新人教版高中思想政治必修4《世界的物质性》教学设计

1、第四课第一框 世界的物质性【教材分析】本框课标要求的目标是“辨析实例，说明世界是物质的”。依据课标，依托教材，本框学习以“世界的物质性”为主线，分析论证自然界是物质的、人类社会是物质的、人的意识是一开始是社会的产物并依赖于物质。通过对本框的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。学好本框是本单元乃至学好全书的基础和核心，极具重要意义。【教学目标】（1）引导学生理解世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。（2）引导学生识记物质的基本含义、自然界的物质性和人类社会的物质性。【教学重点】1.物质的概念：物质是本框乃至必修4中

2、的一个基础性概念，了解和识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。突破方法：通过观看图片和学生举例，由学生概括得出。2.自然界和人类社会的物质性：通过学习自然界和人类社会的物质性，才能完整理解世界的物质性，从而得出世界的真正统一性在于它的物质性。突破方法：分别播放自然界的视频，学生从中得出自然界的物质性，而非神作。【教学难点】人类社会的物质性；物质的概念【教学方法】讲解法、探究法、集体讨论法【教学过程】一、导入新课（小故事导入）：全能的上帝 一天，一个神学家在一个乡村里宣传上帝全能。一个智者就问他：“先生，上帝能否创造出一块连他自己也举不起来的石头呢？”神学家答道：“上帝是全能的，当然能。”智

3、者说：“请问，上帝连这块石头都举不起来，怎么是全能的呢？”神学家连忙辩解说：“如果这样，上帝是创造不出来这块石头的。”智者接着反问道：“上帝连这块石头都创造不出来，你怎能说上帝是全能的呢？”在智者的追问下，神学家急得一句话也说不出来。从这个小故事我相信认为世界是上帝创造的人要哭了，那么这个世界是谁创造的，它的本原是什么？是我们本节课要学习的内容。首先我们一块学习本节课的学习目标。二、展示学习目标过渡：我们知道哲学所说的世界与我们认为的世界不同，它包括自然界、人类社会、人的思维和意识三部分。如果我们要证明世界是物质的，就需要从这三个方面入手，首先我们来看看自然界是不是物质的？三、新授：世界的物质

4、性（一）自然界的物质性学生活动一：阅读教材p28第一段的内容，结合所学，回答1、你能运用教材内容驳斥“上帝创世说”吗？2、为什么说自然界是物质的？学生回答。教师：同学们有自己的见解很好。那么关于地球的形成，我们看看科学家是怎样解释的。播放视频地球的形成（3分钟）。从视频中我们可以发现地球的形成和发展是有其自身的客观规律的。但是人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如转基因食品、高速公路、铁路、桥梁、码头、人造卫星 有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？请谈谈你的观点。学生讨论后回答。教师总结：从人们改造自然物来看，自然物人工化的基础

5、和前提，是客观存在的自然物及其属性与规律，也就是说人必须服从自然规律，遵循物质的自身属性。过渡：视频和我们的分析，我们可以看出无论原生态的自然界还是人工化的自然界，都是客观的，不以人的意志为转移，具有客观物质性。那么人类社会是不是物质的呢？（二）人类社会的物质性学生探究活动二：阅读教材p30第二目及“专家点评”部分的内容，回答1、人类社会是怎样产生的？如何理解劳动在人类的产生中起决定性的作用？2、如何理解人类社会在本质上是一个客观的物质体系？3、什么叫生产方式？为什么生产方式是客观物质的？4、人的意识是如何产生的？学生完成后回答。教师总结：1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动起

6、了决定的作用。正是因为有了劳动，才有了手脚分工，才产生了语言和意识，才形成了人与人的关系，并形成了人类社会。2、从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成了人类社会的因素有地理环境、人口因素和生产方式三个方面。地理环境和人口因素都是客观的，比较容易理解，但是如何理解生产方式客观的呢？请同学们阅读教材p30“专家点评部分”进行理解。3、关于人的意识，具体内容我们会在第五课讲到，本节同学们只需明确意识是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 过渡：到此，世界是物质的原理基本浮出水面，同学们能否试着总结出来呢？学生2分钟阅读教材，讨论总结。教师利用多媒体展示：自然界是物质的

7、； 人类社会的产生、存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性；人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社会一起产生的。学生回答并记忆。过渡：不过，关于世界的物质性还有其他的表述方式，如果同学们遇到了不要怀疑。教师强调注意点：关于世界的物质性，有以下几种说法： 世界的真正的统一性在于它的物质性 世界统一于物质 世界的本质是物质 世界的本原是物质 世界是物质的世界过渡：既然世界是物质的，那么什么叫做物质呢？（三）物质的概念探究活动三：阅读教材p29内容，回答1、物质的含义？2、说说你认为的具体物质形态有哪些？他们与哲学上的“物质”是什么关系？学生回答问题一。教师借助课件总结点拨。点拨：物质的

8、概念。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。“不依赖于人的意识”说明物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人的意志为转移，这是物质的唯一特性，也是物质唯一区别于意识而为物质所特有的属性，这就与唯心主义划清了界限。而“能为人的意识所反映”则说明它不是虚无飘渺的，是可以被人们所认识的，具有可知性。比如我们的教学楼、树木，我们能够感觉到它、能看到它。有些，如一些磁场、紫外线，虽然我们的肉眼看不见，也摸不着，但它们同样不是虚无缥缈的，我们可以通过一定的仪器设备检测得到。这也是可知论区别与不可知论的特点。过渡：大家要注意，我们刚才说的教学楼、树木是物质，但物质是不

