秋季学期zhchshr教学设计

1、精选公文，范文，管理，资讯，资料秋季学期 zhchshr教学 设计 秋季学期 zh ch sh r教学设计 【设计理念】 遵循儿童身心发展规律 ,创设情境， 把学习拼 音字母和学习音节寓于故事游戏之中， 化易 为难，寓学于乐 ,营造出利于学生自主、 合作、 探究的氛围， 使枯燥单调的拼音课变得生动 有趣。 让汉语拼音教学从语言实践中来又回 到语言实践中去， 充分体现出直观认识 积累表象 形成知识 熟练应用的学 习过程。 达到既学习了文化知识又渗透文化 素质的教育目的。教学总目标：1、能读准 zh ch sh r 四个声母的音，正确熟 练书写。2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读

2、音节，正 确读出它们的四声。3、能准确拼读 zh ch sh r 和韵母构成的音节。感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料4、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。5、认识 “出、读、书、骑、车、的、话 ”7个 生字，并能在一定的语境中使用。6、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。 教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声 母，以及四个整体认读音节。 教学难点： r 的发音以及书写比较难掌握。 教学时间： 2 课时 【课前准备】 教师准备：多媒体 课件（或图片） 。 学生准备： 已经学过的拼音字母卡片和家长 指导学生做的 zh ch sh r 卡片。 【课时

3、安排】 两课时。 【教学过程与设计意图】 第一课时 课时教学目标：1、能读准 zh ch sh r 四个声母的音，正确熟 练书写。2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，正 确读出它们的四声。一、复习检查1、复习 z c s感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝 和 老师一起做游戏好么？老师出拼音字母谜 语，请你们猜他们是哪位拼音宝宝，再把他 给请出来。准备好了么？ 一把折尺折三折（z）小刺猬躬腰坐在地（c） 蚕儿吐丝弯弯的（ s） 小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。 让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上 来

4、。（师生边复述“一把折尺 z z z,小刺猬坐起 c c c,蚕儿吐丝 c c c, 老”师边写）： z c s 。谁 能知道 z c s这三个字母都叫什么名字？发 音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵 住上齿背后。 ） 2、复习 zi ci si 老师请大家找出卡片整体认读音节zici si （边讲边相机板书 zi ci si）。 真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上 有什么不一样？（ z c s读音短促， zi ci si 读 音稍微长一些， ）3、拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得 又对又快（老师一一出示音节卡片） z c s s s z c等音 z节。 c 感谢阅读本文，如果需要，

5、请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好 朋友。【设计意图】 ：从学生的年龄特点出发，从 复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思 维的大门， 使他们轻松愉快地走进了学习的 乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生 的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心 引到了学习上来。有条理、有目的地复习为 新课的学习奠定了基础。二、学习新课 zh ch sh r 本文链接： 、书写练习老师作示范：先让学生自己观察 ” zh ch sh r的”占格位置， 再引导学生观察 ” zhc h sh”是由哪两个字母 组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢， 不能分开）。重点引导写

6、好 r： “r占中间格，先写一竖， 再写竖的右上部分的一小弯。 ”老师边说边 写，学生也跟着老师写。 （还可以说：先写 竖，再写竖上发个叉。 ）之后再个别辅导， 对于稍后进的同学指导他们写好描红， 并给感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料予激励性的评价。【设计意图】 ：学生已经有了记忆字母形状 的好经验和办法， 让他们把自己的经验和办 法交流出来记住字母， 这对喜欢探究的小朋 友来说无疑又是一个好机会。 他们都会欲欲 试试，容易起到相互促进的好效果。再趁热 打铁进行书写，很容易写好记牢。4、学习 zhi、 chi、shi、 ri 先教学 zhi、chi、 shi

7、、ri 的读音 小朋友想的办法真不错，一下子就把 zh、 ch、sh、 r 给记住、写会了，真是 zh、ch、 sh、 r 的好朋友。 zh、ch、 sh、r 它们也交上 了一个特殊的朋友，大家也认识认识吧。 出示： zhi、chi、 shi、 ri。 谁会来当 “小老师 ”教大家读一读？再说 说读时要注意什么（也可以由读 zi ci si ri 过 渡到读 zhi、chi、 shi、 ri ）。 小结：这（和 zi ci si 一样）也叫整体认读 音节， i 不发出声音，读时比原来的声稍响 一些长一些。开火车练读（老师相机和 zh、 ch、sh、 r 混合在一起指读） 。感谢阅读本文，如果需

8、要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料再学习 zhi 、chi、 shi、ri 四声音节，出示： zhi chi shi ri 及它的四声。老师给它们分别戴上了帽子， 大家能认出 来吗？自由练习，同桌检查，老师巡回指导，尤 其关注学困生，也可以请 “小老师 ”对学困生 进行单独辅导，老师一定要给予表扬。 【设计意图】 ：这部分内容采用开放式的教 学法，因为和上一节 z c s 与 zi ci si 的学法 极为相同， 所以可以相信学生完全有能力学 会，学精。这样安排可以激发起学生学习的 自信心。 总结：今天我们又认识了个声母朋 友 ”zh ch sh r，我”们不仅掌握了它们的音形、

