【教案】机械基础电子教案

1、学习必备欢迎下载章节绪论讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握基本概念，能够区分各种机器和机构的区分教学重点机器，机构的概念教学难点机器及机构的区分德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、生活中常见的机器讲授新课绪 论一、课程概述1. 课程性质机械类专业的一门专业基础课；2. 课程内容包括机械传动、常用机构、轴系零件和液压与气动等方面的基础学问；二、机器、机构、机械、构件和零件1机器与机构机器 人们依据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料与信息，从而代替或减轻人类的体力劳动和脑力劳动；机器 人们依据使用要求而

2、设计的一种执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料与信息，从而代替或减轻人类的体力劳动和脑力劳动；机器与机构的区分 :教学内容、方法和过程时间2、机器的组成：3零件与构件零件 机器及各种设备的基本组成单元构件 机构中的运动单元体机械、机器、机构、构件、零件之间的关系零件构件机构机器（制造单元）（传递、转变运动形式）（运动单元）机械（利用机械能做功或实现能量转换）小结：1. 机器、机构的特点及异同点；2. 构件与零件的概念；3. 机械、机器、机构、构件、零件之间的关系；4. 机器的组成；章节绪论讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握基本概念，熟悉并明白常用运动副教学重

3、点运动副的概念教学难点高副和低副的区分德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、 生活正常见的机器2、 机器和机构的区分导入新课讲授新课绪 论三、运动副的概念及应用特点运动副 两构件直接接触而又能产生肯定形式相对运动的可动连接；（1） 低副 两构件之间作面接触的运动副；转动副移动副螺旋副（2） 高副 两构件之间作点或线接触的运动副；滚动轮接触凸轮接触齿轮接触2. 运动副的应用特点低副特点：单位面积压力较小，较耐用，传力性能好摩擦缺失大，效率低不能传递较复杂的运动高副特点：单位面积压力较大，两构件接触处简洁磨损制造和修理困难能传递较复杂的运动3. 低副机构与高副机

4、构低副机构 机构中全部运动副均为低副的机构；高副机构 机构中至少有一个运动副是高副的机构教学内容、方法和过程时间四、机械传动的分类小结：1、运动副概念及其分类；2、高副、低副的应用特点；3、机械传动的分类；章节第一章、带传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握带传动的组成原理及类型 教学重点带传动的传动传动原理，传动比教学难点v 带传动德育目标培育同学细心观看的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、机器、机构、构件、零件的关系导入新课讲授新课第一章、带传动一、1带1传动带的传组动的成组与成、原原理理和类型一、带传动的组成与原理摩擦型带传动啮合型带传动1 带轮

5、（主动轮）2 带轮（从动轮）3 挠性带2. 带传动的工作原理以张紧在至少两轮上的带作为中间挠性件，靠带与带轮接触面间产生的摩擦力（啮合力）来传递运动和（或）动力；3. 带传动的传动比i机构中瞬时输入速度与输出速度的比值；带传动的传动比就是主动轮转速n1 与从动轮转速 n2 之比：n1i12n2教学内容、方法和过程时间二、带传动的类型带传动摩擦型带传动圆带传动平带传动v带传动一般v 带传动窄v带传动 多楔带传动啮合型带传动：同步带传动一1、2vvv带带带传传及动动带轮 由一条或数条 v带和v 带带轮组一、成v的带摩及擦带传轮 动；v 带传动 由一条或数条v 带和 v 带带轮组成的摩擦传动；v 带

6、v 带带轮小结：1. 带传动的组成；2. 带传动的工作原理；3. 一般 v 带的结构章节第一章、带传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握 v 带传动的主要参数及应用特点教学重点v 带的主要参数教学难点同步带传动德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、 带传动的传动比2、 带传动的类型导入新课讲授新课1 2v带传动二、 v 带传动的主要参数1. 一般 v 带的截面尺寸2. v 带带轮的基准直径dd3. v 带传动的传动比 i ： 4小带轮的包角 1 5中心距 a6. 带速 v7. v 带的根数 z三、一般 v 带的标记与应用特点1一般

