护理教育学试题

1、护理教育学试题作者: 日期:护理教育学试题班级学号姓名分数一、名词解释（每题4分，共24分）1. 护理教育2. 教育目的3. 课程结构4. 惩罚5. 教育评价6. 继续护理教育二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案,将题号写入括号内, 每题1分，共10分）。1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道徳规范，属于（）A、理想教育B、慎独品质教冇C、敬业品质教育D、诚实守信教育2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（）A、教学媒体B、教学评价C、教学环境D、教学方法3. 编制护理教学目标时，确左教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）A、目标泄

2、位g B、目标分解C、目标反馈D、目标表述4. 认为学习是一种建立刺激一反应的连接过程，是下列哪位教冇心理学家的观点（A、布鲁纳克、斯金纳C、桑代克。 D、罗杰斯5 . 次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）A、信度。B、效度C、区分度D、难度6.以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（）A、护理知识的传递者B、学生心理保健者C、人际关系的协调者D.学生生活的管理者7. 护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作,称为： （）A、系统化原则B、动态性原则。C、整体效应原则D、最低岗位数原则8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A、核心课程。B、显性课程C、隐

3、性课程4）、必修课程9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（）A、经脸教学法B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式D、“从生手到专家”模式1 0 .下列哪个记忆过程具有运作性（）A、感觉记忆B、长期记忆C、短期记忆D、感觉登记三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择25个正确答案,将题号写入括号内。每题2分，共12分）1. 教育的要素包括：（）A、教育者 aB.受教冇者C.教育方法D、教冇内容上、教冇手段2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：（）C、负性行为A、应答性行为B.惩罚性行为）D、消退性行为E.操作性行为A、人道性作性D、相容性4. 美冇的原则包括：（A

4、、寓教于乐D、环境结合B、民主性E、教育性）B、与实际生活相结合E、内环境熏陶C、因材施教C、合3 良好的师生关系的标准包括：（5临床护理教学的具体方法包括：（）A、临床带教B、生产实习C、护理査房1）、临床见习E、专题报告课程编制的程序包括：（A、指导阶段B、形成阶段C、反馈阶段D、评价阶段E、功能阶段四、简答题（每题6分，共3 0分）1. 简述护理课程的编制程序。2. 简述护理教学过程的特点3. 简述临床护理教师的角色4. 简述教学媒体的选用原则。5. 简述师生关系的基本类型。五、论述分析题（每题1 2分，共24分）1请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。2. 分析布鲁姆的教学目标分类系统。一

5、、名词解释（每题4分，共24分）1. 护理教育（P6）:是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人 类健康服务的护理专业人才的活动。2. 教育目的（P49）:是社会对教冇所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划。教育目 的包含两个方面的内容结构。一是通过教冇将受教冇者培养成具有何种功能的社会成员，即 培养什么样的专业人才;二是教育要培养的人应该具有什么样的素质，包括徳、智、体、美等 方面的发展。3. 课程结构（P64）:指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括类科目课程的数量、相 互关系、顺序、配合和比例。课程结构的研究主要探讨课程组成部分是如何有机地联系在 一起，科学的符

6、合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基 础。4. 惩罚（P19）:指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做 出这种行为的5. 教育评价概率。（P16 0）：按照一立的客观标准，通过各种左量及左性的手段对教育进行科学而系统的测量、分析和判断的过程，包括确立评价目的、对象和内容,建立评价指标 体系,搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指导决策等。6. 继续护理教冇（P151）：是继毕业后规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技 术、新方法为主的一种终身性护理教冇。二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，

7、 每题1分，共10分）。1 . B 2.D3.A4.C5. B 6.D7. C 8. B 9. D 10. C三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2-5个正确答案，将题号写入括号内。 每题2分，共12分）l. ABDE 2.AE3. A BCDE4.A B C5. ACE 6.ABDE四、简答题（每题6分，共30分）1.护理课程的编制程序课程编制的程序（见7 4页）（1）指导阶段：明确护理教冇理念；统一术语;确定培养目标;选择课程编制的 框架。（2）形成阶段：制泄教学计划;制定教学大纲;编写教材。（3）功能阶段：（4）评价阶段：2 简述护理教学过程的特点p90护理教学过程的特点：（1

8、）教学过程实践性强（2）教学过程的宜观性强，对教学环境有特左的要求（3）护理教学过程的综合性强3、简述临床护理教师的角色P114临床护理教师的角色：评估者与计划者，组织者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者, 激励者与榜样者，研究者与改革者。4 .简述教学媒体的选用原则。Pll 1（1）根据媒体的教学功能进行选择。教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评左成绩和提供反馈。(2) 根据教学目标进行选择 教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别;学习原理、 概念和规律;学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机(3) 根据教学媒

9、体使用的成本进行选择应从教学单位的经济条件出发；5. 简述师生关系的基本类型。P46师生关系的基本类型：根据师生关系的内容不同，可以分为：人际关系，组织关系，心理。 关系。根据师生关系的性质不同，可以分为：专制性，管理性，民主性，挚爱性，放任性。五、论述分析题(每题12分，共2 4分)1. 请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。P31(1) 主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能：(2) 强调学习内容应是对人有价值、有意义的知识(3) 在压力较小的情况下学习效果最佳(4) 学习是一种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，因为主动而自发地全 身心投入学习才会产生良好的效果。(5) 最有用的学习是掌握学习方法及过程(6) 自己评价学习效果可以培养学生独立思维能力及创造能力。(7) 重视学生能力的培养，以适应将来的社