用师爱点亮学生的心灯

1、【精品文档 】 用师爱点亮学生的心灯 教育叙事研究用师爱点亮学生的心灯 澉浦小学周英 站在讲台上，从开始面对几十双眼睛时的激动欣喜到现在品 位到的酸甜苦辣，这群顽皮可爱的孩子让安然醉心于自己的 选择。对三年级的小朋友来说，英语学习刚刚起步，每个学 生在同一起跑线上。 他们喜欢在课间争着说： “ Good morning ， Miss Zhou. ”，他们喜欢在课后互相“ Hi,Hello! ”，他们很 乐意地接受着这被称作“国际普通话”的语言。但是，一段 时间下来，就出现了明显不同的学习效果。我想，仅仅凭一 时的新鲜感是不足以学好一门语言的，学习需要一种比较稳 定的动力。所以，尽管在小学英语的

2、课堂中，我们主要是为 了培养小学生对英语的兴趣，掌握一些基本的日常交际用 语，为以后进一步学习打下基础，但这并不表示我们在课堂 上做做游戏，唱唱儿歌就能让学生学好英语的。因为事实表 明，不管我们的课堂用了怎样多种多样的活动，还是有一些 学生逐渐地对英语不再感兴趣了。 那么，怎样才能给学生这样一种持久的动力呢？大约每位教 师都能想到这个字：爱。这是一个美好的字眼，世界上因为 这个字而出现了很多的奇迹。历代教育家所提倡的“循循善 诱”、”诲人不倦”、“爱生如子”等就非常具体地体现了师爱【精品文档 】 的内涵。几年的实践中让我逐渐领会到：学生的心，敏感而 脆弱，需要鼓励、喝彩与掌声。有时，哪怕只是一

3、句简单的 称赞，一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响， 起到意想不到的作用。王晓青，三（）班的一位女生。刚接触此生时，除了发现 她戴着厚厚的眼镜片，以及比较文静以外，也没感觉到有什 么特别。课堂上，我问她话时，她有时目瞪口呆，有时文不 对题地答几句，常常惹得全班学生哄堂大笑，几节课下来， 都是如此。我想，这种表现一定是课堂上不注意听讲，开小 差所造成的。总在考虑：课后应该找一个适当的机会与她好 好谈谈了。可是，从她的作业中，我又发现每次除了听力部 分错几题外，其他抄写的部分做得非常认真。这使我感到很 纳闷：态度不端正的学生作业怎么会那么一丝不苟呢？ 有了疑惑，我便特意抽空班级里去转转，

4、发现她在课余确实 比较文静，而且喜欢独处，很少与同学相处。于是，我着手 从不同的渠道，通过多方面的了解、分析，发现在她身上有 着特殊的困难，那就是先天性青光眼，而且耳朵听起来也不 大清楚。如果象跟平常人一样跟她交谈，她听不清楚。原来 是这样，我恍然大悟，心里想：幸亏我没有不明真相而胡乱 批评她，幸亏没有给她雪上加霜。于是，我有计划、有目的 的对该学生采取了一些措施。一方面及时找她谈心，及时掌 握孩子的心态，另一方面在课堂上尽量多关注她，声音尽可精品文档 】能大一些。每当看到她皱眉头或不悦的表情时，我就知道她 一定是没听清或没看清楚，但考虑到全班学生。我就悄悄地 说：“下课后我会帮你的，行吗？”

5、她点点头。课后，我拉 着她的手到了办公室，搬来椅子请她坐下，然后让她把课堂 上没听清的部分告诉我。我仔细听着及时引导。平时，还时 常提醒她要放松心情，愉快地学习、生活，同学和老师不会 看不起她，相反也多会很关心她，并与她一起学习生活。慢 慢的，她感到了老师和同学真是值得信赖的，认识到老师能 看到她的进步，真的能帮助她。付出，总有所回报。在实际生活中，我逐渐发现王晓青同小 朋友是一位非常懂事的女孩，懂得老师给她的爱。其中有一 件事令我非常感动。在一堂英语课上，我正在讲课，突然发 现在她的桌子上有一只崭新的复读机，她正在悄悄地拨弄着 上面的键盘。 当时， 我强忍着怒气， 心想： 老师这样关心你，

6、而你上课不专心听在玩弄复读机。课后，我怒气冲冲地把她 叫到办公室，正准备好好地训她一顿，但她却先开口了： “Miss Zhou ，我让妈妈买了一只复读机，想把你上课时讲 的话、录下来，这样课后你就不用再那么辛苦帮我补课了， 我可以到家里反复地听。 ”顿时，我感动得不知说什么才好， 刚才的的怒气也一下子不见了，温和地对她说： “没关系的， 老师当面给你讲解，会更加清楚的。 ”于是，她便微笑着离 开了办公室。在以后的一段时间里，很明显地大家都感觉到【精品文档 】了她对学习英语的积极，学习成绩也上升很快。特别是学过 的对话，她总是能很熟练地表演出来。有一天，她妈妈告诉 我，晓青从小就由于眼睛和听觉不

7、好，没能好好地听课，有 些功课已经落下了不少，她自己也很烦恼，有时甚至有厌学 的倾向。但这段时间她却很积极，每天回家都要读英语，而 且喜欢看英语节目。她说英语老师对她很好，这说明她也和 其他同学一样是一个好学生，所以，对其他科目也都认真起 来。我听后，真的十分开心。通过这件事情，我常常问自己：在平时的教学中我曾经“扼 杀”过这样的学生吗？如果我们只是看到学生说话就批评 他，看到学生调皮就职责他，那么我们肯定曾经“扼杀”了 多少个可爱的孩子呀。 都说老师像园丁， 培育着祖国的花朵 但园丁也有可能让本该鲜活的生命枯萎在他的手里。只有我 们的爱去浇灌这些花朵他们才能娇艳地生长。这就是师爱的作用。这种爱是教师教育学生的感情基础，学 生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” 也正是在这种过程中，教育实现了它的根本功能。人们又常 常说教师是太