全方位推进环境教育

1、全方位推进环境教育李丽英环境保护是我国的差不多国策， 环境教育是解决环境咨询题最全然的、 综合的、有效的措施和手段。环境教育既是国策教育，又是国情教育，更 是人的素养教育。?全国环境宣传教育行动纲要? 提出把环境教育作为素养 教育的重要内容。幼儿教育是学校教育的根底，理当实施环境教育。我园 在开园的短短两年多时刻里就致力从小对幼儿进行环境启蒙教育，把环境 教育全程、全方位地融入幼儿素养教育体系之中，为幼儿创设平安、卫生、 优美的学习和生活环境，充分发挥环境的教育功能，并在一日生活中渗透 环境教育，让幼儿同意系统的、灵活多样的环境教育，培养幼儿初步的环 境意识，让幼儿明白得保护环境的初步行为标准

2、，与此同时，构建幼儿园、 家庭、社会教育网络，全方位推进环境教育。一、创设良好的育人环境，突出环境的教育功能1、创设融欣赏性、教育性、实践性、动态性为一体的园内大环境。 幼儿园工作规程?里强调“幼儿园必须创设与教育相适应的良好环境， 为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件。 幼儿以具体的形象思维为主， 自我意识尚未形成，具有专门大的可塑性，他们受所处的环境和直截了当 感性认识阻碍最大。陈鹤琴先生曾讲过： “如何样的环境，就得到如何样的 刺激，获得如何样的印象，发生与印象有关的动作。 可见，幼儿认识自然 仅靠课堂传授是不够的，应把教育内容依附于环境材料之中，让幼儿与认 识的对象直截了当接触，在探究

3、中获得体会。为此，我们力求从幼儿的生 实际动身，创设融欣赏性、教育性、实践性、动态性为一体的大环境。我园在对户外大环境的规划上既适应了幼儿的身心进展特点，又反映 了时代的需要，我们着力于增大绿化面积，美化校园环境。为了陶冶幼儿 的性情，我们种植了各种有特色的花草树木，种上绿茵茵的芳草；购置了 平安美观的大型运动器械；在户外运动场地铺设了美观、有用、平安、环 保的橡胶运动气垫；利用各楼层走廊花槽种上常青花草、攀援藤草；在各 班室外设置养殖区、观看区，摆上小盆栽等；为了进一步挖掘环境的教育 功能，我们还因地制宜开创了无土培植区、沙土培植区、种植园地、动物 养殖区，让幼儿都参与种植和养殖的实践活动，

4、幼儿在老师的指导下自己 种上西红柿、青菜、木瓜等，负责浇水、施肥、除草等种植工作，使种植 园地一年四季都有郁郁葱葱、硕果累累，一派丰收景象。在蔬菜成熟时， 组织幼儿园摘下亲手种植的蔬果进行烹饪活动，品尝自己的劳动成果，从 而了解植物与人类的关系；在饲养小动物的过程中，观看并记录小动物的 生长情形，了解动物与人类的关系，从而产生保护动物的意识。另外我们 还在园内设置了沙池、鱼池、游泳池、小小观看区等。如此通过地面绿化 与空中绿化相结合，形成一个多层次、多角度、全方位的立体绿化环境。 整个户外大环境的布置巧妙丰富、整齐有序、动静结合、色彩鲜亮柔和， 无不给幼儿一种美的享受，激发起幼儿热爱大自然的情

5、感。拥有优美的自然环境，再创设与这相适应的良好教育环境，不仅为幼 儿提供摸索、动手的时机，还能吸引幼儿去探究，陶冶幼儿情操，使他们 身心在潜移默化中得到进展。因此，为了更充分地发挥教育环境对幼儿身 心进展的主动作用，我园除了设置了科学实验室、电教室、美术室、歌舞 室、阅览室等功能室外，专门还创设了不树一格的原始烹饪室和游戏材料 室，在其中不管是空间环境的布置，依旧幼儿游戏的各种材料都充分表达 了环境教育的功能，材料以原始的、简单的废旧物品为主，强调材料投放 的开放性、多样性、可变性，突出材料的可操作性、教育性与动态性，为 幼儿提供了一个无限宽敞的游戏和想象的空间，让幼儿在其中可运用多种 感官尽

