生活日用品的联想

1、 生活日用品的联想一、 教学目标：1、 知识与技能：感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、 过程与方法：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过亲自参与使其形象生动有趣。3、 情感态度与价值观：隐性内容与目标：通过绘画方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 二、教学重点、难点：1、重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。2、难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。3、 教学过程： 一导入：老师这里

2、有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断。1.影片中你看到了什么？2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？3.今天我们就来学习出示课题：“生活日用品的联想”二、新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？2.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？师总结：这就是联想！3.那么如何进行联想呢？我们来做个猜谜游。看看下面的图片：（课件）（1）出示勺子的外形让学生猜是什么，并展示实物勺子，再还原成其外形，再让学生猜还像什么日用品？教师总结并板书：外形进行联想。（2）还是这把勺子，如果转换一下角度呢，

3、看看会变成什么？教师出示简笔画的作品乌龟（进行简单添加） 如果再变换一下角度呢？出示课件看不同角度的图，让学生猜一猜。看老师的联想结果。 师小结：相同的事物，如果观察角度不同也会给人产生不同的想象。板书：不同角度进行联想（3）找一找，勺子藏在哪？师：作者把第一张画中的勺子联想成了头的一部分鼻子；把第二张画中的勺子想象成了人的一部分头。总结板书：联想成事物的局部找一找，勺子藏在哪的游戏。师：说一说他是用的第几种方法？4总结联想方法：A、外形进行联想B、不同角度进行联想C、联想成事物的局部5、师：而在生活中，喜欢联想游戏的大有人在，我们再来看大屏幕。（课件欣赏书中范作）欣赏大人作品和学生作品？看看

4、他们是怎么联想的。5我们要做个日用品“变、变、变”的竞赛游戏。三、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）四、展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。五、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！你们真棒！也许以后的那个动画片就出自你们之手。 教学反思：在本课的学习中学生能围绕常用日用品来展开想象，虽然添加的想象有点稚嫩个，但这却能看出是学生的想象。从学生给我的反应来看，他们平时对这方面的研究还是比较欠缺的，他们适应了常规的一种角度的联想而忽视了或人为的不愿意的角度变换的联想，在评价环节，我为了充分发挥评价的激励性，我主要把评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合他评、师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观