我的伯父鲁迅先生

1、 我的伯父鲁迅先生教学设计第二课时 同心一小 周晓琴【教学目标】1.在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。2.有感情的朗读课文。3.理解并体会伯父说得含义深刻的话。4.总结出文章写法上的特点。5.积累文中好词佳句。【教学重点】 在理解课文内容的基础上，用抓重点词语重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。难点：体会伯父说的含义深刻的话语。【教学内容】 我的伯父鲁迅先生中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。 【教学目标预设】 1感受“救护车夫”和“关心女佣”两

2、个小故事抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。 2整合文本在反复的感悟和融情的想象中发展语言。 3在读中提升情感唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。 【教学主线】 跨越时空整合文本将周晔的我的伯父鲁迅先生和巴金的永远不能忘记的事情中经删改的语句融合对照参读铺设“周晔的泪周晔的泪车夫的泪老人阿三的泪千千万万劳动人民的泪”情感主线立体多维地推进教学。 一.复习导入1同学们我们上节课随着周晔一起回忆了鲁迅生前几件事，认识了一个人物鲁迅，鲁迅是周晔什么人？（板书课题）出示鲁迅画像给鲁迅写段外貌描写。2回忆课文讲了哪些事?【教学过程】 一.复习导入1同学们我们上节课随着周晔一起回忆了鲁迅生前几

3、件事，认识了一个人物鲁迅，鲁迅是周晔什么人？（板书课题）出示鲁迅画像给鲁迅写段外貌描写。2回忆课文讲了哪些事?二、回想画面感受对周晔对孩子们的爱 同学们我们上节课随着周晔一起回忆了鲁迅生前几件事，认识了一个人物鲁迅，鲁迅是周晔什么人？（板书课题）出示鲁迅画像给鲁迅写段外貌描写。2回忆课文讲了哪些事? 3通过上节课的学习你们认为“这是一位_的伯父”（学生自由回答）板书 爱是呀！这样一位可敬的伯父，这样一位先生，离周晔而去了。周晔站在伯父的遗体前引读“呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴的掉下来。”三、潜心读文，感悟人物师：这是

4、周晔的泪，在万国殡仪馆的礼堂里，你仿佛看到了谁在流泪？板书 泪 周晔他们内心是悲痛.难过的。学习“救助车夫”“关心女佣”两部分内容。学习救助车夫的部分1这个故事发生在一个冬天的晚上，谁读了都会被深深感动的，谁能给大家把这个故事读给大家。2默读这个故事划出你感受最深的句子，多读几遍，并写上感受。预设一“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”老师相机出示18自然段，请大家读读这自然，读好鲁迅的每一个动作，把你的感悟从读中表现出来吧。（动作词读重音）出示插图：请仔细观察人物的衣着、神态、动作，并联系课文，谈谈你们的感受。（1）车夫穿着破

5、破烂烂，知道车夫生活困难，感受当时劳动人民的生活非常艰苦。（2）鲁迅半跪着，小心翼翼的为车夫包扎，感受他对劳苦人民的热爱。（3）从人物的衣着，感受天气的寒冷，从侧面感受到鲁迅关心别人更胜于关心自己。老师谈话：感受得真仔细，感受得真深入。你们还从文中哪些语句感受到天气的寒冷？老师小结：鲁迅先生何等的身份！天寒地冻，他给谁半跪着？这是一个怎样的车夫？是一个生活非常贫困，生活在社会最低层的人，鲁迅半跪着。一个“跪”字，我们体会到先生“俯首甘为孺子牛”的宗旨，对车夫这样的劳动人民充满爱。请大家带者对先生的崇敬之情，齐读18自然段。预设二出示22自然段：“这时候我清清楚楚地记得，而且现在也清清楚楚地记得

6、，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动最后深深地叹了一口气。”还记得上节课在“趣谈水浒”“笑谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生现在为什么变得那么严肃了呢？学生谈感受引导从“严肃”一词体会到鲁迅并不因为救护了车夫而松了口气，而变得严肃，心情沉重了。这段话强调的是那个词？（清请楚楚）小周晔清请楚楚什么？（神态变了，动作变了）伯父变得严肃，半天没动，此时，他心里想什么？请用两三句话写在课本上。3、有感情的读出这些句子。总结：此时你觉得“这是一位_的伯父”.是呀！这样一位忧国忧民的爱憎分明的伯父离周晔而去了，他怎能流泪呢？再读这句感

