深圳农民工学习需求调查

1、深圳农民工学习需求调查 为了更深入了解在深圳劳作农民工的学习需求，我在2013年6月1日至2013年12月10日采用整群抽样法，对身边熟悉的国有企业、商业及外资企业单位服务的90位农民工进行了问卷调查。同时采用非结构式访谈法随机访问了92位23家工作单位的农民工。从本次调查结果看，多数农民工对学习的需求是十分强烈的。然而受各方面的因素影响，7成以上的农民工的这种需求无法实现。就存在的这一现状，本人进行展开分析，并提出若干建议。一.典型案例：调查对象：张先生，男，30岁，5口之家，中专文化，广东梅州人。 “压力大呀！”这是张先生的口头禅，谈起学习方面的需求。他十分感慨，“中专文凭拿不出手了，现在

2、换工作没大专以上肯定找不到像现在这样的工作！”然后张先生介绍起自己的情况。由于家乡风俗，他有3个孩子。两个孩子都在老家读幼儿园，一个今年读小学。两个小点的孩子每月幼儿园1000多，大孩子在上小学虽说不收学费，但在学校支出的其他费用每月要300多元。家里老人照料孩子每月需支付1000元左右伙食费和赡养费。自己和老婆每月租房吃饭的日常开支大约2000元。每个月固定开支约4000元。若自己每天加班一个月的税后收入马马虎虎够用。夫妻俩打工可以存下老婆的工资，这样才能在3年左右凑够足够的资金做点小生意。假如自己去参加了培训，加班少了。同时考虑到经常参加学习影响了工作，会对自己绩效产生影响，所以只能偶尔去

3、书城借些书晚上看。“在工厂里，产量和质量是第一位。老板都希望你做的最多最好，也矛盾的希望你提升能力和学历，而又不影响公司生产。这是不可能的！哪里会学习一点不影响工作呢？工厂里加班是平常事，现在每月要加班100多个小时。”说着猛抽一口香烟。“如果现在被老板炒鱿鱼了，我的文凭肯定是找不到现在这么高工资的工作！。”二、所调查农民工的概况（一）问卷法中性别、文化程度、单位类型分布1.从调查表性别看，男性比例占调查总数的88.88%。女性比例占调查总数的11.11%2.从文化程度看，中专高中以下文凭占调查人数的11.11%。中专高中文凭占调查总数的88.88%3.从单位类型看，国有事业单位人数占11.1

4、1% 。外资企业单位人数占 66.66%。商业单位人数占22.22%（二）问卷法中调查对象来源地域、职业类型分布1.调查对象从地域分，广东户籍占总样本22.3%;贵州省、安徽省、湖北省、江西省、陕西省、湖南省、吉林省户籍分别占总样本11.1%。2.从职业技术含量分，一线操作员工及文员类普通职位占44.6%；客服及管理技术人员占55.5%。二、农民工学习现状于需求分析（一）学习的现状农民工学习的现状是总体学历水平不高，行业分布不均匀。1.国有企业单位农民工分布较少，局限于少数一线工作者和临聘工。文化程度有高中、中专或以下。学习需求较为强烈，由于单位对员工文凭与薪水及转正式编制工挂钩。大部分农民工

5、对文凭教育很感兴趣。有20%受访者三个月内有去书店等查询过资料或逛过书店。40%的受访者计划参与学历教育或正在学历教育学习中。2.外资企业单位农民工较多，文化水平相对较高，一般具有高中相当水平。同时具备较强自学能力，学习需求强烈。具备一定的专业知识。如测试技术、计算机技术等。92.4%受访者3个月内有购书、借书查资料或阅读学习经历。同时公司内部的岗位培训也较多，67%以上的受访者表示正在参与各类学习或计划未来的6个月内报读各类学习班。3.商业单位农民工人数分布介于事业与企业之间，但普遍文化水平偏低，高中、中专以下文凭农民工分布较多，年龄结构高于企业单位。学习意愿也低于事业单位和企业单位。业余时

