散步 莫怀戚(PPT)

1、第一课；散步第一课；散步中师二班中师二班 杨玲杨玲 教学目标教学目标（一）知识目标（一）知识目标1 1积累积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所其所”等词语，掌握它们的读音及词义。等词语，掌握它们的读音及词义。 2 2品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3 3整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。（二）能力目标（二）能力目标1 1能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 2逐步提高阅读能力特别是品评鉴

2、赏能力，让他们成为阅读的主体。逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。3 3学习自主、合作、探究的学习方式。学习自主、合作、探究的学习方式。（三）情感目标（三）情感目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点与难点教学重点与难点一、一、教学重点教学重点1 1引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。体味三代人互相体谅、互相挚爱的

3、朴实纯真的亲情。 2 2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。到角度。二二、教学难点、教学难点1 1指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。的能力。 2 2课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。爱生命的情感。阅读提示：阅读提示：1 1有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。 2 2思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让思考：课

4、文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。一个平凡的家庭如此和美。 阅读问题：阅读问题： 1 1注音写字：注音写字：fn qfn q（ ） xn fxn f（ ） chi snchi sn（ ） 霎（霎（ ）时）时 水波粼粼（水波粼粼（ ） 熬（熬（ ）过）过 2 2试着说出下列词语在文中的意思。试着说出下列词语在文中的意思。 各得其所各得其所 3 3检查阅读效果：课文向我们讲了何事？何人？何景？检查阅读效果：课文向我们讲了何事？何人？何景？ （问：（问：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”成否改成成否改成“我们一家四口在田

5、野散步我们一家四口在田野散步”？）？） 朗读示范朗读示范思考：思考：1.1.从文中你读到了一个怎样的家庭？从文中你读到了一个怎样的家庭？2.2.用一句话概括全文内容。用一句话概括全文内容。3.3.围绕围绕“散步散步”这件事理出文章结构线条。这件事理出文章结构线条。 精读课文、讨论探究精读课文、讨论探究1.1.请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。2.2.我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？3.3.精读第三、四段，品读词句：太迟、挺

6、、总算、精读第三、四段，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。说出喜欢的语句。精读课文、讨论探究精读课文、讨论探究4.4.简谈文中写景的作用。简谈文中写景的作用。 5.5.在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）六、七段） 在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？的权力最大？6.6.这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是的主题，这样的写

7、法就是“以小见大以小见大”。找出文。找出文中有预示性的句子。中有预示性的句子。 分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。提问：提问：下列下列句句子子有什么深刻含义？谈谈你的理解。有什么深刻含义？谈谈你的理解。1.1.“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。提问：提问：下列下列句句子子有什么深刻含义？谈谈你的理解。有什么深刻含义？谈谈你的理解。1.“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我

8、背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个更突出了一个“孝孝”字，表现了一家的和谐。字，表现了一家的和谐。分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。2.“2.“她现在很听我

9、的话，就像我小时候很听她的话一样。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 3.3.“小家伙突然大叫起来：小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。面也是妈妈和儿子。我们都笑了。我们都笑了。” 4.4.“我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬”。 分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。2.“2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 3.3.“小家伙突然大叫起来：小家

10、伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。面也是妈妈和儿子。我们都笑了。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。又表现了家庭的幸福、温馨。 4.4.“我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬”。既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。5.5.“妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢

11、，在外面，她总是听我的。”6.6.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。整个世界。” 分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。5.5.“妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。

12、6.6.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。 分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。7.7.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意

13、地铺着，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。”8.8.“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析写作特色、学习写作方法。分析写作特色、学习写作方法。7.7.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。8.8.“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐她的眼睛随小路望去：那里