2021年大学生学习方法心得

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年大学生学习方法心得 有些同学进入了大学校门，仍采纳中学时期的学习方法，虽然化出相当多的时间和精力，但仍事倍功半，成果低下。那毕竟什么样的学习方法才合适大同学呢?今日我就与大家共享：大同学学习方法心得，盼望对大家的学习有关心! 大同学学习方法心得一 有些同学进入了大学校门，仍采纳中学时期的学习方法，虽然化出相当多的时间和精力，但仍事倍功半，成果低下，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌反感。在大学里，同学除了要有刻苦钻研、坚韧不拔的治学精神外，还需把握科学的学习方法。何谓科学的学习方法?吾生也有涯，而知也无涯，如何以有限的学习时间，去把

2、握无限的学问，这是大学里师生共同探究的题目。笔者从有些学习比拟得法的同学中间，深感学问学习本身是一种具有自身合理性的活动，总结几点，写成题纲，提出来供讨论。 一、参加意识。主动参加到教学活动中而不是过多地依靠老师的关心。提倡大同学对老师的讲课质询与分析、阅读和思索。大同学需要更多阅读和思索，对记忆的要求，那么不及高中时期。求理解，重运用，不去死记硬背。一个记忆力强的人，最多只能称之为活字典，不能成为科学家或哲学家。博与深。学问是一个浩大而冗杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进展深化讨论，而对其他学科仅能作一般性的理解。不博就谈不上深，不深往往就失之于博。古语说，操千曲而

3、后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理。鲁迅先生也曾说过，必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限、枯燥了。 二、组织的整体联络与整体构造。在大学学习中，必需遵循整体性原那么，把各种学问作为互相联络的整体来对待。列宁说：每一概念都在和其与一切概念的肯定关系中，肯定联络中。对任何学问的理解，总是以已有阅历、学问为根底的。假如已有学问是各自孤立的，一方面会阻碍对这些学问本身的加深理解，另一方面，将影响利用这些学问关系去理解新的学问。孤立起来去学学问，是学零件而不是学整机的。大同学看问题的方法，应当是从个别想到一般，从特别想到抽象。抽象思维是运用概念、推断、推理反映现实

4、的过程。抽象思维撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性。大同学要学会运用抽象思维。另一种思维方式是形象思维，也是大同学在学习生活中不行或缺的思维方式，形象思维是以形象作思维的运动形式，以感情做思维运动的动力，并带有想象，联想和梦想的思维活动。概念，定理是严厉、抽象、呆板的，学得活的人，就是把这些定理、概念在他们的心中都是活泼、详细、生动而有感情的。大同学们在学习中万万不行被这些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力开掘它们内在的、活生生的东西，要从感情上去理解它们。 宋人陈善曾说：读书须出入法。始当求所以入，终当求所以出。这是对读书人的告诫。对大同学来说，这一入一出，都是大同学的主动行为，在这一入

5、一出，都是大同学的主动行为，在这一入一出的反复之 间实现学习的目的。因为，任何概念是抽象的也是详细的。把握概念不仅是从个别到一般的过程，而且也包括一般再回到个别的过程。只有经过这样的反复才能真正把握概念。从一般到个别的过程就是概念的运用过程。 三、学会假设问题。恩格斯说：只要自然科学在思维着，它的进展形式就是假设。擅长从大家以为没有问题的地方作出假设，再用举反例的驳斥方法，一层一层地剥去假象，去伪存真。推断力。推断与规律 推理及类比推理有联络。大同学要养成正确推断事物的习惯，切不行凭主观臆断而望文生义。歌德曾经说 过，有想象力而没有推断力是世界上最可怕的事。这句话是值得我们品尝的。 四、比照。

6、外表形式的相像性会引起错误的联想，消退的方法比照。 五、时间管理。当你踏进成人高校的校门，你将面临的新的环境和对学习、工作(或消费)、家务的选择，可能使你感到困惑。但必需处理好上述三者的关系，从时间上加以管理是至关重要的。在大学里的学习,不是热衷于获得高分数、而以探求学问为动力去学习。手脑并用，学问思辨行统一。 大同学学习方法十要 有些同学进入了大学校门，仍采纳中学时期的学习方法，虽然化出相当多的时间和精力，但仍事倍功半，成果低下，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌反感。作为高校老师，要擅长在教学过程中让同学尽快适应大学的学习环境。在大学里，同学除了要有刻苦钻研、坚韧不拔的治学精神外

