诗歌表达技巧(新)

1、化州一中 杨湘红高考诗歌鉴赏题阅读下面诗歌，然后回答问题阅读下面诗歌，然后回答问题。（。（8分）分） 闻砧闻砧 孟郊孟郊杜鹃声不哀，杜鹃声不哀， 断猿断猿啼不切。啼不切。月下谁家砧，月下谁家砧， 一声肠一绝。一声肠一绝。杵杵声不为客，客闻发自白。声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，杵声不为衣， 欲令游子悲欲令游子悲。【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。衣用的棒槌。“杜鹃声不哀，断猿啼不切杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白内涵丰富，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（请联系下文作简要赏析。

2、（4分）分）开头两句使用了开头两句使用了烘托烘托的手法，的手法，作者说杜鹃和猿的叫声并不作者说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听悲切，但实际上在一般人听来，这两种声音都是最典型来，这两种声音都是最典型的悲切之的悲切之声声，诗人用烘托手，诗人用烘托手法有力地突出下句所写砧声法有力地突出下句所写砧声的悲切的悲切,抒发游子在外思念之抒发游子在外思念之情。情。1、文不对题、文不对题 这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，更谈不上关键术语的使用了，往往文不对题，答非所问。对诗歌内容完全没有对诗歌内容完全没有弄懂，答题全凭主观弄懂，答题全凭主观臆断，个人想象臆断，个人想象,

3、完全完全忽略关键得分点。忽略关键得分点。答题内容：答题内容：杜鹃的叫声不再哀伤，猿杜鹃的叫声不再哀伤，猿的啼鸣也不再悲凉，写出的啼鸣也不再悲凉，写出了作者归家之后不再哀伤了作者归家之后不再哀伤和彷徨。和彷徨。只泛泛而谈对家乡只泛泛而谈对家乡思念，没有联系颔思念，没有联系颔联诗句，分析通过联诗句，分析通过烘托手法来突出砧烘托手法来突出砧声的悲切声的悲切2、浅尝辄止、浅尝辄止回答问题不够深入全面，只是点到即止。回答问题不够深入全面，只是点到即止。答题内容：写出游子对家乡的思念只看到杜鹃、断猿只看到杜鹃、断猿叫声不悲切与杵声叫声不悲切与杵声的区别，却遗漏了的区别，却遗漏了关键的表达技巧，关键的表达技

4、巧，以及作用。以及作用。3、遗漏关键术语、遗漏关键术语 这种错误主要是对诗歌鉴赏中关于表达技巧的术语不了解，只能谈个人理解，不能用专业化术语准确概括。答题内容答题内容：杜鹃声本是哀杜鹃声本是哀的，但与下文的，但与下文的杵声相比，的杵声相比，便是便是“声不声不哀哀”，断猿啼，断猿啼本是悲悲切切本是悲悲切切的，但与下文的，但与下文的杵声相比便的杵声相比便是是“啼不切啼不切”1、白描指用朴素简炼的文字、白描指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托染烘托 ；2、对偶强调对仗工、对偶强调对仗工整，与整，与“联系下文赏析联系下文赏析”的问题的问题无关无关;3、伏笔可以理

5、解为上文、伏笔可以理解为上文对下文的暗示。对下文的暗示。 网上阅卷答题要求书写网上阅卷答题要求书写规范。在每题指定的区规范。在每题指定的区域内书写，字迹要工整、域内书写，字迹要工整、清楚，大小要适度，字清楚，大小要适度，字距适当，行距不宜过密。距适当，行距不宜过密。严禁使用涂改液、胶带严禁使用涂改液、胶带纸改错纸改错。 4、误用滥用术语、误用滥用术语 这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的术语没有弄懂，或一知半解，这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的术语没有弄懂，或一知半解，拿过来就做，又或者满河撒网，结果答非所问。拿过来就做，又或者满河撒网，结果答非所问。答题内容： 杜鹃声不哀，断猿啼不切。”采用对偶手法

6、，同下联“月下谁家砧，一声一断肠”形成鲜明对比，渲染一种哀的氛围，为后文“思乡”埋下伏笔存在的突出问题存在的突出问题1文不对题文不对题2浅尝辄止浅尝辄止3遗漏关键术语遗漏关键术语4误用滥用术语误用滥用术语答题不够规范答题不够规范 阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分） 闻砧 孟郊 杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。 杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子悲。【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。(1)“杜鹃声不哀，断猿啼不切杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（4分）

