归园田居说课稿

1、归园田居说课稿一、说教材1 、课在教材中的地位归园田居是高中第三册第二单元的课文。根据大纲要求以 及教材体例安排来说， 高中语文第三四册的阅读部分， 全部是文学作 品，包括古代文学作品，现当代文学作品和外国文学作品，意在加强 文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。2 、根据大纲及教材的要求以及结合本文的特点， 现制定学习目 标下：知识目标(1) 学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表达真挚的情感。(2) 抓住重点词句，分析诗中的人物形象。能力目标体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其 人。情感目标了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生 活无限热爱欣赏之情。3

2、、重点、难点、课时重点： (1) 通过朗读整体把握文意。(2) 提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习难点：欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。课时：1 课时二、说教法教学方法：主要采用点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程 改革要求的。依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住 关键诗句进行点拨，以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重 点可以适当提示，寓讨论、 探究式教学法于一体。以学生个体情感介 入来体验陶渊明的思想。三、说学法为便于学生主体性的发挥，结合所采用的教学方式，故引导学 生作如下准备：1 、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文 ;了解写作背

3、景， 作者生平。初步感知文章的构建。2 、小组讨论，分析评价：主要是通过重点难点加深对作者思想 感情的理解。3 、借鉴吸收：通过本文的学习，用现代的观点来评论陶渊明的 思想情趣。四、说过程（ 一） 首先，导入新课。世称靖节先生的陶渊明，以其“不为五 斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生 活图景呢?（ 播放朗诵带 ）（ 二） 下面我就本文的重点难点的突破做如下阐述。我教学本文 的总的方法是：学生先就老师提出的问题，进行小组交流，选代表发 言。之后，可由学生相互提出问题，互相解答。老师作最后的补充小 结。这样由师问生及生问生，形成生与师和生生之间的互动。从而使 学生深入理解

4、教材， 这里重在培养学生的理解和分析综合能力。 所以， 我打算从下面三步着手讲解：第一步：思路结构 提问：诗的题目犹如人的眉和目，所谓“眉目传情”，你认为 题目中哪个字能作为题眼?（学生回答：归。 ） 从这个归字你可以挖出那些隐含信息 ? 即以“从何而归为何而归归向何处归去如何”结 构全文，学生可由此先自我寻找答案。第二步：语言揣摩1 、少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。 评析：起首四句，先说个性与既往人生道路的冲突。韵、性， 都是指为人品格与精神气质。所谓“适俗韵”又是什么呢 ?无非是逢 迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领吧，这是诗人从 来就未曾学会的东西。 作为一

5、个真诚率直的人， 其本性与淳朴的乡村、 宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。前二句 表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下个基调，同时 又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因 . 但是， 人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟， 步入仕途乃是通常的选择 ; 作为一个熟读儒家经书、 欲在社会中寻求成功的知识分子， 也必须进 入社会的权力组织 ; 便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也 需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回 头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 “一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，

6、但仔细体味，却有 深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道： “呵， 这一别就是十三年了” 内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。2 、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 评析：这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房 ;榆柳，桃李;村庄，炊烟;狗吠，鸡鸣但正是这些平平常常的事物， 在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面 上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我 们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗 ?这些描 写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排

7、，颇有精妙。 “方宅十 余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽 无雕梁画栋之堂皇宏丽， 却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花 竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。 “暧暧远人村，依依 墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何 力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满 农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。 画面是很淡很淡很淡， 味道 却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少 一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听， “狗吠深巷中，鸡鸣桑树 颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗 ?因为这鸡犬之声相 闻，

8、才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。第三步：疑难指津 陶渊明笔下的田园风光美在哪里 ? 这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房 ; 榆柳，桃 李;村庄，炊烟;狗吠，鸡鸣但正是这些平平常常的事物，在诗人 笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田 园风光以其清淡平素的、 毫无矫揉造作的天然之美， 呈现在我们面前， 使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗 ?这些描写初读起 来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草 屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画 栋之堂皇宏丽， 却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花竞艳于堂 前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“远人村，依依墟里烟”，这 是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。 从近景转到远景， 犹如电影镜头慢慢拉开， 将一座充满农家风味的茅 舍融化到深远的背景之中。 画面是