7、，还需把握科学的学习方法。何谓科学的学习方法?吾生也有涯，而知也无涯，如何以有限的学习时间，去把握无限的学问，这是大学里师生共同探究的题目。笔者从有些学习比拟得法的同学中间，深感学问学习本身是一种具有自身合理性的活动，总结几点，写成题纲，提出来供讨论。 参加意识。主动参加到教学活动中去，而不是过多地依靠老师的关心。提倡大同学对老师的讲课质询与分析。 阅读和思索。大同学需要更多阅读和思索，对记忆的要求，那么不及高中时期。求理解，重运用，不去 死记硬背。一个记忆力强的人，最多只能称之为活字典，不能成为科学家或哲学家。 博与深。学问是一个浩大而冗杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门

8、学科进展深化讨论，而对其他学科仅能作一般性的理解。不博就谈不上深，不深往往就失之于博。古语说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理。鲁迅先生也曾说过，必需如蜜蜂 一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。 组织的整体联络与整体构造。在大学学习中，必需遵循整体性原那么，把各种学问作为互相联络的整体来对待。列宁说：每一概念都在和其与一切概念的肯定关系中，肯定联络中。对任何学问的理解，总是以已有阅历、学问为根底的。假如已有学问是各自孤立的，一方面会阻碍对这些学问本身的加深理解， 另一方面，将影响利用这些学问关系去理解新的学问。孤立起来去学学问，是学零件而不是学整

9、机的。零件当然要讨论，这样才能深化，但分开整机去讨论零件，是讨论不清晰的。白色光是由七种不同颜色按不同比例混合而成，假如缺少一种颜色，就不能形成白色光。局部与局部，整体与局部的有机联络，既丰富、又单纯，形成统一多样的整体美。系统有整体统一的构造，便能发挥整体的强大功能。这是整体美的力气所在。将需要学习的多种多样的学问，形成良好的学问构造，将从多的学问，分层次地组织起来，联络 起来，不仅便于记忆，便于应用，而且，通过学问的新的组合，学问的信息量会激增，走向有序，形成新的概念和方法，认识会进一步进展。 辩证思维。思维是事物的反映及事物的本质、联络相关系的反映。认识的辩证过程是从生动的直观到抽象的思

10、维，并从抽象的思维到理论。大同学看问题的方法，应当是从个别想到一般，从特别想到 抽象。抽象思维是运用概念、推断、推理反映现实的过程。抽象思维撇开事物的详细形象，抽取事物的 本质属性。大同学要学会运用抽象思维。另一种思维方式是形象思维，也是大同学在学习生活中不行或缺的思维方式，形象思维是以形象作思维的运动形式，以感情做思维运动的动力，并带有想象，联想和梦想的思维活动。概念，定理是严厉、抽象、呆板的，学得活的人，就是把这些定理、概念在他们的心中都是 活泼、详细、生动而有感情的。大同学们在学习中万万不行被这些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力开掘它们内在的、活生生的东西，要从感情上去理解它们。宋人陈

11、善曾说：读书须出入法。始当求所以 入，终当求所以出。这是对读书人的告诫。对大同学来说，这一入一出，都是大同学的主动行为，在这 一入一出，都是大同学的主动行为，在这一入一出的反复之间实现学习的目的。因为，任何概念是抽象的也是详细的。把握概念不仅是从个别到一般的过程，而且也包括一般再回到个别的过程。只有经过这样的 反复才能真正把握概念。从一般到个别的过程就是概念的运用过程。 假设问题。恩格斯说：只要自然科学在思维着，它的进展形式就是假设。擅长从大家以为没有问题的 地方作出假设，再用举反例的驳斥方法，一层一层地剥去假象，去伪存真。 推断力。推断与规律推理及类比推理有联络。大同学要养成正确推断事物的习

12、惯，切不行凭主观臆断而望文生义。歌德曾经说过，有想象力而没有推断力是世界上最可怕的事。这句话是值得我们品尝的。 比照。外表形式的相像性会引起错误的联想，消退的方法比照。 时间管理。当你踏进成人高校的校门，你将面临的新的环境和对学习、工作(或消费)、家务的选择，可能使你感到困惑。但必需处理好上述三者的关系，从时间上加以管理是至关重要的。 不是热衷于获得高分数、而以探求学问为动力去学习。手脑并用，学问思辨行统一。 高等数学学习方法简介 高等数学是高等学校一门重要的根底课，学好它对每一个大同学都是极为重要的。 这里，就学好这门课的学习方法提一点建议供同学们参考： 一、把握三个环节，进步学习效率 课前

