榆赣实小创建和美教育特色学校汇报

1、榆赣实小创建 “和美教育 ”特色学校汇报榆赣实小创建和美教育特色学校汇报 打造和美教育成就和美 人生任何一所学校都是具体的独特的不可替代的。每所学校在长期的办学过程中，都有不同于其他学校的历史，在 历史的长河中必将积淀并衍生出属于自己的深厚的学校文化，我们学 校也不例外。榆赣实验小学建校于年，年被省教育厅命名为江苏省实验小学。学校现有教学班个， 在校学生人， 教职工人， 其中，特级教师人， 高级教师人。在多年的发展历程中，学校始终围绕和而不同的办学理念关照学 校的发展，不断传承与创新，在多年办学的积淀中，我们总结提炼出 和美文化。孔子曰礼之用，和为贵；荀子说的万物各得其和以生；德国美学 家文学

2、家席勒认为，审美是人从感性人通向理性人不可缺少的桥梁， 要使感性人成为理性人，除了首先使他成为审美的人以外，别无其他 途径。基于这些哲思的启发，我们秉承和美文化办学主张，一直致力于 追求和而不同合作共赢美美与共每个发展的和合美每的境界，引导学 生不仅要追求感性美 事物的美艺术的美人格的美， 而且还要追求理 性美发现的美思维的美创造的美。学校在不断地扬弃中， 逐步形成了独具个性的和美教育文化特质， 学校和而不同，各美其美的办学理念得到了广泛的认可。学校先后成为中国和美教育联盟学校省和谐教育学校市级京剧曲 艺非物质文化传承学校等，先后承办全国小学教师学会校本化和美课 程改革现场会省小学深化课程改革

3、与省书法教育推进现场会等，和美 教育办学品牌逐步彰显。我们的做法是：一打造和美文化，彰显和美教育特色我认为，学 校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识思维方式行为方 式和生活态度的总和，它包括物质文化和精神文化，学校文化是内隐 在学校教育理念教育行为方式学校内部制度以及教育环境等因素中的 价值取向，其核心是学校作为一种有活力的组织内在的人文系统。因此，我们从物质文化和精神文化两个层面着力打造具有影响力 的学校文化。创生和美校园文化校园文化是学校文化的有机组成部分，它反映 出一所学校的校风校貌，传递着一所学校的教育理念和办学思想，诠 释着师生的价值观念与审美标准；它关乎校园内每一个人的大

4、事情。因此，创生和美校园文化只有人人献计献策，方能求得最大公约 数，方能得到每个人的认可，方能影响每一位师生的一言一行。为此，学校在和美校园文化特色建设上，紧紧抓住和美要义，从 和而不同的原则出发，围绕校训三风校徽校标校歌等要素，学校先后 开展了我与学校同发展我给和美文化寻找理由等征集与评比活动，在 此基础上进行汇总讨论整合提升，从而提炼出校训校风教风学风校标 校徽校旗校歌的和美内涵， 并以此规划了学校发展愿景与和美文化节， 构建出了和美文化长廊与文化墙，设计出了校徽校牌校标校旗校色校 服校歌校刊画册贺卡吉祥物与班级图腾等，在这个过程中，由于融入 了每一位师生的心血与智慧，全校每一位师生都是它

5、的作者，因为里 面有你的油，有他的面，有你的糖，有他的盐，自然也就成为全体师 生普遍认同的文化观念价值观念和生活观念，时刻激励每一个人与和 相伴，与美相随，和和美美，美美与共。建构和美管理文化管理文化也是学校文化的重要组成部分，它不 仅时刻影响着学校中每一个人对教育的看法理解与价值追求，而且直 接影响着教育者的教育行为方式与生活态度。为此，学校推行高品位决策低重心运行近距离服务的管理模式， 发动全校教干与教师，开展了我给学校和美管理提几条建议活动，在 此基础上重建了一系列实验小学和美教育管理制度 。提炼出了三自和美管理模式， 即自主学校的制度大家定， 大家 的事情大家定；自觉大家定的事情大家做

6、， 大家定的规矩大家遵守； 自在自己定的事情自己做。由于管理制度均出于全体教师中，学校的和美管理文化自然就有 了普遍的认同感约束力与向心力，从而达到从心所欲，不逾距的自由 状态，体现了学校管理的和美境界。锻造和美师生文化从学校文化的主体看， 它不仅包括管理者文化， 还包括教师文化学生文化学校文化中的教育理念行为制度与环境真正进入师生校园生活的 方方面面时，学校文化才具有真正的意义。因此，依托一训三风将师生的心灵深处烙上和美品行与内涵，是 学校打造和美教育特色的关键。（）成就和美教师。 为将和美符号和内涵文化融入教师，我们积极倡导和美教师的三 重境界 和美良师和美能师和美名师， 力求使每位教师成

7、为亲和善诱， 美人之美的标杆与化身，实现联合国教科文组织在学会生存中指 出的教育的目的在于使人成为他自己这一要求。为达此目标，我们采取了三项措施：一是搭建和美讲坛，使成熟 起来的教师拥有更多的话语权；二是创建推介平台，使成长起来的教 师拥有外出执教与讲学的机会；三是鼓励著书立说，使专家型教师成 为有广泛影响的知名教师。目前，学校已经形成了特级教师与名师学科带头人与优秀教师骨 干教师三支梯队。其中拥有特级教师人，港城名师人县名师人，市教学研究与评价 专家人，一支雁阵型和美教师梯队已经形成。（）塑造和美学生。 我们一直在思考，从榆赣实验小学走出来的孩子，他们将来能成 为一个怎样的人？我想，他们应该

