【教案】滕州市初中生物学科优秀教案评选教案

1、学习必备欢迎下载滕州市中同学物优秀教案评比教案姓名胡修哲单位大坞中学e-mail206214hxz课时课题： 第四章 其次节 细胞的分裂与分化 1课时课型： 新授课授课时间： 2021年 10月 10日，星期 三 ，第 三 节课教学目标：1. 学问目标（1） 说出细胞分裂的基本过程； （重点）（2） 描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；（重点）（3） 简述细胞的分化；（4） 识别植物体的主要组织和人体的基本组织；2. 才能目标（1） 培育同学识图，并从图中猎取学问的才能；（2） 初步培育大胆推测、推理、想象的才能及类比的思维方式3. 情感、态度与价值观目标（ 1 ）培育同学合作

2、、沟通、表达的意识；（ 2 ）培育同学实事求是的科学态度；教学方法及学法指导：为表达同学在教学中的主体位置， 促进同学学问、 技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式， 指导同学从已有的生活体会动身让同学充分懂得细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程；接着，再引导同学摸索在细胞分裂过程中细胞质、 细胞核熟识细胞分裂的过程， 懂得细胞对生物体生长的意义；之后通过观看细胞电话的图示， 让同学积极沟通和争论， 总结出细胞分化的一般过程；利用图片展现细胞分化的过程，说明组织的形成是细胞分裂和分化的结果；让同学用显微镜观看、 利用多媒体展现提高同学的动手才能，激发同学学习生物的爱好；课前

3、预备：课外收集有关细胞分裂分化的学问；教学过程：教学环节及时间支配老师活动同学活动设计意图复习这一学问点复习提问3 分钟提问：植物细胞的结构和功能？同学 根 据 课 本29 页彩图回答疑题即可强化旧学问又可以为新授课的学习做预备；创设情形激发爱好5 分钟利用多媒体课件， 点击一个鸭蛋， 蛋壳破裂后显现一只小鸭；并点击水面上的鸭群，相伴着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭， 快来快来数一数， 二、四、六、七、八 引导：你从画面中看到了什么现象？启示：生物为什么会生长呢？小鸭如何发生长大的呢？又与细胞的哪些功能有关呢？这就是我吗今日要探究的课题细胞的分裂与分化同学观看画面， 争论；回答：生物的生长

4、现象？之所以挑选这首童谣导入，是由于同学对它会比较熟识，这样便于把生物这门科学和同学的生活实践相结合，即使 学 生 产 生 疑问，快速激发同学的求知欲望， 为同学的探究学习进行了铺垫；又自然而然的引入课题； 这样设计仍可以从直观形象的感性熟识动身从而导入主题；引导探究层层推动18 分钟以问题串的形式引导同学的摸索： 老师巡回指导， 勉励观看、 争论细胞分列过程中最明显的变化是什么？如何描述细胞分裂的基本过程？（同时播放细胞分裂课件）这是植物细胞的分裂过程，动物的细胞分裂是否也一样呢？（播放草履虫细胞分裂画面）引导深化摸索：认真观看分析一下进行分裂的细胞与没有分裂的细胞有什么不同？讲解，在细胞的

5、分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均安排到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代保持一样；细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大；随着细胞的分裂和生长，生物体会逐步长大用 显 微 镜 观 察 洋葱 根 尖 细 胞 有 丝分裂的永久装片 ；学 生 根 据 课 件 和自己的观看回答: 先 是 细 胞 核 一 分为二，然后细胞的中 央 形 成 新 的 细胞膜和细胞壁，再将 准 备 质 平 均 分成两份，最终形成两个新的细胞；生：动物细胞是细胞 膜 向 内 凹 陷 最终 形 成 两 个 新 的细胞；小组争论，归纳： 1.细胞核的数量变化了；2. 细胞的数量变多3. 细胞的大

6、小不同在激发同学学习爱好之后设计使用显微镜观看和用课件播放细胞分裂过程， 可以化微观为宏观，在“玩”中学习抽象的知 识，这样的教学层次符合同学从详细到抽象、从宏观到微观的认知规律；让同学积极参加并 亲 自 动 手 试验，培育了同学的思维才能、观看才能及表达沟通才能；组织沟通点拨建构8 分钟过渡：假如细胞只有分裂、生长结果会怎么样？播放课件人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等； 我们人是有一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞的形状、结构都不同呢？讲解：由于功能上的不同，使他们在形状、结构上发生变化，这个过程叫做细胞的分化，分化的结果就形成了一个个细胞群；请同学们在认真看看，这些细胞

7、群中的细胞形状相像吗？归纳总结 : 师生共同得出组织的概念；老师明确：爱护组织：具有爱护作用；如叶的表皮； 输导组织： 具有输导水分、 无机盐和有机物的作用；如导管和筛管；养分组织： 是植物进行各种生理活动的主要场所；如叶肉、果肉；机械组织：对植物起主要支持和爱护作用；同学 观 看 画 面争论分析；这些球形 的 细 胞 形状、结构发生了变化，分别形成了一 群 梭 形 的细胞，一群圆饼状的细胞，一群树状的 相像我们把形状、结构和 功 能 相 同的细 胞 构 成 的细胞 群 叫 做 组织；认真 观 察 课 本42 页彩图分组争论：植物的四种组 织 各 有 什么 功 能 或 作用？设计这个问题让同学