9、是教学楼、树木呢？也就是我们哲学上的物质与具体的物质形态我们能不能划等号呢？学生：个别迷惑。教师借助课件进行举例。解释：苹果、香蕉这些都是水果，但水果就是苹果、香蕉吗？显然不是。苹果、香蕉只是水果的一些具体表现，而水果是对这些事物本质的概括，是从这些事物的具体形式中抽象出来的。所以我们哲学里面讲的物质是对宇宙间一切客观存在着的事物和现象共同本质的概括，而不是具体的物质形态。也就是说二者是抽象和具体、共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。过渡：为了考查同学们的理解情况我们来练习两个题目。教师：课件展示题目。1、哲学上讲的物质概念是指a、物质的多种形态b、原子、电子等物质形态c、物质现象的总和d

10、、独立于意识之外的客观实在2、指出下列选项中所列举的事物不属于物质范畴的是：日月星辰 马克思主义 亭台楼阁 教学工作计划 动植物 生产力和生产关系 杏坛广场工程设计方案 电磁场法律和法规a. b. c. d.学生：完成练习，自主纠错。教师：出示答案，点拨易错点。四、本框小结1、学生：2分钟结合学习目标，概述本节内容同时记忆落实。2、教师根据板书，出示【我的总结】并点出重点。五、当堂练习（利用课件展示题目）1人能够创造出自然界原来没有的东西，这种创造活动的基础是a、承认自然界的客观性b、充分发挥人的主观能动性c、改造自然界的物质条件d、意识具有能动作用2. 自然界与人类社会的共同性表现在a、存在

11、与发展的基础相同 b、运动的规律相同c、都有具有客观实在性 d、构成因素相同3、马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话表明（）a、生产关系是一种客观的经济关系，它只能由生产力的实际状况来客观的决定b、资本主义社会创造的生产力比封建社会创造的生产力大c、手推磨代表的是封建社会的生产力，蒸汽磨代表的则是资本主义社会的生产力d、应该大力发展生产力4、列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这段话的哲学含义是多 a.物质是客观实在的反映 b.物质是不依赖于人的意识的客

12、观实在 c.客观实在性是物质的根本属性d.万事万物是可以被人认识的，它们具有可知性学生：自主完成，主动纠错。教师：出示参考答案：1、a 2、c 3、a 4、bd六、作业布置1、完成本节丛书p23“素质提高”部分。2、阅读教材第二框认识运动 把握规律，自主完成丛书p24“课前预习”和“课堂探究”部分，晚自习第三节后上交。【板书设计】如展示：【分层作业】一、基础巩固12011年入夏后，我国南方地区发生了系列洪涝灾害，给人民的生产和生活带来严重的影响。这说明了a自然界的物质性 b人在自然面前是无能为力的c物质的唯一特性是可知性 d自然界是不可认识的2“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通

13、过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁的这段论述说明物质的唯一特性是a可知性 b客观实在性 c运动 d物质3(2010浙江台州中学期中)我们说人类社会在本质上是一个客观的物质体系。能够集中体现人类社会物质性的客观物质要素有客观实在生产方式地理环境人口因素a b c d二、能力提升1从哲学角度看，漫画中这个人的错误在于没有正确处理人与自然的关系没有看到自然界是客观存在的没有认识到自然界是可以以人的意识为转移的认为水资源是取之不尽、用之不竭的a b c d2物质是不依赖于人的意识并能为意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是世界上万事万物的总和 物质的具

14、体形态世界万物的共同属性 物质的唯一特性a b c d3(2010山西大学附中模块专项练习)据英国媒体2009年12月19日报道，美国科学家近日宣称，已经在一个废弃的地下铁矿中捕获到暗物粒子。几十年来，暗物质一直是困扰科学界的一个难解之谜。普遍的理论认为，在宇宙中只有四分之一的物质是可见的，而那四分之三的不可见神秘物质就是所谓的暗物质。如果这一发现最终得到证实，它将成为近百年来物理学领域最重要的发现之一。从哲学上看，暗物质的存在再次证明a世界的本质并非是物质b不同事物具有相同的物质结构c物质世界是永恒不变的d世界的统一性在于它的物质性4.(2010福建厦门六中期中)坚持党在农村的基本政策，长期

15、稳定以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，这是由我国农村生产力发展水平决定的。这表明a社会是客观世界发展的必然结果b社会存在和发展的基础是客观的c自然界是客观存在的物质世界d生产力的发展是客观存在的5(2010浙江宁波云龙中学期中)有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果属于神创论的观点，是极其荒谬的否认了人类的产生是自然界长期发展的结果否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义a b c d【教学反思】本框内容比较抽象，距离学生的生活实际比较远，理解起来有些困难。针对这一实际，我充分地利用了教学资源，从小故事的搜集到视频资料的选取都尽可能贴近学生的实际理解水平，总体来说，教学比较成功，学生的参与积极性比较高，问题比较能引导学生进行思考。不过，板书不够工整、简洁。在政治教学中，板书对提高教学质量很重要，板书的好坏会直接影响课堂教学效果。通过板书，有助于教师引导和控制学生的思路，有助于学生形象直观的理解教学内容。以后，认真研究板书，精心设计板书是我成长路上的重要任务之一。附【分层作业】参考答案及个别解析一、基础巩固：1-3 add二、能力提升1a做好本题的关键是理解漫画的讽喻之意。漫画中的人物浪费了水资源，没有看到自然界的客观性，也没有处理好人与自然的关系，排除选即a项。不是哲学道理。