，一手拿调羹、一口饭一口菜，不吃汤泡饭。 3、做到三净（桌面、地面、碗底），咽下最后一口饭后离开自己的 桌子。 4、在指定的地方正确整齐地摆放盘子。 餐后活 动 在指定的区域

9、有序地做自己的事，能主动观察园内园外的事物并兀意 分享交流。 午 睡 1、保持愉快情绪入寝，进午睡室做到轻声说话，并能正确迅速有序 地上厕所。 2、迅速有序地脱衣鞋袜，并能叠放整齐，睡姿正确。 3、起床时，能独立迅速地穿衣服、鞋子及整理床铺，被子能放在规 定位置，枕头放在被子上面，拉直床单。 4、会相互检查仪表，并帮忙整理（翻好领子，上衣塞进裤子，内裤塞 进袜口），女孩子会梳短发。 离园活 动 1、幼儿主动整理好自己的衣物和玩具，准备离园。 2、愉快离园，不遗忘玩具，能主动礼貌地和老师、小朋友告别。 4.幼儿园基本礼仪操作目标：（表4） 环 节 环节 过度 教育目标 保育目标 备注 来 园 好

10、域动运前 做区活或动 1、引导幼儿做老师、阿姨的 小帮手参加劳动：照顾观察记 录动植物、整理教室玩具、整 理自己的小抽屉等（按照由大 至小，山重之轻的顺序叠放整 1、引导幼儿养成洗 手常规 2、冬天引导幼儿养 成脱去外套、关注 1、此环节中，幼儿 陆续来园，待较多幼 儿来园后可以组织 谈话活动，或组织诗 歌或其他游戏活动 一备 7 巧- H 齐Lr哄.,、 弓伴轻53 2同好 等T齡肋 兼3以処W- 久 “班当 区角游戏 保健 室提 供幼 儿晨 检信 息 K2. 睑i吧 K2 运动 幼儿 折叠 衣 物， 自然 融入 生活 、fer勺也 、妙贯 4 1爭邸丸 3哝愣 儿宜带 曲毛动Q有功服 量

11、童止车 脚 幼适费易干養蛇猪示初劭儿，、烦提 提衩 为塞时府，就 J 特面作 -5 腐 IB性 itBie K2誉要挤34大教5制 生活 S? 1 .教2出 签 学习活动 HT 口口 S-1:.叽 IX讲 沢 帥翥昨T则 购重為脱TJ枷察趣毗 K多 久要1)2) 自主性游戏 餐 午 侗让 乙指喷册阶不 砂谦锹啲药翊叽询 机爰机间処猱林制 1S2.3,tfe:-# 剃 训科科安等刺 儿况Hz;、不A-特 幼情x示耍或玩主 堆 畑提玩的対 K2-?地 M 3 1 S2幼会 两位班主任交接班：缺席情况交流、特殊儿童情况交流、教学情况交流、事务交流等 午 餐 S? 认饭 不匕心 即干因 斛份 时嘴小(

12、卧慢动 歸吃不釁安科 玄、 -寸山而 爱不 自把里 餐地净匕 、 、 、 1 2 3 处确2 2252.肥如知 餐后活动 ，壬】 午 班等 1? 2、幼儿之间合作结伴游戏 3、散步前交代（大班可组织 讨论）注意事项：散步中 加强管理（安全教育、引 导幼儿观察、丰富并提升 幼儿的经验）、散步后组 织回顾交流 4、参与幼儿活动 醒幼儿脱去一件外 套 2）依据季节选择散 步区域（夏天避唇、 冬天防冻） 午 睡 2 1、养成自己穿脱衣服的习惯 （小年龄幼儿教师可以组织 专门的生活教育活动，帮助幼 儿掌握技能与方法0 2、教育幼儿整理摆放自己的 衣物（衣服、裤子及鞋子等） 3、教育幼儿养成良好睡眠习 惯

13、：不趴被、不趴睡、不含手 指 4、教育幼儿唾醒后不影响同 伴 5、有速度上的要求 1、注意门窗起闭原 则：幼儿穿脱衣服时 关、睡下15分钟后 开、冬天防止对流风 2、幼儿生活照顾： （为特殊儿童塞好 干毛巾、帮助幼儿盖 好被子或毯子、观察 睡眠情况等） 3、冬天时睡到一半 需要起床小便要提 醒幼儿穿上外套和 备用拖鞋，以防着凉 1、注意空调使用原 贝9：三开三闭，注 意温度的调控 2、在观察指导的基 础上兼顾自己的其 它工作，坚持不离 岗 3、注意幼儿午睡情 况，如有无抽搐惊 厥、观察面色或摸 摸额头有无发烧 4、为扎辫子的孩子 梳洗 离园准备 离园 安全教育 提醒幼儿再次整理 自己的着装（鞋

14、带、 衣服） 离 园 1、拿好自己的物品 2、教育幼儿及时回家，不长 时间在大型玩具区域逗留 3、留园幼儿管理 兼顾与家长的交流 总 体 要 求 环节 过度 自 然， 减少 等待 时间 1、品徳培养贯穿始终：谦虚 礼让，大小孩子走廊相会，大 孩子有礼让小孩子先过的意 识；上下楼梯不推挤、不争先. 不恐后，并养成靠右走的习 惯；能主动与老师、同伴打招 呼 2、强化儿个行为习惯：搬放 1、全日观察贯穿始 终，尤其注意特殊儿 童情况，各环节均要 注意观察其面色、情 绪、精神等。 2、喝水环节按需要 贯穿始终，注意让幼 注重学习能力、社 会性、情感品质的 培养 1、学习能力一一记 录表征、观察、思 维、记忆、表达表 现、探索、操作、 质疑、分辨与判断 椅子轻不拖拉；起身离开座 位，有将椅子插入桌子的习 惯；集体说话轻、走路不奔跑 3、逐步纠正攻击性行为 4、逐步养成幼儿自主管理意 识与能力（如：自己解决问