锄禾幼儿园语言教案教学5篇

1、锄禾幼儿园语言教案5篇锄禾是一首唐诗，被选入小学语文教科书，作者为唐代李绅，此诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，表达了诗人对农民真挚的同情之心。全诗语言通俗、质朴，下面是小编为大家整理的锄禾幼儿园语言教案5篇，希望大家能有所收获! 锄禾幼儿园语言教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点： 1、充分朗读古诗。 2、写字。 教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的

2、来之不易。 教学准备：拍摄一组照片;让学生读熟新补充读本中的大意一课，观察农民生活。 教学过程： 一、复习旧知，以疑导入 1、小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗? (比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一!) (刚才大家刚才的表现，我宣布：男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜!) 2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片(出示照片)：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的

3、孩子!) 3、在雪白的墙壁上，有这样两行字“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗锄禾。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4、那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习第21课古诗两首中的第一首锄禾，弄清楚其中的原因，好吗? 二、初读指导，整体感知 1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 2、检查自读情况 (1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读(火车火车往哪开?) (2)

4、生字都读准了，古诗能读好吗?注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1、看课题，“锄”可以组什么词?看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草) 2、课题中的“禾”可以组什么词?看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀!读词“禾苗”。 3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4、出示句式，训练说话： (1)_(谁)用锄头给禾苗松土、除草

5、。 看图，把话说完整。 (2)_(什么时候)，_(谁)用锄头给禾苗松土、除草。 (这样就把话说得更完整了) 5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)_(什么时候)，_，_用锄头给禾苗除草。 (这样就把话说具体了) 6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)_(什么时候)，_，_用锄头给禾苗除草。_ 。 (越说越具体了)四、 细读古诗，朗读感悟 1、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗锄禾。(师配乐范读) 2、学习第一二行： (1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的“农民锄禾”的画面呢?(出

6、示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。) (2)再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意) 把你看到的用朗读表现出来，好吗? (评价：好听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊! 我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢! 不好听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗? 我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读?) (3)联系生活加强体验： 小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢?(干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等) 老师的爸爸妈妈也是农民，每

7、天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样? 平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的?(也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味) (4)反复朗读： 是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 为了使庄稼有个好收成，

8、农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” (5)过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书：看)，想到了什么呢?(板书：想) 2、第三四行： (1)指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”) 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!) (2)指导朗读： 出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师

9、观察，农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说，农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书：来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”，要读到心里面去) 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。” 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊!引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 五、总结古诗，解决疑问 1、同学们，诗人李绅看到了引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板

10、书：辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读) 3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了，学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。(板书：爱惜粮食)那么，大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片) 4、当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢? 是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。” 5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。 6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗

11、?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。 六、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。 (1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇) 也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁，把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁) (2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”) 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4、指导“禾”、“午”： 注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。 师范写时，学生书空。然

12、后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 5、指导“辛”、“苦”： 当中最长的一横要写得足够长。 师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再学习。 板书： 看：锄禾 想：辛苦 来之不易 爱惜粮食 锄禾幼儿园语言教案2 1、导言，诱发动机。 小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗?(学生答后总结)对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢?下面咱们学习一首古诗锄禾。(板书课题) 2、范读，激起情感。 锄禾这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情

13、真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。 3、识字，结合课文。 本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。 4、串讲，理解内容。 锄禾是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系： 禾禾苗，日太阳，当正当， 午中午，汗汗水，土泥土， 知知道，盘盘子，中里面， 5、看图，启发想象。 锄禾这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘

14、了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象： 这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。 6、朗读，感受形象。 语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。 7、畅谈，联系实际。 有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学

15、生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。 锄禾幼儿园语言教案3 教学目的 1、学会本课生字和由生字组成的新词。 2、理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 3、练习用自己的话说说这首诗的内容。 4、能正确、流利地朗读并能背诵全诗。 教学时间2课时 教学重点 1、理解诗意及作者的感情。 2、学会本课生字并正确背诵全诗。 教学难点 理解诗中每个字的意思。 教学准备 一幅彩色挂图。 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首

16、诗了，那么这首诗是什么意思呢?我们一起来学习。 板书：锄禾 二、指名朗读课文。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。 三、讲读课文： (一)板书：锄禾日当午， 汗滴禾下土。 1、讲解字意： 锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。 禾：指禾苗或庄稼。 日：太阳。 当：正是什么时候的意思。 午：中午。 2、请同学们讲解上述字的意思。 3、说说前半句话的意思： (参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。) 4、理解字意： 滴：滴到的意思。 5、说说后半句诗的意思。 (参考：汗水滴到禾苗下边的土里。) (二)看图说说第一句诗的意思。 中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日

17、照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。 (三)板书谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 1、理解字意： 盘：盘子 餐：饭食 皆：都的意思 2、第2句诗的意思： (提示：可以让同学自己来说。) (参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。) (四)说说这首诗的意思。(指名23人) (五)指名背诵全诗。 四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理? (提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。) 锄禾幼儿园语言教案4 教学要求 1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。 2、学会本课9个生字，

