《9的乘法口诀》教学实录与教学反思(1

1、9的乘法口诀【教学目标】1. 学生经历编制9的乘法口诀的过程， 让学生通过自己编口诀的过程，感受数学2.的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4.围中学习数学知识。通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛【教学重难点】1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用 9的乘法口诀进行计算。2.教学难点：初步探索 9的乘法口诀的规律。【教学过程】从赛龙舟引入，激发学生学习的兴趣谁来说说你从师：观察赛龙舟的画面？同学们请看大屏幕，谁来说说画面上是什么? 图中得到那

2、些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？ 生1:我知道赛龙舟的传说 生2:那画面太喜庆了，人们很开心。生3:“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？” 师：大家讨论一下这个问题该怎样解决呢?生1:用数数的方法.生2:用连加的方法计算的。师：大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题） 通过课件演示赛龙舟的画面以次激发学生的学习兴趣，使学生受到思想教育的同时感受数 学无处不在。二、学生合作探讨，编出 9的乘法口诀（课件演示）师： 过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们

3、必须过小袋鼠这一关, 请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。生：口算“小袋鼠跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过度，但我没有很好 的把握只是一带而过。师：教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示 1个几？列出乘法算式：1 X 9 = 9或9 X 1= 9。 师: 根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀。师：教学“二九十八”。 呈现图片（两条龙船），提问： 2条船上有几个人？表 示几个几？ 师：2个9相加应该怎样列式？生： 9+ 9= 18,乘法算式是：2X 9 = 18或9X 2=

4、 18。 师：知道口诀是什么吗？ 生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀。师：倡导自编“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式?生：观察后尝试独立完成。师： 教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗? 你是怎样计算出来的？师：有其他方法吗？ 生：小组合作观察有关 6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习 6至8的相应口诀。师：再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”。通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人” 怎样计算简单吗？ 生们：畅所欲言，表达自己的想法。师：9X 9 = 8

5、1我们一起根据这个算式总结一句乘法口诀好吗?生：九九八-o因为学生们前面已有了总结“一至八的乘法”口诀基础，所以在总结“九的乘法口 诀”时我放手让学生自己总结。三、记口诀师:巧方法，记口诀。 现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？大家想不想很 快的记住口决呢？下面老师就教给你一个办法：伸出两手，从左到右，按 1到10的顺序排列，算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3 X 9,就弯起左手左起第 3个手指，左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3X 9的积是27。不信，你试试。以帮助我们 记忆口诀，

6、所以你要做个有心人。生们：记忆口诀: 师：有了记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗?谁愿意给大家表演表演?生：同桌之间互相听听。然后给大家表演表演。课堂记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种学生喜欢的方式，学生们以极大的热情参与,气氛很活跃。对口诀的巩固我采用了 “小青蛙过河、啄木鸟治病等方法。效果很好。四、游戏巩固（一）口诀对口令1、同学之间对说（一人说口诀一人说与口诀相应的算式）2、老师和同学对说（二）师：现在我们运用口诀解决一些问题。（课件出示）1 . 小青蛙过河:()X 9= 729 X( )= 277 X( )= 635 X()=45()X()= 362

7、.小啄木鸟治病: 个9连加是17;)；8()X()=184 X 9= 26() ;9 X 7 = 62() ;5 X 9= 45(8X 9= 72。尊重学生的认知水平，知识和游戏相结合，对口决的巩固我采用了“小青蛙过河、 啄木鸟治病、小动物安家”等学生们喜闻乐见的形式充分调动了学生的积极性。五、小结 今天学习了 9的乘法口诀，你都有哪些收获呢?数学作业29的乘法口诀教学反思.成功的地方:1、让学生自己来探索 9的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率,2 、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能 加深理解，学以致用。3 、指导学生如何用手指来记 9的口诀，学生们都很喜欢这种方法。二。不足的地方:接着又让学生以由于在寻找9的乘法口诀规律这里我花了