7、 v 带的标记标记示例：教学内容、方法和过程时间四、 v 带传动的安装保护及张紧装置1. v 带传动的安装与保护2. v 带传动的张紧装置、同步带传动的1特点3同步带传动简介精确的传动比传动效率高 传动比大答应带速高制造较贵一、同步带传动的特点精确的传动比传动效率高 传动比大答应带速高制造较贵小结：1、一般 v 带传动的主要参数；2、一般 v 带传动的标记及应用特点；3、带传动的安装保护及常用张紧装置；4、窄 v 带和同步带传动的一般概念；章节其次章、螺旋传动讲授老师授课时数2教学方法讲授教具授课时间授课班级教学目的把握螺旋传动的基本原理及螺纹的各种应用教学重点螺纹传动的种类教学难点螺纹的参数

8、德育目标培育同学仔细细致的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、 带传动的分类2、 带传动的应用导入新课讲授新课一、2按1螺纹螺纹牙的型种类分和类应用及其应用一、按螺纹牙型分类及其应用三角形螺纹矩形螺纹二、按螺旋线方向分类及其应用梯形螺纹锯齿形螺纹二、按螺旋线方向分类及其应用右旋螺纹左旋螺纹教学内容、方法和过程时间三、三、按按螺螺纹纹线线的线的数线分类数及分其应类用及其应用单线螺纹多线螺纹四、四、按按螺螺旋旋线线形成形的成表面的分表类面分类内螺纹外螺纹小结章节其次章、螺旋传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握螺纹的参数以及应用形式教学重点螺纹的应用教学难点

9、螺纹的参数德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、螺纹的种类导入新课讲授2新课2一般螺纹的主要参数2 2一般螺纹的主要参数一般螺纹的主要参数螺距 p 相邻两牙在中径上对应两点间的轴向距离；教学内容、方法和过程时间螺距 导p程 相p邻h两牙在中同径一上对条应螺两点旋间线的轴上向的距离相；邻两牙在中径上导对程应ph两点同间一条的螺轴旋线向上距的相离邻；两牙在中径上对应两点间的轴向距离；phzp2 3螺纹的代号标注一、一般螺纹的代号标注：1. 细牙螺纹的每一个公称直径对应着数个螺距，因此必需标出螺距值，而粗牙一般螺纹不标螺距；2右旋螺纹不标注旋向代号，左旋螺纹就用l

10、h 表示；3旋合长度有长旋合长度l、中等旋合长度n 和短旋合长度s 三种，中等旋合长度 n 不标注；4公差带代号中，前者为中径公差带代号，后者为顶径公差带代号，两者一样时就只标注一个公差带代号；内螺纹用大写字母，外螺纹用小写字母；二、梯形螺纹的代号标注1. 单线螺纹只标注螺距，多线螺纹标注螺距和导程；2. 右旋螺纹不标注旋向代号，左旋螺纹用lh 表示；3. 旋合长度有长旋合长度l、中等旋合长度 n 两种，中等旋合长度n 不标注；4. 公差带代号中，螺纹只标注中径公差带代号；内螺纹用大写字母，外螺纹用小写字母；5. 内、外螺纹协作的公差带代号中，前者为内螺纹公差带代号，后者为外螺纹公差带代号，中

11、间用“ / 分”开；三、管螺纹的代号标注1. 管螺纹尺寸代号不再称作公称直径，也不是螺纹本身的任何直径尺寸，只是一个无单位的代号；2. 管螺纹为英制细牙螺纹，其公称直径近似为管子的内孔直径，以英寸为单位；3. 右旋螺纹不标注旋向代号，左旋螺纹就用lh 表示；4. 非螺纹密封管螺纹的外螺纹的公差等级有a 、b 两级， a 级精度较高；内螺纹的公差等级只有一个，故无公差等级代号；5. 内、外螺纹协作在一起时，内、外螺纹的标注用“/ ”分开，前者为内螺纹的标注，后者为外螺纹的标注章节第三章、链传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握链传动的传动类型及传动比教学重点链传动的类