6、情游戏，动手操作，动脑摸索，获得了丰富的知识和体会。注意充 分利用每一处能够使用的空间来进行环境教育：园内设置固定宣传栏，定 期向教师、家长、幼儿宣传环境知识，形成人人明白环保，人人参与的气 氛；在接待室，走廊的墙壁上、大厅的显眼处张贴上精美的环境教育宣传 标语；让走廊、楼梯、课室等都成为一个个环境教育的阵地。注意利用三 维空间向幼儿提供环保知识或信息剌激时机和条件，每层楼各形成以海、 陆、空为主题，并创设相应的动态操作环境，各班设语言区、美工区等活 动区，让幼儿在潜移默化的环境气氛中，通过看看、讲讲、玩玩、摸摸、 比比、做做，在实际的操作实践中同意环境教育，激发幼儿保护环境之情。 一直以来，

7、我们都十分注重废旧物品的利用，为幼儿提供众多教学玩具， 做到充分利用资源、物尽其用、循环使用。如游戏材料室中多以各种废旧 的原始材料或半成品为材料，给幼儿提供一个自由选择、自由创编游戏的 宝库。又如平时老师和小朋友注重把废弃的纸箱、挂历、矿泉水瓶等带回 幼儿园，利用收集的废物，制作教玩具和共同布置班上墙饰、壁画，对幼 儿进行“变废为宝的环保教育，直截了当感染幼儿，培养幼儿节约资源 的环保意识。2狠抓环境卫生，给幼儿创设洁净舒服的环境 我们严格执行卫生制度，坚持定期对幼儿日常生活用品、床上用品、 活动室、睡室、厕所进行高温、药水和紫外线消毒。每个活动场地，坚持 做到每天清扫。幼儿的个人卫生和环境

8、卫生，均做到了常规化、制度化。 我们幼儿园不管什么时候，什么地点，总做到纤尘不染。通过长期的努力， 我们给幼儿营造一个清洁、整齐、舒服、优美的学习和生活环境。我园厨 房符合卫生要求，实现了炊具机械化、电器化、煤气化。厨房用具、器皿 全部使用不锈钢制品，并配备了大型蒸气消毒柜和紫外线消毒灯，定时消 毒。此外，还安装了先进的油烟净化装置，厨房的油烟得到了完全净化， 排除了油烟对空气的污染。3创设良好的心理环境，激发幼儿保护环境，保护环境之情。 除物质环境的创设，我们还重视抓心理环境的创设。平安、信任、平 等、尊重、愉快详和的教育气氛，有利于幼儿自主进行探究、操作活动， 其主动性、主动性才得以最充分

9、的发挥。因此，教师从幼儿的心理需要动 身制定环境教育目标和教育内容，教师对幼儿亲切、和气，以正面鼓舞为 主，关心幼儿获得成功的体验。我园领导和保教工作人员注重营造团结、 文明、礼貌的气氛，她们都当环境教育、保护环境的有心人，成为小孩的 典范，在日常的生活和教学活动中有意从情感入手，培养小孩对事物的关 注，在操作活动中获得丰富的情感体验，养成良好的保护环境适应。二师幼互动，寓环境教育于幼儿一日生活中互动式教育是一种师生双向沟通的教育方法，它鼓舞幼儿主动参 与、反映和制造，是一种幼儿主动学习的过程。我们以幼儿的生理、心理 进展规律和认知特点为依据，按照师幼互动的原理，有目的、有打算地对 幼儿进行环

10、境教育，寓环境教育于幼儿一日生活之中，让幼儿在看得见， 摸得着，参加得到里面去，玩得愉快主动的活动中主动爽朗地同意教育。1、在教学中渗透 教师在拟定学期打算时，突出环境教育主题，把环境教育渗透到 各科教学中，专门是通过幼儿科学启蒙教育活动、语言、美术、音乐、体 育等全方位对幼儿进行环保意识的熏陶。我们按照师幼互动的原理，教师 们充分利用大自然、大社会，向幼儿展现了一个个丰富多彩的物质世界， 通过让幼儿在观看、讲述、讨论、操作、实验等一系列的有味的活动中去 体验，去认识，从而获得初浅的环境知识，把握一些行为标准，如音乐律 动“洗餐巾、美术综合活动“我是小画家 、“可爱的小动物、语言活动 “动物没