8、的思路过渡到细胞的分化上来，简洁、快速有效；这里是一个比较抽象的概念所以在同学观看之后老师说明组织的形成是细胞分裂与分化的结果从而加深对这一概念的懂得；结合教科书中的插图、彩图的观看和多媒体课件让同学对组织这一抽象的概念有一 个 直 观 的 明白，同时用问题引导同学摸索、以小组为单位争论；把微观、抽象的内容变得形象直观，提高同学的动脑才能激发同学的学习爱好，从而突破这一重点；上皮组织：具有爱护、分泌的功能；肌肉组织：具有收缩和舒张的作用；养分组织：具有养分、连接、支持、爱护等作用；神经组织： 具有接受刺激、 产生兴奋、 传导兴奋的功能；引导：假如细胞只分裂不分化结构会怎么样？以癌细胞为例讲解细

9、胞不能分化的危害老师总结 :细胞分化的结果形成了组织；细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大； 构成生物体的细胞数目多了， 细胞体积大了， 生物体也就由小长大了， 生物体的由小长大与细胞的分裂生长、分化有关；同时点明 :细胞的分裂和分化是植物体生长发育和繁衍的基础；认真 观 察 课 本43 页彩图分组争论：动物的四种组 织 各 有 什么 功 能 或 作用？阅读课本 33 页第一 自 然 段 明确细 胞 只 分 裂不分化的危害；在教学过程中老师 要 始 终 处 于“导”的状态， 同学始终处于动眼、动口、动脑的参加状态；学问整合迁移应用8 分钟课堂达标检测题及课下作业3 分钟课堂达标

10、检测题： 一、应知应会1、细胞分裂通常是指一个细胞分裂成个细胞的过程；细胞分裂过程中显现了分裂开头时，位于细胞的中心，然后平均分成两等分，向移动，最终分别进入两个新的细胞核内；一般也平均分成两等分；2、任何生物体生长现象，即由小长大，这 主要与细 胞的和有关；3、细胞的分化是指分裂后的细胞 在、和上向着方向变化的过程；4、形状相像、结构相同的细胞联合在一起，具有肯定的功能，这样的细胞群叫做；二、达标测评1、 细 胞 的分 化 是 指同学分 析、沟通；（重点说明缘由） 左图的两个空，你认为哪 个 填 细 胞分裂，哪个填细胞分化；同学 学 生 自 主回忆 本 节 所 学所得 独 立 自 主完成，课

11、堂检测要准时互纠；这一环节的设计 促进了学问的整 合、迁移和应用， 起到举一反三的 作用；老师设计 的反馈训练不是 与所思，得出结 论性的学问，并 能用规范的语言 加以描述；要求 同学要合上教材 表达，强化学问 的识记；通过练习加强同学对所学学问的懂得，同时培育同学的答题速度和规范，将学习延长到课下； 针对不同层次的同学提出明确的完成目标；（）a、一个细胞分裂成两个细胞的过程b、一个细胞逐步长大的过程c、细胞数量和体积变化的过程d、细胞形状、结构和功能变化的过程2、血液属于-（）a、上皮组织c、神经组织3、染色b 、 结 缔 组 织d、肌肉组织 体存在 于-a细胞质b细胞膜c细胞核d液泡4.

12、人的体细胞中有23 对染色体 , 进行一次细胞分裂后生成的新的体细 胞染色体的数目是 a. 23条b. 23 对c.46 对d.12 对5 、 洋 葱 鳞 片 叶 的 表 皮 是 一 种-（）a、爱护组织b、上皮组织c、基本组织d、输导组织6 植 物 个 体 由 小 长 大 的 原 因是-（）a、细胞的分裂和分化b、细胞的体积增大c、细胞的生长和分化d、细胞的分裂和生长板书设计：第三节 细胞的分裂与分化细胞分裂数 目 增 多生长体 积 增 大分化细 胞 群组织教学反思：本课的教学设计力求表达新课程理念，详细表现为：在课堂教学中，要以问题为核心，环绕问题绽开争论、试验、探究、阅读、 讲解、点拨，然后再激发出新的问题；要给同学留有空间，使老师、同学在课堂 上有自主探究、 自由发挥的机会； 要对不同层次的问题、 学问实行不同的学习方式课堂的功能变了， 课堂不再只停留在老师对学问点的传授上， 更要创设氛围情形，注意学习的方法训练，思维的过程展现，给同学体验和领会的机会；让同学 成为学习的主体；对同学未知且比较抽象难懂得的内容，我利用好备课中预设的探究情形， 通过引导同学做一些小试验， 让同学提出问题， 然后以小组为单位带着问题在做中学；老师应充分解放同学的眼、 手、脑和口