青海大学“授课方式与艺术”培训心得体会.doc

1、青海大学第三届“授课方式与艺术”培训心得体会近一个月以来，青海大学组织新进教师开展了 “授课方式与艺术” 的培训班，在这一个月的学习中， 让我受益匪浅， 作为一名刚刚毕业的研究生能够来到青海大学工作，成为一名高校教师， 这是我感到非常高兴的事情， 但欣喜之余又感责任重大，面对全新的环境、 角色和责任唯恐担当不了高校的工作， 而令人振奋的是学校举办了第三届新进教师 “授课方式与艺术” 培训活动，为新进教师更好的适应高校的教学工作提供了良好的条件。 此次培训的内容十分丰富， 包括清华大学教学经验十分丰富的教师李建秋的从学生到教师的角色转变 、殷雅俊教师的课堂教学的艺术探索、牛志生教师的教与学的互动

2、 、樊富民教师的课堂教学中的心理学问题（一） 与课堂教学中的心理学问题（二） 、冯伟力教师的怎样讲好一堂课 、青海大学图书馆馆长的关于如何查阅教学和科研资料的讲座以及青海大学教授的关于如何培养年轻教师讲课能力的专题讲座。 在研究生期间，主要跟着导师从事科研方面的工作， 几乎没有课堂讲课方面的锻炼机会和环境，因此很久没有听大学教师讲课了， 怀着好奇又兴奋的心情认真聆听各节培训课，同时非常认真的做好每一讲座的笔记。 回顾这段时间的培训过程， 收获颇丰，回味无穷。下面就具体谈谈培训的内容以及一些心得体会。首堂讲座由清华大学教授李建秋老师就如何从一个学生转变成一位合格的老师进行讲解分析， 他首先对教学

3、中教师能力的提高进行细致的分析， 其一是听课制度的建立， 在授课内容上进行交流和表述， 其二是同行之间的相互指导， 规范教学行为和督导的作用， 对青年老师加以指导， 其四是教学的评价， 教学评价包括老师的评价和学生的评价。 对于如何从一个学生转变成一位合格的老师， 他从以下几个方面进行讲解。首先，要对自己进行定位，同时要努力学习以及心态的调整。要清楚的知道来到大学的目的和任务， 来到大学追求的是什么， 在这个方面， 我们要求具有精湛的专业知识、良好的精神面貌和思想状态，以进取精神和精神状态吸引学生，表现出积极的精神状态， 以影响学生，同时要以高尚的品质体现大学教师的责任。(1)青年教师要有责任

4、，一定要有业务能力和科研能力，还要有讲课的技巧。同时，作为新教师，一定要做好学生从教师的转变，要担起领路人的责任和角色。(2).通过创造影响力来体现教师的责任。责任的核心就是要求教师应该具有高尚的思想品质、 渊博的科学文化知识和正确的教育方法。 （3）教师的影响力有传统因素、社会性因素和历史性因素， 这三种因素对教师的影响力不起决定作用， 真正起决定作用的是教师个人的综合素质 ,而才能因素则是教师影响力的根本因素。教师还要具备知识因素，要博学，专攻，求新，创新。与学生相处要还要有情感因素，懂的爱学生，帮助学生。其次是课程的建设，对课程本身要有一个宏观的把握，关键做好准备工作。把课程建设当成科研

5、任务来对待。 （1）掌握课程的知识结构和基本理论问题， 课程知识结构的了解是关乎授课成败的关键， 在授课之前，必须认真把握课程的知识结构和基本理论；（ 2）了解和对比课程的国内外教学情况， 要知道该课程以前是怎么授课的，这门课程是如何讲授的，在对比时从教学大纲、课堂讲授、作业和练习、实践环节以及评价标准等多个方面进行综合比较分析，从而总结经验；（ 3）了解学生和老师对本课程的评价。在这个环节，从老师和学生的评价、学生关注的焦点、 学生选课的目的和动机、 学生对哪些课程满意以及建议和设想等各个方面进行评价和分析；（ 4）尝试课程改进的方案。是否增减课程的内容、作业等方面的内容。最后是课程的教授。