11、有了家，综合活动“漂亮的阳台 等教育活动，小孩们得益非浅。我园教师还按照幼儿的年龄特点，汲取了?环保小卫士?等书的营养 创作、改编了一些环境教育的教材，引导幼儿认识世界，认识自然，保护 环境，培养幼儿环境意识和良好的行为适应。如科学启蒙教育活动“水是 我们的朋友，通过让幼儿观看 VCD ，操作教具等活动，让幼儿初步了解 水的性质，水与人们的紧密关系，了解水源被污染的状况及其危害，培养 幼儿节约用水的品德，培养保护水资源的意识。2在游戏中渗透 我们利用角色游戏和结构游戏中需要大量的材料， 让幼儿把各种各样 的废旧材料收集回来。然后，让他们以这些材料为要紧原料，创编各种角 色游戏，或者让他们用易拉

12、罐、月饼盒做高楼、大桥等，用得乐多瓶和小 吸管连起来做围墙。让幼儿制造出各种玩法，幼儿在利用这些材料进行游 戏的过程中，不仅充分发挥了他们的想象力、制造力，而且还对幼儿进行 了环境教育，让他们明白要减少垃圾要从收集废物、废物利用做起。关心 幼儿认识废物利用的价值，使幼儿在动手的过程中培养节约能源、保护环 境的意识和责任。3在日常生活中渗透幼儿的环境意识持续增强， 更为重要的是能把这种环境意识表达在日常生活的行为之中。因此，我们结合幼儿日常的生活注意抓住契机对幼儿 进行随机教育，培养幼儿良好的行为适应。如：晨间活动老师发动幼儿拾 树叶，把树叶收集起来用以有烹饪室烹饪之用，让幼儿明白要保持环境清

13、洁，落叶可燃烧得以充分利用；又如在卫生间洗手提醒幼儿关好水笼头， 进行节约用水的教育，在活动室要求幼儿做到“三轻等，对幼儿日常行 为有意识地引导，逐步培养保护环境的好适应。4结合节日、纪念日开展专题活动 我们还结合环境纪念日、节日活动组织专题活动。如 3月 12日的植 树节，我们结合本园的实际，组织幼儿到小园地种植小树，挖野菜，捡野 草等；组织幼儿从家中把自己喜爱的植物带来幼儿园，亲手治理，装饰幼 儿园。3月 8日的妇女节，开展“红花送给好妈妈活动，让幼儿亲手利用 废旧纸张制作红花，亲手送给友爱的妈妈。5开展“环保月活动我们按照本园的实际，把每年的 10月份定为本园“环保月 。去 年 10 月

14、，结合市公布教研活动的开展，教师们按照幼儿的年龄特点，围绕 “环境这一主题开展了各种教育活动，使幼儿获得了一些粗线的环保知 识，形成保护环境的好适应，也促进了幼儿全面的进展。今年 10 月，我们 开展了一系列形式多样的环境教育活动，如：成立了“环保小卫士队， 每天清早收集幼儿从家中带来的无毒无害的废旧物品，再进行分类，除部 分回收用以制作各种学具、玩具、游戏材料外，其它全部送到垃圾回收站 去，回收资源所得资金全部用于幼儿的环保宣传活动中；成立了由家长、 幼儿、教师组成的“环保宣传队，走上东莞市街头，开展环境保护宣传活 动。6结合节日开展文艺表演，激发幼儿环保情感 文艺表演是通过幼儿的体态活动，

