语言学概论第二章

1、第二章第二章 语言是符号系统语言是符号系统CONTENTS语言与言语（说话）、符号语言与言语（说话）、符号语言符号的性质、特点语言符号的性质、特点语言符号的层级体系语言符号的层级体系组合关系和聚合关系组合关系和聚合关系语言符号系统是人类特有的语言符号系统是人类特有的思考：1、语言就是说话吗？语言学中的语言指的是什么？ 这就是我们在建立语言活动理论时遇到的第一条分叉路。 索绪尔 这就是说，要研究语言学，第一步需要把语言与言语(说话)区分开。一、语言和言语（说话）（一）语言和言语的定义 言语，有两方面的含义。 其一，言语就是说话（包括写作），是一种行为动作; 其二，言语是所说的话（包括说写的话），

2、是行为动作的结果。概括起来，言语就是个人说话（写作）的行为和结果。 在北京话： 有什么事情你一声。 三国演义 且说黄盖卧于帐中，诸将皆来劝问，盖不，但长叹而已。 1.扩展句子：我是学生。 2.用“我”、“你”、“知道”三个词你能造几个句子？ 3.用“主+谓+宾”的格式造句 现代汉语的词汇量：3000个常用词，词汇核心部分，覆盖一般语料的86%；5000个次常用词，词汇基础部分，覆盖一般语料的91%； 8000通用词，词汇常规部分，覆盖一般语料的95%。 汉语的语法结构：主谓、述宾、述补、偏正、联合、同位 总结： 1、句子的长度在理论上可以是无限的。 2、句子的数目也是无限的、无法计数。 3、这

3、些无限的句子，所用的词汇材料和 造句的规则是有限的。 对造句的新认识 所造的句子实质上是把不同的有限的词按照一定的规则组合起来。 语言是人们用以说（写）和存在于所说（所写）中的音义结合的词汇系统和语法系统。 思考思考: : 1 1 未见其人未见其人, ,只闻其声只闻其声, ,就能知道说话者是谁就能知道说话者是谁. .或只读其作品就能知道作者是谁或只读其作品就能知道作者是谁. .这些现象这些现象说明什么道理说明什么道理? ? 2 2祝福祝福中的祥林嫂、中的祥林嫂、孔乙己孔乙己中的孔中的孔乙己、乙己、阿阿Q Q正传正传中的阿中的阿Q Q，在言语使用上，在言语使用上都有鲜明的语言特点。但他们的话语又

4、能被都有鲜明的语言特点。但他们的话语又能被人们所理解人们所理解, ,这种情况又说明什么这种情况又说明什么? ? （二）语言与言语的关系 工具和工具运用的关系 （三）语言与言语的区别（1）语言是稳定的，具有相对静止状态；言语是自由结合的，具有运动状态。（2）语言是全社会人都使用的工具，社会因素是它的本质因素。言语是人们运用这个工具的行为和结果，言语具有个人的因素。（3）语言是封闭的，言语是开放的。语言系统的材料和规则是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。 （四）语言和言语的联系 1、言语是第一性的，语言是第二性。 2、语言来源于言语，又反作用于言语。 下列各句中的“语言”相当于语

5、言学中的语言还是言语？1、这篇文章生动形象、语言流畅。2、我们要向人民群众学习语言 。3、社科院语言研究所。4、语言是人类最重要的交际工具。5、说话要注意语言美。6、我们之间没有共同的语言。二、语言与符号（一）定义:语言是符号系统。符号是被约定用来指代某种事物的标志。（二）符号的构成：符号包括了形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定意义的统一体。 代表甲事物的乙事物，不一定都是符号，它可能是事物的“征候”。 征候是事物本身的特征，它传递某种信息，这信息与事物本身有本质的必然的联系。符号和自己所代表的事物是两回事，相互之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。（三）语言符号形式：语音意义：语

6、义语言是音义结合的符号系统。语言符号的形式和意义结合的十分紧密。索绪尔：语言比作一张纸三、语言符号的特点 1.任意性 任意性是指语言符号的声音和意义的结合没有必然的理据关系，音和义的结合是社会任意约定的。 如：莎士比亚作品中人物所说。 荀子正名：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名” 这种任意性是造成人类语言多样性的一个重要原因。 2.强制性 语言符号的任意性只是就其创制之初而言，一旦进入交际，个人是不能对它有任何改变的，具有一定的强制性。 3.线条性 线条性是语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上延伸，不能在空间展开。 语言符

