2011届高考语文一轮复习散文阅读方略课件 新人教版

1、 散文阅读方略 与 解题技巧Dxx抒抒 情情直直 接接 抒抒 情情间间 接接 抒抒 情情（ 含含 蓄蓄 ）托托 物物 言言 志志借借 景景 抒抒 情情融融 情情 入入 景景（ 寓寓 情情 于于 景景 ）借借 景景 抒抒 情情触触 景景 生生 情情阅读方略 1理解理解 以文解文以文解文善于运用文中的语句来释疑善于运用文中的语句来释疑 分析综合分析综合鉴赏评价鉴赏评价解题技巧 1不能点出点出知音知音话题话题点明观点点明观点1：知音越多：知音越多越好越好观点观点2：技艺不弃，追求不：技艺不弃，追求不懈懈俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要成为

2、千古佳话，但作者为什么还要“唐唐突地劝慰他？突地劝慰他？”分析分析答案答案本本题重点考查对文章思想内容和作题重点考查对文章思想内容和作者观点态度的评价者观点态度的评价 。应从整体阅。应从整体阅读文章层次的基础上，理解读文章层次的基础上，理解“话说话说知音知音”的全新意义。的全新意义。（1）知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。（2）千辛万苦学 得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 阅读方略 2重视重视 “形形”“”“神神”相相融融融入融入围围 绕绕解题技巧 200高考题高考题2121、作者对历史上的长城的评价是、作者对历史上的长城的评价是什么？又是如何看

3、待长城的现实的？什么？又是如何看待长城的现实的？分析分析答案答案此此题可从题可从“长城长城”这一意象的这一意象的“形形”入手入手, ,理解其丰富的情感理解其丰富的情感内涵。内涵。评价历史评价历史凄婉的历史民族封闭的象征凄婉的历史民族封闭的象征文化愚钝的标志；文化愚钝的标志；看待现实看待现实开放开放 自信自信阅读方略 3注意创作手法注意创作手法表现手法表现手法修辞手法修辞手法增效增效托物言志托物言志借景抒借景抒情情铺垫铺垫转折转折照应照应抑抑扬扬象征等象征等比喻、拟人、对比喻、拟人、对比排比、句式选比排比、句式选择等择等解题技巧 3明确运用效果明确运用效果报 秋似乎刚过完春节，什么都还来不似乎刚

4、过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒懒洋及干呢，已是长夏天气，让人懒懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天开，没几天便便是立秋。以后是立秋。以后便便是处暑是处暑便便是白露是白露便便是秋分是秋分便便是寒露，过了霜是寒露，过了霜降 ，降 ， 便便 立 冬 了 。 真 真 的 怎 能 么 得立 冬 了 。 真 真 的 怎 能 么 得了！了！ 领取领取自己那一份，也有品味把玩、自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，获得的意思。那么，领取领取秋，秋，领取领取冬，冬，领取领取四季，四季，领取领取生活罢。生活罢。便领取分析分析答案答案（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化作用。(丰富文章内容 , 强化(或突出)文章中心 )本题从排比修辞着眼，本题从排比修辞着眼，“便便” ” 和和“领取领取”的分别连用，在具体语境的分别连用，在具体语境中作用不尽相同。中作用不尽相同。散文阅读方略与解题技巧散文阅读方略与解题技巧1、重视阅读的整体性，、重视阅读的整体性，把握层次和中心。把握层次