一年级数学教学叙事_第1页
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文档简介

1、一年级数学教学叙事小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说 爱动，对自己的行为不会约束，注意力特别容易分散。在课堂上, 经常玩一些与学习无关的东西。我认为这样太影响学生的学习 了，然后就大力限制孩子的“动二有的还认为是孩子患了 “多 动症工上课不专心听讲，老师批评，家长大力责备，孩子上一 堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学情绪。如果我们当一 年级的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从刚开 始就培养起他们强烈的求知欲、良好学习习惯，对孩子们来说， 对今后的学习是致关重要的。要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知 欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。但兴趣不是

2、天生的，学生 的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。我是经常 担任低年级数学的，今年又教一年级了，在教学设计时处处想着 如何激发孩子的学习兴趣，培养孩子学习数学的积极性，养成孩 子良好的学习习惯为目标，我认为主要做到以下几方面；一、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童 话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很 爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的 内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一 组富有启发性的提问，来导入新课。我班有三十九个学生，单靠 教师控制课堂纪律，教学秩序很难。但一说到

3、讲故事，教室立刻 安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故 事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。 小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、激发孩子学习新知识情感需求低年级孩子还处于形象思维阶段,文字、图形、声音、动画 等不同形状的信息等都吸引着孩子们的感官，上课是我经常给学 生画一些水果，动物，和他们喜欢的事物，来激发学生获取信息和 新知识的的需求。三、动手操作，引导学生感受和理解新知识小孩子的思维是从形象思维开始，然后到抽象.根据低年级 小孩好奇好动的特点，上课时，我很重视学生的实际操作。让学 生在操作中动用感官，通过积极思维，获取知识。这样既利于学 生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进 行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题 目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。坚决克服 不思考，盲目动手的坏毛病。四、游戏活动，促进学生巩固知识小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段，适 当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小 学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后 期容易产生的精神分散，从而调动学生学习

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