作文：让文章鲜活起来

1、学习目标学习目标1、 什么是细节描写？什么是细节描写？ 2、细节描写有什么作用？、细节描写有什么作用？ 3、 怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？ 忽然，他看见脚底下有东西在忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报动，他猫腰一看，原来是一堆报纸。他刚要伸手拿报纸，纸。他刚要伸手拿报纸，“哗哗”地一声响，从报纸堆里坐起一个地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！袋上只有三根毛！看细节猜人物看细节猜人物 他有三头六臂，脖他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。踏风火轮，威风八面。看细节猜人物看

2、细节猜人物 开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油倒进锅里，开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“滋滋滋滋”的声响。的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里。等葱花变黄，腾起一妈妈先把切好的葱花扔进锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈又倒入酱油、醋，撒上盐，等菜慢慢由白变黄，妈妈又倒入酱油、醋，撒上盐， 接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，再翻炒接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，再翻炒了几下，菜就出锅了了几下，菜就出锅了。 开始炒

3、菜了。妈妈等锅烧热后，把油开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油倒进倒进锅里，锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“滋滋滋滋”的声响。的声响。妈妈先把切好的葱花妈妈先把切好的葱花扔进扔进锅里。等葱花变黄，腾起一锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜股香味，又把菜倒进倒进锅里，锅里，抄起抄起锅铲，不停地锅铲，不停地翻动翻动着。着。等菜慢慢由白变黄，妈妈又等菜慢慢由白变黄，妈妈又倒入倒入酱油、醋，酱油、醋，撒上撒上盐，盐， 接着用铲子接着用铲子翻动翻动了几下，了几下，撒上撒上白糖、味精，再白糖、味精，再翻炒翻炒了几下，菜就出锅了了几下，菜就出锅了。 什么是细节描写？什么是细

4、节描写？ 开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油倒进倒进锅里，锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“滋滋滋滋”的声响。的声响。妈妈先把切好的葱花妈妈先把切好的葱花扔进扔进锅里。等葱花变黄，腾起一锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜股香味，又把菜倒进倒进锅里，锅里，抄起抄起锅铲，不停地锅铲，不停地翻动翻动着。着。等菜慢慢由白变黄，妈妈又等菜慢慢由白变黄，妈妈又倒入倒入酱油、醋，酱油、醋，撒上撒上盐，盐， 接着用铲子接着用铲子翻动翻动了几下，了几下，撒上撒上白糖、味精，再白糖、味精，再翻炒翻炒了几下，菜就出锅了了几下，菜就出锅了。 什么是细

5、节描写？什么是细节描写？ 对人物的动作、语言、神态、心理、外貌等进对人物的动作、语言、神态、心理、外貌等进行细微具体、生动细致的描写。行细微具体、生动细致的描写。 开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油开始炒菜了。妈妈等锅烧热后，把油倒进倒进锅里，锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“滋滋滋滋”的声响。的声响。妈妈先把切好的葱花妈妈先把切好的葱花扔进扔进锅里。等葱花变黄，腾起一锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜股香味，又把菜倒进倒进锅里，锅里，抄起抄起锅铲，不停地锅铲，不停地翻动翻动着。着。等菜慢慢由白变黄，妈妈又等菜慢慢由白变黄，妈妈又倒入倒入酱油、醋，酱油、醋，

6、撒上撒上盐，盐， 接着用铲子接着用铲子翻动翻动了几下，了几下，撒上撒上白糖、味精，再白糖、味精，再翻炒翻炒了几下，菜就出锅了了几下，菜就出锅了。人物细节描写：人物细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、神态神态 、心理、心理 她故意眯缝着眼睛瞧她故意眯缝着眼睛瞧 我，小鼻子微微向上翘我，小鼻子微微向上翘着，但是浓浓的笑意仍着，但是浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角溢了出来。从紧抿的嘴角溢了出来。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒”的的我，一时毛了手脚，我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草这时突然想起了救命稻草英英语课本语课本。但此时，但此时，老

7、师老师严肃的双眼正像激光似地在教严肃的双眼正像激光似地在教室内扫射呢室内扫射呢！我的心怦怦直跳。我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，唉，舍不得孩子，套不住狼！套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。拖了出来。“某某，干什么？！某某，干什么？！”只听老师一声断喝，只听老师一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去我羞得差点钻得老鼠洞里去。 认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。n 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我得

8、紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。觉得很不好意思。n 细节描写的作用：细节描写的作用： 突出人物形象，突出人物形象， 表现人物性格。表现人物性格。 作文写得妙，作文写得妙，细节不可少；细节不可少；作文写得好，作文写得好，描写很重要。描写很重要。 n例例 写同学很怕吃辣椒。写同学很怕吃辣椒。 段一段一 他拿起一根辣椒他拿起一根辣椒咬下去咬下去，辣得他晕头，辣得他晕头 转向，他急忙找水喝。转向，他急忙找水喝。 段二段二他他闭上闭上眼睛，眼睛，张开张开嘴，嘴，战战兢兢战战兢兢地地靠近靠近辣椒。辣椒。突然，突然，“哇哇”的一声的一声尖叫尖叫，只见他把脖子，只见他把脖子一缩一缩

9、，脸部肌肉脸部肌肉皱成皱成一团，半截舌头一团，半截舌头吊在吊在外面，半天缩外面，半天缩不进去。他一边不停地用手不进去。他一边不停地用手扇着扇着风，一边到处风，一边到处乱乱窜窜找水喝，最后他找水喝，最后他拿起拿起一杯水直接一杯水直接倒进倒进了口中了口中。 这一连串动作的细节描写非常传神。这一连串动作的细节描写非常传神。精心锤炼词语。精心锤炼词语。 通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制准确生动的修饰和限制 巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。 运用运用比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强等修辞格，可以增强语言的生动性，变

10、抽象为具体。语言的生动性，变抽象为具体。 家，是我温馨的港湾家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动像灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成。书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见父母。晚饭时，妈妈把我爱吃绩单使我觉的羞见父母。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹的菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛，瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。我成了猪八戒的大肚皮。可我可我嚼蜡般嚼蜡般难以下咽，难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那地注视着我，看着爸爸那黄土般黄土般纵横

11、的脸，我又纵横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来。来。 我看见个子不等的四个小男孩，大我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。是开了口子的。 但他们弯着小

12、脑袋，仰着头，小但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！都在尽情展示着欢乐！善于想像联想善于想像联想n 写好人物细节的方法：写好人物细节的方法： n 选择典型细节选择典型细节： 精心锤炼词语。精心锤炼词语。 巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。 善于想像联想善于想像联想。 口头作文，四人一组进行讨论，描述班中口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某某位同学位同学，其中可以综合运用各种，其中可以综合运用各种

13、细节描写细节描写，最后，最后让同学让同学猜猜猜猜描述的是谁。描述的是谁。 活学活用活学活用老师批评学生做错了题目，老师说：“你又做错了！”我无地自容。要求：要求：请同学们把老师批评学生做错了题目这请同学们把老师批评学生做错了题目这个典型细节写得生动起来，要精心锤炼词语，个典型细节写得生动起来，要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善于想像联想，写一段片段作巧妙运用修辞，善于想像联想，写一段片段作文。文。范例：范例：瘦瘦的杨老师就瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的在我的面前，左手面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的着试卷，右手在我面前用力的点了几下，了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一了我约二分钟，然后一字一句的说：字一句的说：“怎么又做错了，你？唉”杨老师长长的一声杨老师长长的一声“唉唉”就就像一块大石头重重地压在我的身上，使我