12、型教学难点链传动的传动比德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、螺纹的传动类型导入新课讲授新课动及其传动3比 1链传动概述一、链传动及其传动比传动的组成1链传动的组成主动链轮链条从动链轮1主动链轮2链条3从动链轮22链传动的传动比链传动的传动比in1z212n2z1n1、 n2 主、从动轮的转速， r/minn1、n 2 主、从动轮的转速， r/minz1、z2 主、从动轮齿z1数、z2 主、从动轮齿数二、链传动的应用特点i 6，低速传动时 i 可达 10 a 6 m，最大中心距可达15 m 传动功率 p 100 kwv 15 m/s，高速时可达 20 40m

13、/s教学内容、方法和过程时间子链（套筒3 2滚子链传动链的类型）一、滚子链（套筒滚子链）的结构内链板外链板销轴 套筒 滚子3滚子链的标记链号排数整链链节数标准编号二、齿形链简介二、齿形由链一简组介带有齿的内外链板左右交叉排列， 由用一铰组带链有连齿接的而内成外；链板左右交叉排列，用铰链连接而成内链板外链板小结：1. 链传动的组成：主动链轮、从动链轮和链条；2. 链传动的应用特点；3. 链传动的传动比运算；4. 套筒滚子链的结构、标记及接头形式；5. 齿形链的应用章节第四章、齿轮传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握齿轮传动的类型以及传动的应用教学重点齿轮传动的类型及

14、应用教学难点齿轮传动的类型及应用德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、链传动应用举例导入新课讲授新课 4 1齿轮传动的类型及应用齿轮传动 利用齿轮副来传递运动和（或）动力的一种机械传动；一、齿轮传动常用类型一、齿轮传动的常用类型两轴平行两轴不平行按轮齿方向按啮合情形相交轴齿轮传动交叉轴齿轮传动直齿圆柱齿轮传动 斜齿圆柱齿轮传动 人字齿圆柱齿轮传动外啮合齿轮传动内啮合齿轮传动齿轮齿条传动锥齿轮传动交叉轴斜齿轮传动蜗轮蜗杆传动二、齿齿轮轮传动传常动用的类应型 用二、齿轮传动的应用1. 传动比：齿轮传动的传动比是主动齿轮转速与从动齿轮转速之比，也等于两齿轮齿数之反

15、比；1. 传动比n1z2i12n1、n2 主、从动轮的转速， r/minn2z1z1、z2 主、从动轮齿数n1、 n2 主、从动轮的转速， r/min齿轮传动的传动比是主动齿轮转速与从动齿轮转z1、z2 主、从动轮齿数速之比，也等于两齿轮齿数之反比；教学内容、方法和过程时间2、齿轮传动的应用特点优点能保证瞬时传动比恒定，工作牢靠性高，传递运动精确牢靠传递的功率和圆周速度范畴较宽结构紧凑、可实现较大的传动比传动效率高，使用寿命长保护简便缺点运转过程中有振动、冲击和噪声齿轮安装要求较高不能实现无极变速不相宜用在中心距较大的场合小结：1. 齿轮传动的类型及特点章节第四章、齿轮传动讲授老师授课时数授课

16、时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握渐开线齿轮的各个部分名称，并进行简洁的运算教学重点渐开线齿轮基本参数教学难点渐开线齿轮尺寸运算德育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、 齿轮传动的概念2、 齿轮传动的类型导入新课讲授新课 4 3渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸运算一一、渐开渐线标开准线直齿标圆柱准齿轮直各部齿分的圆名称柱齿轮各部分的名称二、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数标准齿轮的齿形角 齿数 z模数 m齿顶高系数ha*顶隙系数 c*齿轮上各部分名称教学内容、方法和过程时间三三、外啮外合啮标准合直标齿圆准柱直齿轮齿的圆几何柱尺齿寸计轮算的几何

17、尺寸运算名称代号运算公式齿形角标准齿轮为 20齿数z通过传动比运算确定模数m通过运算或结构设计确定齿厚ss=p/2=m/2齿槽宽ee=p/2=m/2齿距pp= m基圆齿距pbpb=pcos = mcos齿顶高haha=h *m=ma名称代号运算公式齿根高hfhf=ha*+c* m=1.25m齿高hh=ha+hf=2.25m分度圆直径dd=mz齿顶圆直径dada=d+2ha=mz+2齿根圆直径dfdf=d-hf=mz-2.5基圆直径dbdb=dcos标准中心距aa=d1+d2/2=mz1+z2/2四四、直、齿直圆柱齿内圆齿轮柱简内介 齿轮简介直齿圆柱内齿轮直齿圆柱内齿轮传动章节第四章、齿轮传动讲