15、情感交流，表达爱、憎的情怀。我 们结合六一儿童节，成立了“环保小卫士时装表演队 ，当幼儿穿上利用各 种废旧物品制成的“时装时幼儿爱好浓厚，家长们也深有感触。我们还 举行了“故事、儿歌“大比拼活动，幼儿通过扮演角色表演，收到了专门 好的教育成效。7充分运用我园的现代化教育设备，进行环境教育 我园设置有大屏幕电视、实物投影仪、小神童电脑、幼儿操作小电脑 等现代化设备，可直截了当把图片、实物投影在大屏幕电视上或以电脑、 录像给幼儿直观形象的环境教育。在改编、 创编大量环保教育内容的根底上， 我们专门注重开发幼儿环 境教育软件，把教师所创编或改编的环境教育活动设计制成电教软件：如 “动物没有了家、“自

16、来水的话等，如此为环境教育活动提供了更为充 足的资源。三家园携手，共同参与，提升实效。 幼儿教育是全方位的，我们在对幼儿进行环境教育的同时，还注重发 挥家庭的教育作用。为争取家长的支持和明白得，我们通过多种形式，向 家长宣传环境教育的意义，如家访、咨询卷调查、家长会、家长开放日等； 定期在园宣传栏刊登环境教育的文章； 利用?家园联系手册? 、家园联系栏， 向家长提出一些要求和考前须知等；鼓舞家长利用双休日带小孩到公园观 赏漂亮的景色；春季还请小朋友和家长一起种植各种植物，然后带回幼儿 园里，由幼儿亲自治理，向同伴介绍自己所种植的植物名称，共同美化幼 儿园；鼓舞家长与师生一起收集废旧物品制作教玩

17、具。我们举办了“变废 为宝手工制作亲子活动，以班级为单位分批请家长来园或在家中与小孩 们一起有平常收集的各种废物制作玩具 。此次活动，共制作了三百多件玩 具，这些自制玩具被广泛应用于各班的教学和游戏中，再一次发挥了它们 的作用。我们还举办了动植物标本制作亲子活动、家园“环保宣传队活 动等。通过开展形式多样的家园共建活动共同参与，充分提升了幼儿环境 教育的实效。四从幼儿园到社会，把环境教育全面推进。 运用大自然、大社会做教材，也充分表达了教育的实践性、直观性， 丰富了幼儿的直截了当体会，使他们能身临其境，真正明白得所学内容的 含义。我们开展了全园性的春游活动，让幼儿投身于大自然的怀抱中；开 展了

18、走向社会的“环保宣传活动等。从幼儿园到社会，使我园的环境教 育的空间越来越大了。我园着力建立起幼儿园、家庭、社会三位一体的教育网络，使幼 儿园、家庭、社会同步，全方位的开展环境教育活动，真正使环境教育深 入持久地进行下去。2005 年 10 月如何结合幼儿园运算活动开展环境教育邓泰初摘要：幼儿是祖国的以后，以后社会的栋梁，环境教育应从娃娃抓起。 幼儿园开展环境教育要把环境教育和日常教学生活有机地结合起来，对幼 儿进行渗透式的环境教育，让幼儿在不知不觉地树立环保意识，关注我们 生存的环境，保护我们生存的环境。本文就以幼儿园枯燥而抽象的运算活 动为切入点，与大伙儿分享如何结合运算活动开展生动有味的

19、环境教育。关键词：运算活动、环境教育、渗透环境是人类赖以生存的根底。然而随着人类活动的频繁、人类对环境 索求欲望已远远超出了环境本身的承载能力。关注我们生存的环境，珍爱 我们生存的环境， 已成为我们生活的差不多行为准那么。 幼儿是祖国的以后， 以后社会的栋梁，从小就要让幼儿树立关注环境、保护环境、与自然和谐 共处的绿色文明意识。幼儿生活体会较为缺乏，因此在幼儿园开展环境教 育需要从点滴的小事及领域的课程渗透中进行，让幼儿在游戏和生活中感 受环境、关注环境，进而培养初步的环保意识和行为。本文就结合实践与 大伙儿分享在幼儿园运算活动开展环境教育的体会。在数的学习中进行渗透环境教育 数的概念是极为抽