7、分）开头两句使用了烘托的手法，开头两句使用了烘托的手法， 作者说杜鹃和猿作者说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来，这两种声的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来，这两种声音都是最典型的悲切之声，音都是最典型的悲切之声， 诗人用烘托手法有诗人用烘托手法有力地突出下句所写砧声的悲切。抒发游子在外思念之力地突出下句所写砧声的悲切。抒发游子在外思念之情。情。 (步骤一)(步骤二)(步骤三)准确指出用准确指出用了何种手法了何种手法 具体说明具体说明怎样烘托怎样烘托 分析烘托的手分析烘托的手法有什么作用法有什么作用 v1、掌握古诗词中常用的表达技巧 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答艺

8、术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。法、表现手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。言志、托物寓理等。 v（二）、描写手法（二）、描写手法va a、描写角度：上下，远近，俯视仰视、描写角度：上下，远近，俯视仰视vb b、描写内容：所见、描写内容：所见( (视觉），所闻（听觉），所感（

9、触觉、味觉、视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）嗅觉）vc c、描写方法：、描写方法：v 1 1正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合3 3、动静结合、动静结合 4 4、点面结、点面结合合5 5、白描、白描 工笔工笔（三）（三） 表现手法主要有：表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；衬托，分正衬和反衬；(2)联联想和想象，又叫虚实结合；想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；对比；(4)白描；（白描；（5）渲）渲染；（染；（6）象征；（）象征；（7）动静结合；（）动静结合；（8）以动衬静；（）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（

10、）卒章显志；（11）欲扬先抑等。）欲扬先抑等。 （四）修辞手法在古诗中经常出现的有：（四）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即比兴，即先言它物引起所咏之物；先言它物引起所咏之物；(2)比喻；比喻；(3)借代；借代；(4)拟人；拟人；（5）夸张；）夸张；(6)双关；（双关；（7）对偶；）对偶；(8)用典。另还有设问、用典。另还有设问、反问、反语等。反问、反语等。 v2、立足整体，把握关系v“字不离句，句不离诗”，要从诗词中材料与材料之间的相互关系上判定。v材料与材料之间的相互关系包括诗句之间的关系，也包括意象之间的关系。而这些关系就是写作技巧，即表现手法。v3、表达技巧种类多时，应遵循“

11、多中取主”、“多中取特”、“整体大于局部”的原则。（2014天津卷）阅读下面两首诗，按要求作答。8分）v暮春暮春v宋宋黄庚黄庚v 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。v 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。v暮春山间暮春山间v【宋【宋黄公度黄公度v 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。v 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。v（2）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？2分)参考答案v（2）侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。（2014辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成89题。v点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐v 周晋v 午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。v 絮影蘋香，春

12、在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。v8“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）v参考答案v8（5分）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。（2014新课标卷I阅读下面两首诗，完成8-9题v。v含山店梦觉作含山店梦觉作v唐唐韦庄韦庄v 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。v 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。v宿渔家宿渔家v宋宋郭震郭震v 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。v注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。v8

13、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）v参考答案v8.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。v二、如何规范答题点手法点手法说具体说具体析作用析作用表达技巧类表达技巧类 规范答题步骤总结：规范答题步骤总结：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句

14、阐释为什么用了这种手法，怎样用的这种手结合诗句阐释为什么用了这种手法，怎样用的这种手法。法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 分为三步走分为三步走：比如修辞比如修辞 比喻：用（喻体）生动形象地表现了（本体）的（特比喻：用（喻体）生动形象地表现了（本体）的（特征），表达了作者的（思想感情）征），表达了作者的（思想感情）拟人：诗人采用拟人的手法，赋予（对象）以人的情拟人：诗人采用拟人的手法，赋予（对象）以人的情感和意志，生动的表达了（特征）感和意志，生动的表达了（特征）反衬：诗人用（反衬：诗人用（A物象）反衬了（物象）反衬了（B物象），更加突出物象），更加突出了（了（B的特征），表达了诗人（思想感情）。的特征），表达了诗人（思想感情）。巩固训练巩固训练p102【2012年】10阅读下面的诗歌，然后回答问题。v余杭四月余杭四月v元白珽v四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。v水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。v注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终