18、授老师授课时数2教学方法讲授教具授课时间授课班级教学目的教学重点教学难点德育目标教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、 齿轮传动的分类2、 直齿圆柱齿轮主要参数导入新课讲授新课 4 4其他齿轮传动简介一、斜齿圆柱齿轮传动直齿圆锥齿轮传动大端的参数作为标准参数；二、直齿当圆发锥生齿轮面传沿动基圆柱作纯滚动时，直线 bb形成的满意的条件： 一个螺旋形的渐开线曲面，称为 渐开线螺旋面 ；大端端面模数相等b称为基圆柱上的螺旋角 ；大端齿形角相等三、齿轮齿条传动三、齿轮齿条传动教学内容、方法和过程时间斜齿条直齿条 4 5渐开线齿轮失效形式失效 齿轮传动过程中，如轮齿发生折断、齿面损坏等现象，齿轮失

19、去了正常的工作才能；一、齿面点蚀点蚀多发生在靠近节线的齿根面上二、齿面磨损齿面磨损是开式齿轮传动的主要失效形式三、齿面胶合高速和低速重载的齿轮传动，简洁发生齿面胶合四、齿面塑变当齿轮的齿面较软，在重载情形下，可能使表层金属沿着相对滑动方向发生局部的塑性流淌，显现塑性变形五、轮齿折断轮齿折断是开式传动和硬齿面闭式传动的主要失效形式之一小结：1、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮齿形特点及正确啮合条件；2、齿轮齿条传动的特点；3、齿轮的失效形式、失效缘由和预防措施章节第五章、蜗杆传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲授教具教学目的把握蜗杆的组成及主要参数教学重点蜗杆的组成教学难点蜗杆的主要参数德

20、育目标培育同学仔细严谨的态度教学内容、方法和过程时间组织教学复习提问1、几种传动机构导入新课讲授新课 5 1蜗杆传动概述一一、蜗、杆蜗传蜗动杆的杆传组传成动动的由组蜗成杆和蜗轮组成，通常由蜗杆蜗杆（传动主由动蜗件杆）和带蜗轮动组蜗成轮，通（常从由动蜗杆件（）主动转件动），带动并蜗传轮（递从运动件）转动，并传动递运和动动和动力力；蜗杆蜗轮1. 蜗杆结构1. 蜗蜗杆杆结通构 常：与蜗轴杆通合常为与轴一合体为；一体2. 蜗轮结构蜗轮常采纳组合结构二、蜗杆的分类教学内容、方法和过程时间二、蜗杆的分类按蜗杆外形按蜗杆螺旋线方向圆柱蜗杆传动环面蜗杆传动锥蜗杆传动左旋右蜗手杆法就 ：手心对着自己，四指顺右旋

21、蜗杆着蜗杆或蜗轮轴线方向摆三、蜗轮回转方向的判定正，如齿向与右手拇指指向单头蜗杆1. 判按断蜗蜗杆杆头数或蜗轮的旋一样向，就该蜗杆或蜗轮为右多头蜗杆旋，反之就为左旋；三、蜗轮回转方向的判定1. 判定蜗杆或蜗轮的旋向2. 判定蜗轮的回转方向右手法就 ：左、右手法就 ：左旋蜗杆用左手，右旋蜗杆用右手，用四指弯曲表示蜗杆的回转方向，拇指伸直代表蜗杆轴线，手心对着自己，四指顺着蜗杆或蜗轮轴就线拇方指向所摆指正方，向如的齿向相与反右方手拇指指向一样， 就该蜗杆或蜗轮为右旋，反之就为左旋向即为蜗轮上啮合点的线2. 判定蜗轮的回转方向速度方向；左、右手法就 ：左旋蜗杆用左手，右旋蜗杆用右手，用四指弯曲表示蜗杆的回转方向，拇指伸直代表蜗杆轴线，就拇指所指方向的相反方向即为蜗轮上啮合点的线速度方向；章节第五章、蜗杆传动讲授老师授课时数授课时间2教学方法授课班级讲