18、认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点 1、有感情地朗读、背诵课文. 2.能正确、美观地书写生字。 3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。 课时划分：两课时 2003年5月21日第十四周星期四第一节 第一课时 一、课前说说 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的? 二、学习古诗锄禾 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。 2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢? 3、讲读诗句第1句。 (l)自读。看图：图上画了什么? (2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思

19、。”汗“;汗水。 “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 (3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢? (4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 (1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么? (2)指名说一说。 (3)指导朗读。 (4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。 三、巩固诗意，练习背诵 1、用自己的话说说诗意。 2.轻声地和老师一起说。 3、指名说。 4.背诵表演古诗. 5.这首锄禾告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想? 四、指导写字 1.“禾”独体字，与“木”比较，

20、书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与“干”、“牛”相比较. “粒”左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 2、师范写禾、粒、辛、苦“ 3、生描红、临写。 教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。 2003年5月21日第十四周星期四第二节 第二课时 一、课前说说： 我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做? 二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么? 三、讲读诗句 1、”春种一粒粟，秋收万颗子。“. 粟：小米。泛指谷拉. 子：这里读第三声，也指谷粒. 2、体会”春-秋“、”种-收“、”一粒粟-万颗子“的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指

21、导朗读) 3、联系词句，学会扩展成语，积累成语. 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢? 5、学习”四海无闲田，农夫犹饿死。“ 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。 6、指导朗读. 体会”无闲田“与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 7、此时此刻，你们想说什么?想问什么? 8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。 三.巩固诗意，指导背诵 四、指导写字 1、收：左窄右宽. 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 闲：“门字框”要

22、写得舒展些. 2、师范写，生描红，仿写。 教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。 锄禾幼儿园语言教案5 一、看图，揭题。 1、师：上课前老师请大家看一幅图，请仔细观察，说说你看到了什么。 2、在很多很多年前的唐代，有一位诗人李绅也看到了同样的情景，并且深受感动，于是写下了一首诗，就是我们今天要学习的锄禾指板书。跟老师读两遍。 3、锄禾一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读，学一学。 二、初读指导，整体感知 1、师：请同学们拿起手中的诗，自由地读一读。要求：借助拼音读准字音，读通诗句。 2、检查自读情况 出示“禾”、“午”、“粒”

23、、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读(火车火车往哪开?) 3、生字都读准了，古诗能读好吗?请同学们数一数古诗有几行?在古诗里一行就是一句。下面请四位同学分别读四句。评价 三、细读古诗，朗读感悟 1、再细心读课文，边看图边读，想每个词的意思，实在不明白的地方用线划出来。 2、问：哪些地方不明白，生说师划(注意字和词的区别) 3、下面老师和同学们一起来解决问题。 锄禾是什么意思呢?看图猜一猜吧。a“锄” 就是锄头，看图：你看，这位老农手里拿着的就是一把锄头，锄头是农村一种及其常见的农具，可以用来给庄稼锄草、松土。

24、 b“禾”你们看，图上画的是什么?(禾苗) “禾”是一个象形字，就是指禾苗。这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀!“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4、师：下面一起来复习一遍。 5、师：刚才把每句诗里每个词的意思弄明白了，只要连起来就知道了诗的意思。板书：连(先看前面两句。) 6、师：哪位同学能说说第一句的意思?评：是连起来了，但是有点别扭，是什么时候?古人为了读起来上口，就颠倒过来说了，说意思时，换过来就可以了。板书：换。 7、谁能再说说第一句的意思?(谁)用锄头给禾苗松土、除草?评：当句子不完整的时候，我们可以加一加。板书：加。再试一试，说说第一句的意思。 8、师：我们一起回忆一下

25、用什么方法说懂了诗句? 9、师：下面请同学自己动脑筋说说第二句的意思。个别说。评：同学们自己学会了第二句，真了不起。 10、师：了解了这两句诗的意思，再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)把你看到的用朗读表现出来，好吗?(评价：好听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊!我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!) 11、读到这里，你心里想到了什么呢?引出辛苦。从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土”你能试着用“辛苦”说一句话吗? 12、是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦，能不能用你的朗读表现出

26、农民伯伯的辛苦呢?个别读，男女生读。 13、过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后，心里感触也很深，于是写下了古诗的下面两句。 这两句是什么意思呢?请用我们前面学过的方法，同桌讨论讨论，再说给大家听。 个别说，提示：“谁”就是?，“粒粒”就是? 14、是呀，粮食是多么来之不易啊，请看“辛”这个字，出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。你们说，农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦

27、”(重点读好“辛苦”，要读到心里面去)男女生读。小组读。 15、有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊!让我们一起有感情地读读这首诗吧。(配乐读) 四、诗意升华，行为指导 1、师：读了这首诗，你懂得了什么道理? 2、在生活中，人们对待粮食有不同的做法，请同学们来判断一下以下一些行为是对还是错，应该怎么做。辨析：a、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。b、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。c、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 他们的做法对吗?可以用今天学的哪句古诗来提醒他们呢? 3、而丁丁就不同了：丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 因为他牢记了锄禾这首古诗。 4、让我们也把这首古诗牢记在心中。自己试着背一背。个别背。齐背古诗(配乐)。 五、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)“减一减”的方法记 “午”(“许”字减去言字旁)(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”) 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4、指导“禾”、“午”：注意第一笔