7、号的线条性使符号一个挨着一个进行组合，构成不同的结构。与单个语言符号音义结合的任意性不同，语言符号的各种组合是以语言中的结构规则为条件的。 思考题： 1.简述语言与言语的关系。 2.符号与征候有什么区别？举例说明。 3.语言符号的特点？ 思考题： 说英语的人指着说汉语的人叫做说英语的人指着说汉语的人叫做“书书”的的东西，叫做东西，叫做“book”，然而中国古代赵高，然而中国古代赵高曾经曾经“指鹿为马指鹿为马”却没有成功。说明其中却没有成功。说明其中语言学的道理。语言学的道理。 索绪尔提出符号包括能指和所指。 能指：能称事物，是指音响形象。 词的语音形式。 所指：能指出事物，是指抽象的概念。 词

8、的语义内容。第二节 语言符号的系统性 语言符号的系统性 语言符号并不是互不相干的一盘散沙，而是构成了有组织、有条理的系统。 语言符号系统是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。 一、语言的层级体系 句子（无穷） 词（成万） 语素（成千） 音位组合（音节）（几百个） 音位（几十）符号层形式层 语言是一个分层装置，由底层和上层组成。 底层是形式层，上层是符号层。 最底层的几十个音位能构成数目众多的组合，音节就是这种组合的最基本的形式。由音位 构成音节，这是语言单位的第一次增量。这 次增量为语言符号准备了足够的声音材料。 上层即符号层，第一级是语素，从底层到上层，语素是一个转折点，因为意义在这一

9、级里首先与声音结合在一起，构成了音义结合的最小的符号。具体语言中语素的数量一般有几千个；由音节到语素，是语言单位的第二次增量。这次增量为词的构成准备了材料。 第二级是词。词是由语素构成的。有的词是由单个语素构成的，有的词是语素与语素组合后构成的。这样又把语言符号的数目扩大了好几倍。这是语言单位的第三次增量。 第三级是句子。句子由词构成，是交际的最基本单位。句子是根据表达的需要临时组织的，其数目是无限的。句子这一级，是语言单位由封闭性到开放性的转折点，是语言装置生产成品的部分。 二、组合关系和聚合关系组合关系和聚合关系 语言符号具有线条性，人在说话的时候，只能一个符号一个符号地说，语言符号与符号

10、之间组成的言语链条关系叫组合关系。 例如：我们爱唱歌 聚合关系是在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同性质、作用的符号聚积成类的关系。 组合关系是现实的、有顺序、可数的横向关系。 聚合关系是联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。 组合关系与聚合关系犹如几何中的横轴和纵轴。 组合关系和聚合关系的区别和联系：l横向关系横向关系l现实的、现实的、 有顺序的、有顺序的、 可数的可数的l组合过程，组合过程，言语范畴；组言语范畴；组合后，语言或合后，语言或言语范畴言语范畴l纵向关系纵向关系l联想的、联想的、 无顺序的、无顺序的、 不易数不易数l备用系统，备用系统，语言范畴语言范畴互为存在的前提：存在

11、一个组合关系，就存在一个聚合关系，有一互为存在的前提：存在一个组合关系，就存在一个聚合关系，有一个组合关系，在这个组合关系形成的链条上，每一个链环都存在一个组合关系，在这个组合关系形成的链条上，每一个链环都存在一个聚合关系。同样的存在一个聚合关系，那么它就为产生新的组合个聚合关系。同样的存在一个聚合关系，那么它就为产生新的组合关系可供选择的语料关系可供选择的语料 组合关系和聚合关系是组成语言符号系统的一个纲，语言系统的各个结构单位都可以在这个纲上找到自己的位置。 语音系统中，音位间、音节间、语流间都可以进行组合。其中每一个单位的本身又可以有不同的聚合类，如辅音聚合类、元音聚合类、 我们把语言比

12、作一个装置，那么这个装置就是靠组合和聚合来运转的。 第三节第三节 语言符号系统是人类特有的语言符号系统是人类特有的 “人类特有”的真正含义应从两方面去理解： 其一，人类语言与动物所谓的“语言”有着根本的区别 其二，动物掌握不了人类的语言，语言是动物和人类之间无法逾越的鸿沟。一、人类语言与动物所谓的一、人类语言与动物所谓的“语言语言”有着根本的区别有着根本的区别 用用“棋、下、有、一、完、没、的、盘棋、下、有、一、完、没、的、盘”这八个词组成句子，看能组合成多少这八个词组成句子，看能组合成多少句子？句子？ 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、

