六年级语文下册 5.3少年中国说（节选）教案1 长春版 教案

1、少年中国说（节选）教学目标： 1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。 2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 第一课时累计38节 月 日教学目标：1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，

2、体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点：体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、 激趣导入自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的少年中国说（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！”简介梁启超和文章的写作背景。 二、 总体把握内容1、 读课文，把字词读通顺。2、 再读课文，想一想：本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？ （作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的

3、精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。） 三、朗读课文、初步感知： 1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。 3、指导学生朗读课文。4、全班齐读。四、借助注释理解课文内容五、指导写字1、学生读生字，记忆生字。2、学生练写生字，教师指导。六、作业有感情地朗读课文 板书设计少年中国说（节选）梁启超教学反思： 第二课时累计39节 月 日教学目标： 1、理清文章层次。 2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 3、体会

4、作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学难点： 体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学过程:一、谈话导入本节课我们继续学习少年中国说一文。二、指名朗读课文。 三、理清课文层次，品味语言，体会情感。1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？2、有感情地读课文，小组讨论：（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。（3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。3、指生汇报。4、指导朗读指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美5、 指导背诵反复朗读，达到熟读背诵。四、拓展深化梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？三、 作业1、在日记里写出学习本文后的感想。2、背