13、预习：理解教师即将讲什么内容，相应地复习与之相关内容。 仔细上课：留意教师的讲解方法和思路，其分析问题和解决问题的过程， 记好课堂笔记，听课是一个全身心投入-听、记、思相结合的过程。 课后复习：当天必需回忆一下教师讲的内容，看看自己记得多少; 然后翻开笔记、教材，完善笔记，沟通联络;最终完成作业。 二、在记忆的根底上理解，在完成作业中深化，在比拟中构筑学问构造的框架。 三、按新=陈+差异思路理解深化学习学问。 四、 三人行，那么必有我师，参与教师的辅导，向同学请教并互相争论。 五、处理数学问题的根本方法： 分割求和法; 以直求曲法; 恒等变形法： 等量加减法;乘除因子法; 积分求导法; 三角代

14、换法; 数形结合法;关系迭代法; 递推公式法;互相沟通法; 前后夹击法; 反思求证法;构造函数法;逐步分解法。 六、阶段复习与全面稳固相结合。 大同学学习方法心得二 随着社会的快速进展，对当代大同学的要求也越来越高。因此在大学阶段如何更好地学习和培育良好的学习习惯显得至关重要。而大同学学习方法与心理指导是一门特别好的具有指导性的课程，通过学习这门课程，我们将会更加深入地认识和理解学习对每个人的重要性。 以前对学习的观念并不太重视，对学习的理解只是停留在表层涵义上，认为学习就是把不懂得学会，把教师教的记住。自从学习了这门课程后，使我对学习有了新的认识。学习是学与习的结合，它不仅要求学懂学问，更重

15、要的是懂得如何去学。并且大同学不仅要学会学习，更应当学会制造。这样才能养成好习惯，进步自身素养，适应时代的要求，而且无论学习什么，只要把握好学习的方法，将会终身受益的。 我们知道一个合格的大同学不仅要具备良好的心理素养，可以主动地学会学习，把握学习的技巧和理解学习的要领，还要可以将学会学习的学问传授给别人，关心别人学会学习。学习是互动的这样会获得双倍的效果。下面谈一些我个人学习这门课的体会： 一、端正学习看法。 常在同学中听到这样的声音，大学的学习就那样，学和不学都一样。因此，对学习也就不在乎，上课想听就听，不想听也无所谓，更本不在乎教师讲得东。.其实，这不仅是学与不学的问题，更是人与人之间的

16、相互敬重大问题。是一种自尊与敬重别人的表达。端正学习看法那么是互相敬重和责任心的表达，是最至少的要求。 二、明确学习目的。 做任何事都要有目的，有标准，也要有大体的方案，这样才会收到更好的效果。明确学习目的让学习有了指导方向，以致于不铺张精力和时间。生命是有限的，而学习那么是无止境的。一个人不行能学会和学完全部的东西。因此，要为自己的学习确定目的，以便最大限度的利用各种信息和资源。 三、查找合适自己的学习技巧和方法。 人各有所好，没个人都是独特的，有差异的，这样承受和适应力量随之有了差异，因此，查找合适自己的学习技巧和方法是有效学习的秘诀。比方记英语单词，有的人合适音标记忆法，有的却合适诵读法

17、，有的合适归纳法，或是比拟法。再如阅读，有的人合适诵读法。无论怎样，合适自己的才是最好的。当然，这就要求每个人对自己有个比拟精确地定位，在学习过程中，擅长发觉自己的优点和总结各种有效地技巧和方法，从而到达事半功倍地效果。 四、擅长从学习中总结阅历，不断创新。 人不能只学而不回头去总结归纳，俗话说：温故而知新。这样在以后的学习过程中会获得意想不到的效果。旧的与新的比照，不仅有利于加深对学问地记忆，而且能得出两者之间本质上的联络和区分，让学习有了相当的深度。当然，在总结中，随着新旧学问不断地交融与相撞，同时也会产生新的东西，启发人的大脑，从而不断地创新，丰富学习内容。创新是在肯定的学习积累的根底上

