好妈妈胜过好老师读后感600字

1、好妈妈胜过好老师读后感 600 字好妈妈胜过好老师读后感 600 字（一）好妈妈胜过好老师是一本 0 非常非常好的家教指导书，内容 贴近实际，书中介绍了很多家庭教育的理念，对家庭教育中遇到的很 多难题都有所涉及， 非常适合我们这个年龄初为人父母的八零后阅读。通读全书，有几点给我的印象非常深刻。第一，就是如何与孩子相处。在传统思维中，我们总是希望孩子 听我们的话，按照我们的想法和指令去生活学习，往往我们在这种管 理性的思维模式中，过分限制了孩子的天性，最终导致孩子对父母的 逆反心理。所以，我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子， 把孩子当成一个平等的人来对待，引导他做好每一件事，而不是安排

2、 好他的每一件事，或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励，去强化 他的优点，并推而广之，而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩 子做好某件事，就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣，而不是通过 反复地指令和强迫去让孩子做，这样只会让孩子更加反感这件事，甚 至最终把这件事放到了敌对的位置上。比如想要孩子好好学习，就要 保护他对学习的兴趣， 而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感， 不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。第二，作者的一句话我非常赞同：小学主要解决的是学习兴趣问 题，初中主要解决的是学习方法问题，到了高中，才是真正比拼学习 能力的时候。所以说，在小学初中阶段，学校已经把考试成绩的

3、重要 性渲染到了无可复加的地步，家长这个时候就不要对成绩再有过分的 关注和追求。因为在小学和初中阶段，学习成绩并不会与孩子将来的 成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会，小学 和初中阶段学习成绩不佳的同学，在走入社会后，他们的成就并不一 定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点，但是我觉得 作者总结的更精准，更透彻。所以孩子在小学阶段，最重要的就是保 护他对学习的兴趣，不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。在此，我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读，正如本 书前言中所说的，我们每个人的孩子都是一块玉，如果我们只会拿着 锄头去雕琢好妈妈胜过好老师读后感 600 字（二）教

4、师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物 尹建 莉老师写的教育读本好妈妈胜过好老师 。看了这本书，身为人母又 身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认 为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的 孩子。该书的作者是一位成功的妈妈，她 16 岁的女儿参加高考，取得了 超过当年清华录取线 22 分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是， 我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、 快乐和健康、 成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩 都来自于这个细心又有智慧的妈妈的

5、教育。文中： 年轻的父母会得到一块玉 可爱的孩子 多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化 越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。 关于家庭 教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作 者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又 懂教育的妈妈， 她是如何一次又一次的， 冒险抵抗女儿学校老师的不 良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的 暴力 作业，她替女儿写了几 年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处 罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教 育，

6、教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教 育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常 的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听 话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思 自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认 我错了 .如 果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩 子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂， 打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说： 打孩子是一种 陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人， 无论财富多么丰厚， 地位多么显

7、赫， 学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬 间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小 的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡 在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。 在爱的名义下施暴 这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反 思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调 我对得起自己的 良心，我问心无愧。 良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我 想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教 育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我

8、们作为老师有没有树立起 作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有 把教育作为一门功课来学习， 如果我们没有， 又有什么资格去要求我 们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素， ()小学老师 说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高 中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行 为负责。如此，孩子便长大了， 真的成为祸害别人的人了。 谁为他负责呢？ 我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我 们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子 感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几 年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一 次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可 我们孩子的生活却永远不能够从头来过。书中说 现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出 生命，却不肯为孩子付出时间和心思。 我们从来不否认一个溺爱孩子 的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的 老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果