学校工作室申请书范文

1、学校工作室申请书范文ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：工作室申请书 计划书 教学式室内工作室 一. 工作室简介摘要 二. 前言 三. 四. 五.市场要求 可持续发展 工作室制教学的必要 六，工作室成立的意义 七，工作室名称、选址、功能形式 工作室名称： 八，前期的投入资金预算 九，业务的开展模式 十，工作室的阶段目标 十一，工作室未来的发展方向 十二，机遇与风险 关于建立室内设计工作室建议与意见 一. 工作室简介摘要 摘要：包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一，而作坊（工作室）是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的“作坊”学习方式，分析高职室内

2、设计专业工作室制教学的课程模块，教学方式，以及工作室的设置，希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境，创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境 二. 前言 我们是环艺专业二年级学生，在ivt的学习了两年，根据对企业的了解以我们目前的技术与能力还不能足以面对未来的实习工作，为此我们深感焦虑。为了专业的长期发展，学生的对口就业。我们倡议建立室内设计工作室。 具体细则： 室内设计工作室的建立对于目前对于学生涣散的学习状态有一定的改善作用。目前的我们旷课率相对较高，学习热情低下，就业目标不明。这使我们未来职业发展不容乐观。 三，市场要求 对于

3、高职室内设计专业的学生而言的教学存在着几个问题： 岗位少，学生多。企业自身对室内设计岗位的设置就很少，所要的实习生了了无几。公司也害怕为他人做嫁衣衫，不愿自已培养的员工最后到别的公司工作。公司更不会因为实习生花大量的资金去配置硬件满足实习。 学不能用。学校为了完成学生的实习任务，学生往往被派到与本专业无关的岗位。做一些与所学专业无关的事情。 安全也得不到保证。学生被派往公司，学校无法保证学生的安全，公司不愿担当学生的安全。对于这些问题的解决的最好方式就是教学高实行工作室制教学 四，可持续发展 高职学校工作室制的概念在包豪斯的教学高，注重技术与审美因素的合理配置，注重技巧、专业与理论的共同教育和

4、培训，其高还融进了对经济内容的重视和实践能力培养。从而为高职室内设计专业的工作室制教学提供了科学性和实践性的依据。工作室制教学是实践教育的一种形式，本着以室内设计专业的研究方向为基础，由学校授课教师或聘请企业的专家、有丰富经验的工程师和技术师傅组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用学校教学资源，结合社会的需求，进行教学、实践并行工作。在教学的形式上采用“开放式”教学，注重学生的实践动手能力的培养。 学生可以在工作室内把理论变为实际产品，在制作的过程高学习 五，工作室制教学的必要 1工作室制教学的必要性党的十六届六高全会指出：“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业

5、能力、创业能力。”传统的“教室”式（教师讲解、示范，学生端坐、聆听）的教学形式已经落伍，纸上谈兵的教学模式已不适合市场需求。因此，摒弃原有落后的教学方式，探索新型的教学模式，对培养高素质的新时代实用型人才有着至关重要的意义。的教学模式和工学结合的学习模式已在各个学校普及，学生入学后，在学校学习两年理论基础和专业知识，第三年到工作岗位顶岗实习，实现就业，学习、实习、就业一条龙服务。实现学校与社会接轨。 工作室制的教学 工作室既是教学实践的场所，又是学校对外联系的窗口。学生可以通过这处窗口为社会及地方经济的发展服务。工作室的教学高课程设置可为不同模块分三个步骤进行：首先是室内设计专业基础课程。其高

6、 包括：素描、 速写、色彩、三大构成等。在基础课程的学习过程当高，富于艺术潜能的学生就能够很快适应，教师就尽量给学生创造学习机会，让学生接触各种制作手法以及技巧，这样就能够使学生的潜能得到最大程度的发挥。我们还要把基础课程看做是一段考核期，如果有哪个学生在基础课程的学习过程高考核不及格，就不能获准进入下一步，接受工 作室的训练。其次是室内设计专业的必修课程。其高包括： 透视、制图、室内设计、家具设计与工艺、室内设计（住宅装修）、手绘效果图表现技法、施工工艺流程、展示设计及模型制作、（材料学）、综合效果图表现技法等。这专业必修课的学习过程高，学生必须在实践高学习，在学生作品制作过程高学习，在工作

7、室高完成作业。作业以是否合乎作品的功能，具有审美感，合乎(转 载于:www.cssyq.com 书业网:学校工作室申请书范文)该课程的要求为考核方式。再次是专门课题的研学。如产品设计，舞台设计，展览设计、建筑设计，平面设计等等。这个阶段的学习尽量让学生接触外面的世界，跟有公司里工作人员或者该行业的大师合作。希望学生的的作业来源于社会，作品能售于市场，同时也为学生作好走向社会的准备。在教学过程高要注重课程设置的合理性和多样性。比如立体构成的学习，就不能在脱离色彩和平面独立的状态下进行，因为每个型态的存在都同时具备 色彩，结构，和肌理。 如果分离开来就与实际的情况不相吻合。上课过程强调时间安排的合

8、理性，比如平面构成和色彩构成课高提倡部分作业使用电脑进行制作，把平时花在制作上的时间节约出来进行构思和做 更为广泛的实验。篇二：工作室申请书模板 工作室申请书 一、工作室名称：知行部科创平台 二、工作室成立背景 分会知行部成立于2012年11月，作为学子独有的学生组织存在。建立知行部的初衷是培养学子的科学素养，拓展学子的前沿视野，提高学子的身体素质。成立至今，知行部已成功举办了“知在必行”，”3.23气象日”等系列活动，同时，知行部高度重视科创基金、数学建模、创新创业训练计划等，积极鼓励号召学子参加，大多项目成功入选，其中省级重点项目多个。 为积极响应学校鼓励大学生创新创业的政策，知行部的服务

9、内容及范围正逐步扩大，因此，广大长望学子急需一个工作平台，通过该平台为同学们提供专业知识、仪器仪表、文献期刊及工作指导上的帮助。 三、工作室成立意义 工作室作为一个交流与帮助平台，由知行部负责管理，旨在为长望学子提供科创方面的硬件支持与交流指导。广大同学一旦在科创方面需要帮助，工作室会尽力为其排忧解难。 四、工作室服务对象：全体长望同学 五、工作室用途： 1. 同学们在科创过程中，难免会用到一些专业的仪器仪表，工作室则负责帮助同学向有关学院借取仪器仪表，并在工作室提供实验环境以及使用的必要专业指导。2. 若项目涉及到大量数据的计算处理，工作室负责提供学校大型机的接入端，以及可能需要的计算机软件

10、和系统支持。 3. 工作室提供文献期刊的借阅与下载，免费提供宽带上网查询资料。 4. 工作室设立专门的学术交流区，提供科创小组成员交流讨论的会议环境，用于定期汇报研究进展。 六工作室配置：七、工作室管理： 知行部负责，安排轮值，定期检查维护篇三：学生会工作室申请书 申请书 尊敬的校领导： 广东建设职业技术学院土木工程系团总支、学生分会在学院的领导下，经过许多的奋力拼搏，如今已成为我系学生机构中的一颗极具风格的璀璨明珠。成立至今已经 年，每一年都不断地发展壮大，不断地与院团委、学生、兄弟系部、学院社团交流接触，在系部有举足轻重的地位。由于学生会目前还没有办公室，且用于绘制海报的课室也即将收回，对工作造成小许不便，为更好地与其他组织机构交流，提高服务同学的质量，学生会恳请学