7、觉肯定不一样了。出示句子“呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴的掉下来。”学习“关心女佣”这一部分1、默读这部分，找出感受深刻的句子写上体会。2、交流“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听见他一阵阵接连不断地咳嗽，真替她难受。他对自己的并一点儿也不在乎，到常常劝我多休息，不叫我干重活。“ （结合阿三的回忆体会鲁迅先生关心别人胜过关心自己的精神） “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”（理解这个句子在全文的作用）总结：是呀！鲁迅先生八所哟铺的爱给了别人，正因为这样课文第一段说伯父受人爱

8、戴。所以第一部分和后面三部分是因果关系。（板书 因果）此时我们认为“这是一位_的伯父”(体会作者对伯父的崇敬和爱戴)回读句子“呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴的掉下来。” 受到伯父帮助的人何止是车夫、阿三呀，曾得到过先生帮助的作家萧红这样回忆鲁迅出示课件鲁迅先生知道自己的时间不多了，就更不注意修养身体，要做的事反而更多，更赶快地去做，他觉得死了是不要紧的，只要留给人类更多。 萧红回忆鲁迅先生就是这样一位关心人民甚于关心自己的伯父，就是这样一位奋斗不息的先生离我们而去了，阿三、车夫静静地站在万国殡仪馆的礼堂里，失声痛哭 引

9、读：“想到永远见不到先生的面了，听不到他的声音了，也得不到他的关爱了，泪珠就一滴一滴的掉下来。” 这是阿三、和车夫的泪，同学们想一想在万国殡仪馆的礼堂里，我似乎看到了谁在流泪？请读阅读链接中巴金永远不能忘记的事情引读想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴的掉下来。”板书 车夫 阿三请大家站起来，面对先生的遗像，再深情地朗读这段话。四、拓展延伸，总结全文。本文抓了五件生活中的小事，通过人物的神态、动作、语言描写，从一个侧面认识鲁迅，了解鲁迅。你们想更多地文学家、思想家、革命家鲁迅，课后，请大家阅读鲁迅有关的作品，让我们进一步走进先生的内心世界。鲁迅作品介绍

10、：小说： 故乡、阿Q正传、药 白话小说：狂人日记 散文诗集：野草散文集： 朝花夕拾 板书 我的伯父鲁迅先生 周晔爱 车夫 泪 女佣 为自己想得少 为别人想得多 果因教学反思：由于课文篇幅较长，两课时的教学设计相当紧凑。如果学生每一课时的课前参与不充分的话，完成教学任务有一定的困难。由于自己的班是带上来的，学生自学的能力较强，课前参与到位，第一课时学生在交流作者和鲁迅先生的资料以及学习本课的生字新词这些费时间的教学环节时，懂得筛选，知道抓重点来谈，能够互相补充，所以节省了时间，保证了后面环节的进行。由于老师放手以小组为单位让学生自己概括小标题，学生兴趣高涨，有的组是两个字的。如：怀念读书碰壁救人

11、提醒；有的组概括的是仨字：爱戴他认真读黑洞洞救车夫爱人民；也有的是四个字特别是第二课时教学时，学生在深入理解课文的过程中，要点抓得准，分析得也很透彻。特别是有些含意深刻的句子，在老师的稍加点拨之下也都能理解到位。不足之处就是学生说得多，读得少。个别重点句子在老师有意识的提示下再读，有些孩子也没有把自己的理解读出来。这可能与自己班的学生朗读水平普遍不高有关吧。成功之处：一、在教学时我采取自学、自悟、自得，然后交流。这样使全员参与，生生互动。在交流时学生上台展示，大胆写出了鲁迅对自己的印象，调动了孩子们的学习热情。在交流完每个事件时，我都用巧妙的过渡语连接到全文的情感主线第一段，学生带感情朗读：我想到从此再也不能见到伯父的面了.滴下来。加强了对鲁迅合作者的情感交流，我看到有些孩子读到这儿眼圈红了。二、学生能抓住关键句子和词感悟鲁迅，评价鲁迅。我再适时加入资料补充，拓展了孩子们对鲁迅深刻的了解。在回到第一段