13、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 动物能不能学会人类语言？n20世纪30年代美国学者凯洛格夫妇，50年代海斯夫妇先后进行过教幼年黑猩猩说话的试验，结果遭到了失败。60年代以后，不断有人在这方面进行实验，成效甚微。n凯洛格夫妇养了一头黑猩猩取名占阿占阿(Gua)，它没有学会说半个词。海斯夫妇养的一头黑涅猩叫维维其其(Viki)，它只学会了说mama、cup、up等很少几个词典型案例：典型案例：u这种情况似乎证明人类语言的表现形式不适合于黑猩猩。u美国学者李伯曼

14、的研究证实了黑猩猩的发音器官在结构上和人的发音器官有很大差别，发不出人类语言中的很多音。黑猩猩对声音的利用和人类也大不相同：人类的发音是和语言行为联系着的，而黑猩猩的发音则是和感情的表露相联系的。u这种情况促使另一对研究者加德纳加德纳夫妇另辟路径，进行了教黑猩猩学手势语的试验。60年代他们养了一头刚从野外捕捉到年仅一岁的黑猩猩，取名瓦芍瓦芍，教它北美聋哑人使用的一种手势语。u70年代又有一位研究者试验用各种形状和颜色的塑料板教一头叫萨拉萨拉的黑猩猩使用语言。u试验的结果表明，黑猩猩能够掌握一定数量的符号，能够在接收到这些符号后做出恰当的反应，也能够使用这些符号来表达自己的各种要求。u瓦芍瓦芍学

15、到“狗”这个词后，看到狗的图画或听到的叫声就会做出“狗”的手势；学了开门的“开”这个词后，不仅能用这个手势要求打开门窗，而且还能用它要求打开水龙头或罐头。瓦芍瓦芍能用于势来回答各种问题。u下面是饲养者指着它的床对瓦芍瓦芍的问话(用手势)： A 这是什么？ 床； B 谁的？ 我的? C 是什么颜色的？ 红色。 这表明瓦芍的回答已经不是简单的条件反射。u黑猩猩学习语言的试验说明黑猩猩具有一定的掌握符号的能力，但是它掌握不了人类的有声语言。黑猩猩通过强化训练掌握的一定程度的手势语，其使用范围主要限于直接的实用目的(例如从训练者那里获得食物和照顾)，而不能用来达到认识的目的。u据统计到目前为止，一般黑

16、猩猩最多都只能掌握手势语的一百多个词，学习的进展也十分缓慢。黑猩猩：经过诸多实验，现在绝大多数科学家都断言，像人类语言这样复杂的交际工具是黑猩猩无法掌握的。“我会背诗！我会背诗！”“我还会骂人！我还会骂人！”只能复述，无法通过替只能复述，无法通过替换组合造成新的句子换组合造成新的句子鹦鹉学舌鹦鹉：鹦鹉徒有伶俐的“口齿”，却长着鸟类的脑袋，没有分析、抽象的能力，无法学会人类的语言。总之，语言是其他动物无法逾越的鸿沟总之，语言是其他动物无法逾越的鸿沟。 什什么么是是语语言言能能力力？语言能力先天潜能（生理机制）后天运用语言能力发达的大脑（抽象思维能力）灵活的发音器官（发出清晰的音） “刘连仁刘连仁

17、” 图片图片 思考题：思考题： 1、小明学习计算机。、小明学习计算机。 2、老陈研究书法。、老陈研究书法。 3、叔叔修理汽车。、叔叔修理汽车。 1）在这三句话中，哪些词的关系是组合关）在这三句话中，哪些词的关系是组合关系？他们是靠什么句法关系组合的？系？他们是靠什么句法关系组合的？ 2）在这三句话中，哪些词的关系是聚合关）在这三句话中，哪些词的关系是聚合关系？它们有什么共同的特点？系？它们有什么共同的特点？ 3）结合本例说明组合关系和聚合关系的区）结合本例说明组合关系和聚合关系的区别于联系？别于联系？ 一、判断正误 1、一种语言可说出的句子是无限的。 2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不

18、自由的。 3、符号的形式和意义都具有一般性。 4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。 5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的. 6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。 7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。 8、音位和音位组合构成语素。 9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。 10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。 思考题 1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？ 2、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？ 3、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的