18、的，因此，它不仅要求同学只学会现有的学问，更重要地是创新，这样，学习才更有意义，更有价值。 五、沟通互动，利己利人。 不能封闭地学习，否那么，将仅限于个人的狭隘的认识范围内，在互相沟通地过程中，彼此间都在为对方有意识和无意识的供应着肯定的信息，同时，彼此也在互相地启发，因此，沟通是必不行少的学习环节。它可以是你的认识面更广，学问更丰富。观点更深入。当然，这种效果是互相的，尤其是课堂的互动与伙伴之间的互动。在轻松地沟通中获得意外的收获，有利于自己的学习，也有利于关心别人学习。 六、注重学习力量的培育。 曾有个师姐对我说：大学重要的不是学会很多的学问，更重要的是培育学习的力量。当时，刚踏入大学的大

19、门，一切都很迷茫，她的话无疑让我很受启发，且在接触了大同学学习心理与方法指导课后，更加深入地体会到培育力量的重要性。力量对每个人来说显得都很重要，大学就是培育力量，进步素养地高等学府，这不仅有利于大同学改善地过完大同学活，在以后的工作岗位上更是受益非浅，因此，学习不能只是机械地学，而更应注重力量的培育。 学习，每个人都在学习，却很少有人来讨论如何学，这个新课程的开设无疑使同学们对学习有了全新的认识。教师曾有一句话是这样说的：变我学为我要学，主动地去学而不是被动的去学。只有当你对一件事情赶爱好时，你才会付出你的精力和热情去做好它，以此来证明自己的价值。其实，无论在生活和工作中，还是在何时何地，人

20、都不能分开学习，学习伴随着人的一生，而人有时往往需要一些指导与启发大同学学习心理与方法指导就是这样一门专为大同学的学习而效劳的课程。在潜意识中，我们会发觉这门课程的必要性。当然，一个新事物的进展过程总是由未成熟到成熟，信任它会是大同学的得力助手。 总之，通过这门课程的学习，使我对学习的理解有了一种新的认识，的确受益非浅。 大同学学习方法心得三 有些同学进入了大学校门，仍采纳中学时期的学习方法，虽然化出相当多的时间和精力，但仍事倍功半，成果低下，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌反感。作为高校老师，要擅长在教学过程中让同学尽快适应大学的学习环境。在大学里，同学除了要有刻苦钻研、坚韧不拔

21、的治学精神外，还需把握科学的学习方法。何谓科学的学习方法?吾生也有涯，而知也无涯，如何以有限的学习时间，去把握无限的学问，这是大学里师生共同探究的题目。笔者从有些学习比拟得法的同学中间，深感学问学习本身是一种具有自身合理性的活动，总结几点，写成题纲，提出来供讨论。 参加意识。主动参加到教学活动中去，而不是过多地依靠老师的关心。提倡大同学对老师的讲课质询与分析。 阅读和思索。大同学需要更多阅读和思索，对记忆的要求，那么不及高中时期。求理解，重运用，不去死记硬背。一个记忆力强的人，最多只能称之为活字典，不能成为科学家或哲学家。 博与深。学问是一个浩大而冗杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能

22、对一、二门学科进展深化讨论，而对其他学科仅能作一般性的理解。不博就谈不上深，不深往往就失之于博。古语说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理。鲁迅先生也曾说过，必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。 组织的整体联络与整体构造。在大学学习中，必需遵循整体性原那么，把各种学问作为互相联络的整体来对待。列宁说：每一概念都在和其与一切概念的肯定关系中，肯定联络中。对任何学问的理解，总是以已有阅历、学问为根底的。假如已有学问是各自孤立的，一方面会阻碍对这些学问本身的加深理解，另一方面，将影响利用这些学问关系去理解新的学问。孤立起来去学学问，是学零件而不

23、是学整机的。零件当然要讨论，这样才能深化，但分开整机去讨论零件，是讨论不清晰的。白色光是由七种不同颜色按不同比例混合而成，假如缺少一种颜色，就不能形成白色光。局部与局部，整体与局部的有机联络，既丰富、又单纯，形成统一多样的整体美。系统有整体统一的构造，便能发挥整体的强大功能。这是整体美的力气所在。将需要学习的多种多样的学问，形成良好的学问构造，将从多的学问，分层次地组织起来，联络起来，不仅便于记忆，便于应用，而且，通过学问的新的组合，学问的信息量会激增，走向有序，形成新的概念和方法，认识会进一步进展。 辩证思维。思维是事物的反映及事物的本质、联络相关系的反映。认识的辩证过程是从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到理论。大同学看问题的方法，应当是从个别想到一般，从特别想到抽象。抽象思维