8、具有身体强健心理健康品格高尚且具有探究与创新能力的人。基于这样的思考，我们致力于将每一位学生塑造成全面和谐完整 的和美少年。我们采用三种途径实现这一目标。 一是以尚德崇真校训为纽带，追求崇尚德行敬畏真理探索真知的 育人目标，让每位学生以美德修身， 以美行立本， 不能成才也要成人； 二是以和融共济美美与共的校风为经线，努力形成以和为贵，和谐互 动，和平相处，美美与共的风尚；三是以和乐求真各美其美的学风为 纬线，形成和睦相处求同存异，和谐互助乐求真知各美其美的天地， 创造出适合每一个人成长的教育，进而成就一校的和美少年。二构筑和美课程，培养学生核心素养所谓核心素养，指学生应具 备的适应终身发展和社

9、会发展需要的必备品格和关键能力。我们结合国际组织及国内外关于核心素养的研究，将核心素养分 为学习素养交往素养人格素养，它们分别指向关键能力与必备品格。基于和美文化的核心素养，就是将和美文化的丰富内容与核心素 养的关键能力必备品格对应起来，描绘出培养独具榆赣实小特质的育 人目标。建设和美课程五大体系我们知道，课程品质影响学生核心素养 的发展，课程结构影响学生的素养结构，校本化课程实施质量的高低 更影响着学校发展是否有特色。为了体现和美文化的丰富内涵，达成核心素养的育人目标，我们 依据国家课程实施纲要，依据自身已有的人文教育艺术教育主题教育三大课程资源，进行整合梳理与提炼，逐步形成了指向核心素养体

10、系 的和美文化内涵的拓展性课程 人文与社会数学与生活艺术与审美 科学与技术体育与健康五大系列课程 ,最终达到了和美课程与国家课程 的高度整合与提升。探索和美课程实施路径在和美课程的实施中，我们一是采取必修 课选修课长短课结合等办法进行推进。必修课是每个年级每位学生都要研修的课程，它主要包括人文与 社会领域中的国学课程，即三字经 弟子规增广贤文笠翁对 韵三十六计论语等。选修课为了突出课程的选择性，我们向学生提供和美课程菜单， 让学生根据自己的兴趣爱好选课走班。为了突出书法教育，我们采用长短课结合的办法，每周安排一节 专门的书法课，每天安排一节分钟的写字练习课，做到指导有专长训 练有保障。二是依托

11、课程基地，成立丰富多彩的社团，开展形式各样的社团 活动。目前，学校已成立国学经典文明礼仪名人轶事民风民俗京剧曲艺 国画书法绘本民乐民舞影音科技技制作科幻绘画航模技术篮球足球乒 乓球中华武术围棋国际数棋等上几十个社团，童心故事室名著导读室 等社团活动室被评为市优秀学科教室，绘本社团新梨园社团等众多社 团被评为市区十佳社团或优秀社团， 京剧绘本等种校本教材被评为市区优秀校本教材三构筑和美课堂，培养学生素养核心如果将核心素养分为学习素 养交往素养人格素养，那么，学习素养便是核心素养的核心，是学生 适应未来社会所必须的关键能力，依托和美文化，实施和美助学与评 价，是我校和美教育之核心所在。架构和美助学

12、课堂策略所谓和美助学，是指在课堂中以生为本以 和为贵以乐为美， 放手让学生亲历获取知识的过程， 遇到学习困难时， 与教师或同伴互助解决。相信学生解放学生依靠学生发展学生是和美助学的核心理念，先 学后教以学定教互教互学是其基本策略，学会学习学会探究学会思考 是其追求目标。和美课堂的表现形式是自助互助师助：自助就是自主建构，旨在 调动并激活学生学习的主观能动性，让学生经历和而不同发现美的过 程；互助是学生间互教互学，它重在滋养学生协作精神与团队适应能 力，让学生经历各美其美体验美的过程；师助就是对教师课堂主导作 用的校准与调适，让师生经历美美与共创造美的过程，彰显了和美文 化的真正内涵，体现了核心

13、素养的关键能力与必备品格。在和美助学课堂中，我们采用低段渗透中段体现高段强化的策略 加以推进。低段渗透，就是在一二年级学科教学中，渗透助学课堂的基本理 念与基本范式，培养学生主动学习的意识与能力；中段体现，就是在 三四年级学科教学中，逐步按照和美课堂的基本范式实施教学，着力 培养学生自主合作探究的学习能力。高段强化，就是在五六年级学科教学中，充分遵循和美课堂的基 本范式开展教学，引领学生学会探究学会思考学会学习。目前，我们已经初步建构了不同学科不同课型的和美课堂基本教 学范式。我们要求教师先建模后入模，做到化无形为有形；再引导教师由 入模到出模，做到化有形为无形，从而达到理想的教学效果。探索和美