第9课研学案（2）

1、思想品德八年级上册第9课第二框换位思考 与人为善研学案 初二（ ）班 姓名 学号 【研学目标】：1、了解换位思考、与人为善的实质；2、在生活、学习中能够换位思考，与人为善；3、体验换位思考，与人为善对己对人所带来的情感上的慰藉。【学习重点】了解换位思考、与人为善的实质；【学习难点】体验换位思考，与人为善对己对人所带来的情感上的慰藉。 【课前导航】 小组评价 1、“己所不欲，勿施于人”的涵义：P105第一段2、“己所不欲，勿施于人”的实质： 、 、 。3、“己欲立而立人，己欲达而达人”的涵义P106第一段4、换位思考的含义： P107第一段1、2句5、换位思考的要求：要求我们将自己的 与对方联系

2、起来，站在 上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进 奠定基础。6、换位思考的实质：换位思考的实质是对交往对象的 ，深入对方的 。 就是设身处地为他人着想，即 ， 。7、怎样做到“换位思考，与人为善”？（1）要做到“己所不欲，勿施于人”，关心他人、尊重他人、理解他人。（2）换位思考，与人为善，就是设身处地为他人着想 ，即 、 。 人与人之间少不了 ，谅解是理解的一个方面，也是一种 。只要不涉及 问题和大到辱没 的错误，都是可以谅解的。谅解是一种 、一种 、一种 、一种 。（3）只有 ，才能 。当我们以 的眼光看人时，就会获得 、 、 、 、和 。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多

3、一分 ，就多一分 ，多一分 ，多一分 。【巩固提高】 一、单项选择题： 个人评价 1、下列说法不正确的是（ ）A、只有理解他人，才能与人为善 B、我们对周围的事物应多持欣赏的态度C、谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解D、平凡的人是做不到换位思考的2、不属于“己所不欲，勿施于人”的实质是（ ）A、关心他人 B、尊重他人 C、理解他人 D、施舍他人3、符合“己欲立而立人，己欲达而达人”要求我们（ ） A、在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存和发展 B、一切以先满足他人的需要为前提，然后才考虑自己的需要C、以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益 D、希望别人怎样对待自己，也就应该以同

4、样的方式对待别人4、“换位思考，与人为善”的实质不包括（ ）A、站在别人的角度想问题，与一切的人为善 B、是一种理解，也是一种关爱C、设身处地为他人着想，理解至上 D、切身关注对方，深入对方内心世界5、所谓“三人行，必有我师”，学会欣赏别人的好处在于（ ） A、欣赏别人、学习他人优点和长处，必能成功 B、从别人身上吸取优点和长处C、能够使自己获得经验，得到进步 D、能从成功人士那里学到有用的东西6、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是()A、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”B、老师总批评我，肯定是看我不顺心，故意找我的茬C、他在背后说我的坏话，我一定要找机会报复D、爸爸去外地工作

5、，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸7、下列名言不能体现“换位思考，与人为善”这一理念的有（）A、己欲立而立人，己欲达而达人 B、要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平C、“善是精神世界的太阳” D、宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德二、问答题：一位来自贫困山区的刚考上大学的学生，坐上了开往北京的列车。车厢异常闷热，由于口渴难耐，他买了瓶易拉罐，但却不知道如何开启。这一情景引起了坐在对面的一个青年妇女的注意，于是她叫儿子拿出一瓶易拉罐，并用眼角余光感觉到青年然已经把注意力集中到她手上时，她不动声色地慢慢地拉开了易拉罐，之后，她又若无其事地给儿子讲起了故事，不一会，只听“啪”的一声，青年人喝起了水。青年妇女脸上露出了一丝不易察觉的微笑。没