9、 能够正确书写，而且还学习了整体认读音 节”zhi chi shi ri ，真棒”！ 高兴吗？谁还有问 题要老师和同学帮助？（如果能提出问题， 一定给予表扬并热情解答， 因为这是学生热 爱学习、勇于探究敢于交流的火花。 ）让我 们一起来读绕口令，看谁学得最灵活，好不 好？（老师先示范读， 并伸出四个指头和十个指感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料头做动作朗读。 ）s sh s ,sh sh sh sh s sh sh s s sh sh s sh 学生跟着边读边表演动作。 【设计意图】 ：让学生利用刚学习的知识应 用到实践中去，不仅使已学的字母得到了巩 固，而且

10、课堂气氛也达到了高潮，让学生真 正地体验到了学习的快乐。三、作业1、课堂作业： 抄写四个声母， 每个 4 遍（描 红也行）。2、家庭作业：告诉家长今天学习了哪4 个声母和整体认读音节。第二课时【课时目标】1、能准确拼读 zh ch sh r 和韵母构成的音节。2、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。 3、 认识 “出、读、书、骑、车、的、话 ”7个生 字，并能在一定的语境中使用。 4、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。 【课前准备】感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料教师准备：相关教学挂图或课件。 学生准备：拼音字母卡片。一、复习1、采用多种形式复习平翘舌拼音字母极

11、其 整体认读音。2、出示 7 课的音节拼一拼并说出拼读时的 技巧（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ） 设计意图 ：即兴和孩子们做游戏，温故 而知新，为新课奠定基础。二、教学 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节，进行 “我会读 ”比赛： zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ru（o 重点辅导三拼音和 r 的音节）。2、抽出优秀的当小老师带大家读。3、小老师下到小组个别辅导。4、加上声调请学生自由拼读 （指名读，开火 车，齐读 ）。谁能给这些音节加上声调， 并且 组组词。5、分小组合作学习：

12、同学大声拼读文中音 节。互相听读，比比看谁读得最熟、最准。 读得最好的就是小老师。6、各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料你能向大家提问吗？教师相机指导， 反馈校 正（不要忽略学困生的要求和体验） 。 设计意图 ：由浅入深，由易到难，由简 单到复杂地学习音节，这非常符合认知规 律。充分发挥学生学习的主动性，让他们自 主、合作、探究，充分体验到学习的快乐。 关注学困生，不让一位同学掉队，这是新课 程面向全体精神的具体体现。三、走进意境学词语 1、观察图画：看懂了什么就说什么。请同 学到前面来说一说。老师走进意境，作简单 小结：街

13、心公园的一角，太阳刚升起，小姐 姐已经在读书了， 老爷爷在看他的孙子学骑 车。多么美丽的早晨啊！ 自然而然地引出 “日 出”、“竹子”、 “读书”、 “骑车”。 2、拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、 齐读）。3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、 读书，根据拼音读一读，说一说在哪里见过 某个字。4、谁会用哪个词语来说一句话？ 设计意图 ：由意境图来体验生活，说图感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料上内容，初步感知生字词，通过各种形式的 认读，再加上联想，让学拼音和识字与生活 有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了 人文素养，培养了学习方法。四、拼读儿歌欢迎

14、台湾小朋友儿歌 1、出示儿歌欢迎台湾小朋友 ，请小朋友 自己试着，把红色的音节拼一拼。 2、你还会拼读哪些音节，做小老师带着大 家拼一拼。3、同桌同学互相检查红色的音节是否会读。4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单 位，做到词语连读。 ）发挥小老师的作用互 教儿歌。5、拍着手自由读儿歌。6、请小朋友想一想，台湾小朋友来了，你 会怎样欢迎他呢？（讨论交流） 设计意图 ：把学习的主动权交给学生， 也要发挥老师的主导作用。这么长、出现这 么的生疏音节的儿歌， 在学习的过程中还是 首例，老师很有必要范读课文。但是仍然要 发挥小老师的作用，以达到面向全体的目 的。 本章链接：感谢阅读本文，如果需要

15、，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料五、复习生字1、刚才大家读儿歌真起劲，考考大家认识 这几个字么：（出示卡片， 开火车认字） 出、 读、书、骑、车、的、话。2、相互交流这些生字你是怎么知道的？不 认识的，可以从书上查一查拼音拼拼，也可 以请教别人有什么好办法能把它们记住。3、与同学交流可以组什么词。 设计意图 ：新课程关注学生学习的过程 和方法以及学 夀习惯的养成。 相互学习、 查 阅资料这是学习的好方法。六、汇报收获 这节课交了哪些新朋友，和同桌说一说。 设计意图：培养学生养成良好的学习习 惯。七、板书设计：8.zh ch sh rzh ch sh rzhi chi shi ri

16、 教学反思：新课程特别强调学生富有主动学习的愿感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感 受到学习的乐趣。因此，课堂一开始就安排 和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习 的境地，没有任何拘谨和负担。在教授新课 时用故事导入，并根据故事的意境巧妙地引 导学生联系表音表形图， 探究字母的发音方 法，探究字母的记法，还让学生探究在发音 时发现了些什么， 使学生在体会发音的过程 中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去 寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音 时，利用游戏 “看谁听得清 ”，让学生在轻松 愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教 学整体认读音节时， 利用上节学习整体认读 的方法来学习新的音节，并且利用我当 “小 老师 ”互教互学重新激起学生学习的兴趣， 让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步巩固学习内容，让学生充分体 验到学习成功的快乐在课的结尾处又安排 了绕口令，引导学生带动作读，把课堂的教 学气氛推向高潮。 体现了汉语拼音教学是个 从言语实践中来又回到言语实践中去的过 程，也使一堂课的内容首尾呼应， 有机结合，感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料让学生在饱满的情绪中进入新