6、间相对充足但受访者近3个月内有阅读学习经历为4.2%。多数受访者未来半年内没有参与文化水平提升方面学习的计划。（二）需求状况农民工学习需求很明确，即通过提升自身技能或文凭来改善目前的生存状况。多数受访者虽然没有明确的人生和职业生涯规划，但都直接指向赚更多钱，改善家庭生活条件这一个目标。1.事业单位农民工主要需求目标是通过文凭教育取得单位认可，取得公司薪资等级的提升。他们由于公司内本科及以上人员较多，直接管理者多数为文化素质较高的“工人阶级”，受公司氛围影响在心理上也有提升自身文化水平的需求。除薪资的第一要素外，还有一种期望摆脱“被文化人藐视”的心理需求。2.外资企业单位的农民工学习目标较为分散

7、，有的趋于专业技术领域学习。有的趋于文凭类教育。学习专业知识的多数选择了自己工作相对口的专业课程或是语言类教育，都选修本职工作息息相关的知识。他们希望能在本职领域内长远发展。对于选择文凭类学习的是在本职工作的领域已经有不错的水平。希望通过文凭提升企业对其认可度。或是通过文凭做敲门砖，藉此来实现跳槽或职业转换。也有受访者表示，预见到未来内地的发展的需求，希望在取得文凭后能回老家二三线城市发展。3.商业单位对学习的需求是希望能学到一技之长，受访者对文凭教育均表示不感兴趣。（三）学习的障碍1.学工矛盾的限制虽然当下深圳的培训方式多种多样，培训方式尽量配合社会人员的学习需求。但仍然不能满足受训者的需求

8、。从被调查的结果看，学习需求最强的单位是制造企业，但是企业的实际日工作时间往往长达10个小时以上，同时还面临倒班等情况。常常无法达到一周休息1天的法定休息权利。同时由于生产流程限制，往往由于订单状况的突变，加班时间无法固定。特别是流水线作业，每个员工是团队的中坚，缺了1个就意味者生产无法继续或效率的急剧下降。而作为中层及基层管理者，也往往逼迫员工“自愿”加班。农民工们为了保住工作不得不服从安排。考虑到自己即使去跳槽，如果工作单位仍是企业那么面临的情况还是一样。所以这部分农民工即便是有心去学习，却没有能力调剂工作和学习的时间冲突。2.培训费方面的限制目前专本科级别学历教育普遍在9000元以上，这

9、几乎是一个普通农民工1年的结余。而专门的职业短训通常每节课程成本都在100元以上。加上书本费、证件费这是一笔不小的开支。对于大部分以拿加班费为重要收入来源的的农民工来说，加班费的损失也是其考虑的一个重要因素。而专门化的短训班办学质量并不令农民工满意，部分办学机构不负责任。不少曾经参加过培训的农民工感觉交了钱没有学习到真正知识，投入与获得比例失衡。这种感觉在农民工日常工作的圈子内交流的过程中被放大化，所以导致学习热情度不高。3.观念及年龄等方面的限制部分农民工学习意识不强，者在受访的商业单位尤为突出。同时年龄越大对学习的需求越小。年龄偏大，学习起来没有信心，记忆力下降以及家庭生活压力等因素困扰较

10、为明显。四、关于农民工学习需求的建议（一）加强行政干预，保障农民工有充足的学习时间目前仍有一些企业及外资单位，自持为地方就业及税收做出贡献。而无视我国劳动法规，常擅自延长劳动者作业时间。使农民工没有充足的时间休息及学习。建议地方行政加强法制宣传及执行力度，保障农民工权益。（二）加大行政补贴力度，创造学习氛围 鉴于目前各类培训成本较高，建议政府对各类培训机构实施更多税收等方面优惠。对有成效培训机构的单位、个人以及坚持学习取得优秀成绩的农民工给予奖励。对开展农民工培训的指定项目实行免费或先缴费学习合格后退费的优惠方案，使农民工不再为高昂的学费担忧。（三）优化配置教育资源，使农民工平等的享有受教育权 目前在深圳生活的本地居民，政府给其经常性免费的培训机会，特别是失业后的针对性的实用性技术培训。政府在本地居民的教育培训费用的支出上可以说比较完善了。然而在对外来工的培训，政府对农民工的方面相对较少。而不