20、象的，哪怕是关于成人来讲极其简单的原始数字1、2、3，关于以具体形象思维为主的幼儿来讲也是比拟难明白得的。由于幼 儿对小动物有一种天生的喜爱，抓住幼儿那个爱好点，学习数的内容素材 选择为各种各样可爱的小动物，把抽象的数字符号 1、2、3 与幼儿生活中 感爱好的事物联系起来，让他们在游戏中明白得学习、在生活中明白得学 习。认识“ 1和“许多时，第一利用课件能够创设一个树木丛生的森林 情境，其中有一只小白兔在玩。这时，教师就能够让幼儿观看森林里有几 只小动物，让幼儿感知“ 1的含义。这时候，老师引导幼儿，森林里只有 一只小动物玩好不行玩呢？不行玩现在，就能够对小朋友进行随机的 环境教育，保护每一只

21、小动物，让他们都有专门多和自己玩的好朋友。然 后，走了来一只小猴、一只小羊、一只小老鼠、一只小熊猫、一只小燕子最后，森林里就有了“许多的小动物，场面专门的喧闹。小朋友看到那 么多的小动物开快乐心地玩耍，也快乐极了。从中，小朋友们初步明白了专门多“ 1就合成了“许多。终止时，小动物们一只一只地走回家，进 一步稳固了“ 1和“许多关系。在活动中，既能让幼儿感知了“ 1 “许多关系，又能够让幼儿了解动物的多样性，人类与动物之间是平等 的朋友关系，培养幼儿保护小动物、保护小动物的情感。在学习分类统计中进行渗透环境教育物体的分类统计是幼儿在认识一定的物体特点的根底上，把具有同一 特点的物体进行归类，然后

22、使用简单的统计方法把归类的结果记录下来。 我们开展分类统计的活动中，能够向幼儿提供丰富的环保材料作为分类的 操作材料，让他们在自主操作过程既能学会分类的差不多方法，又能把分 类应用到具体的环保行动中。老师活动前能够向小朋友和家长发出绿色环 保建议回收废旧物品。活动时，老师向幼儿展现他们带回来的废旧物 品，简单介绍各种废旧物品的特性，按铁制品类、塑料制品类、纸制品类、 玻璃制品类等进行分类，然后点数数出每一类物品的数量，用简单的统计 表进行记录。最后，按照分类出来的结果组织幼儿进行废旧物品再利用的 讨论，讨论如何能够再利用铁制品类、塑料制品类、纸制品类、玻璃制品 类等。同时，面对着如此多的废旧物

23、品，小朋友又如何从自己的日常行为 做起减少我们的生活垃圾，节约资源呢？除了进行废旧物品的分类以外， 我们还能够组织小朋友对幼儿园内的植物进行分类统计，通过自己对园内 所有植物的观看与分析，把相同的种类植物进行分类，并统计出不同种类 植物的数量。活动中幼儿在观看并分析自己周围的生活环境过程，能进一 步地了解我们的生活环境状况，更加珍爱、保护我们优美的生活环境。在口编应用题中进行渗透环境教育 口编应用题是幼儿园针对幼儿的年龄特点把数的运算运用到日常生 活，解决实际咨询题的表达。在口编应用题的练习当中，老师能够引导幼 儿以环保为主题背景，创设有关的环保情境，不仅能够增强幼儿环保意识， 还能提升利用简单数的运算来解决实际咨询题的能力。有一位小朋友结合 植树节来口编加法应用题：在植树节的那天，老师带我们和我们的爸爸妈 妈到山坡上植树， 我和爸爸妈妈种了 3 棵小树，奇奇和他爸爸妈妈也种了 棵小树，那么我和奇奇一共种了多少棵树呢？一道简单的应用题，道出了 小小孩对环境的热爱。在运算出结果后，教师启发小朋友，如果每一个小 朋友就能种下 3 棵小树，那么全班小朋友几十个小朋友甚至全园小朋友几 百个小朋友又能种下多少棵树呢？尽管小朋友并不能准确地运算出具体的 结果，但他们都明白能够种下专门多专门多棵小树，能够成为一大片树林， 能够为专门多的小动物建立起绿色的家。又如， 有一个小朋