6、 观察和学习老教授或者经验丰富的老师讲课。 在这个过程中，我们要特别注意以下几点： （1）备课时工具书和材料的学习和使用，材料的搜集与制作，是否能作为教学的素材， 讲义的设计要求简洁和精美， 与此同时，要充分利用网络教学资源； （ 2）把握课堂讲授中的几大因素，控制讲授的节奏，音调的调整，强调重点，注意归纳，观察学生的表情， 营造课堂氛围， 积极提问，注意学生的反应，要经常启发学生，注重判断思维，思想交流，把握心态。第二堂讲座殷雅俊教师的课堂教学的艺术探索 ，主要探讨了对课堂教学“艺术性”的理解，首先是科学的高境界与艺术；其次是科学的“真”与“美”的统一；最后是课堂教学的形式美与内容美， 在形

7、式美上，比如在制作幻灯片时，字体的大小与字数要有一定的要求， 字数过多则很难辨认， 内容美主要体现在对课堂教学内容的整体把握， 知识结构、重点难点的把握得当。 课堂教学的科学性体现在以下几个方面：（1）课堂教学的内容是科学的；（2）课堂教学的手段和方法是科学的；（3）学生认知的过程符合知识发展规律是科学的。接下来的讲座由牛志生教师的教与学的互动 ，强调了单项沟通与互动有着本质的区别，课堂教学要有一个相互沟通的过程。 目前，学生喜欢的老师类型，从学识能力、人格与个性、耐心、兴趣广泛程度、是否认真、公平为人等多个角度考察，因此要做好一名大学教师， 要求加强以上诸多方面训练。 作为一名大学教师，要具

8、备以下四点主要角色： （1）传授者，具有很强的教学表达能力，高度的工作热情；（ 2）学习动机的激励着，学生的学习动机需要老师来激发，要了解学生为什么上学，今后想干什么，其目标是什么，因此要善于鼓励学生主动学习，在课堂上利用各种方式提问，让学生投入到学习中去； （3）学习方法的指导者，大学生的理解能力非常强， 学习知识的能力也很强， 传授知识的同时， 要更多的教会学生如何查阅资料、 应用工具书以及如何筛选众多的信息等； （ 4）学问和人品的示范者，老师的治学态度与仪表对于学生的学习至关重要。冯伟力教授的怎样讲好一堂课 。首先他提到了如何界定一堂好课，什么样的课堂是理想的课堂。他提出了这些看法；第

9、一，好课是有意义的课；第二，好课是有效率、充实的课；第三好课是生产性，丰实的课；第四，好课是常态下的课，平实的课；第五，好课是有待完善的课，也就是真实的课。其次，教师的亲和度跟整洁度；学生参与度跟练习度；师生互动：自由度和拓展。第三，教得有效，学的愉快。他从以上三点阐述了什么样的课是好课以及理想课堂的界定。从中我们也学到、并理解到好课的定义。最后一堂讲座由青海大学知名教授讲解，从高校教师能力结构、教学行为的特征、课堂教学的实质等多个方面深入探析。高校教师的能力结构， 完善的知识结构及知识更新能力， 驾驭学科内容的能力， 学术研究的能力， 培养学生终身的学习能力，这几个能力由低到高呈递进的关系，

10、在这个过程中， 要求科学理性的塑造各个方面的能力， 不断更新知识， 教学的过程永远存在一个创新的过程，知识更新换代的速度非常快，在这种情况下，要求我们在学习的过程中目的清晰，不断训练思维方式， 包括学习策略的训练。 搞好教学，功夫在课外，要博览群书，加强实践训练， 备课严谨求实， 认真备（背）课，对自己所讲的课程了然于心中，课前要严谨做好教学文件，包括教案卡、教学进程、教学大纲等，语言精练、简洁、深入浅出。教学的行为特征具有实践性、个体性以及情景性，教师的仪表、表情、目光、移动等体态语对于课堂教学具有重要的影响，着重把握基础口语、独白等课堂用语。新时期师生关系在课堂教学上应是双方积极性、创造性

11、都得到充分发展的组合。在理论上应充分体现个性、 民主和发展精神； 而情感上应在个性全面交往基础上情感联系， 是师生个性魅力的生动体现， 是师生相互关爱的结果。 同时我们应该去做一个创新型的教师， 有崇高的职业理想， 全新的教育观念， 合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展以及课堂教学的能力得到提高。 听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中， 学会了更好地设计教学， 选择适当的教学模式， 如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术