《论证方法及其作用》教学设计

1、论证方法及其作用教学设计沙栏中学 李日金【教学设想】：1、这一课对议论文阅读的考点复习不求多，不求快，只对“论证方法及其作用”这 一点予以重点突破，不及其它，尽可能上出实效；2、针对农村学生的实际情况，所设计的例题、 练习尽可能呈现出一定的梯度（由段 落到篇章，由课内到课外）和阅读量；3、尽可能在授课中呈现出三个意识：重点意识、方法意识和效果意识；4、尽可能在课中及时发现问题并当堂解决存在问题，减轻同学们的课业负担。5、尽可能地让学生把本课的知识点与已学过的知识作有效的链接，构建自己的知识系统。【教学目标】：知识与技能：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证和对 比论证。2、

2、能够分析这些方法在文中的具体作用。过程与方法：纵横联系，讲练结合，反思提高，综合考虑，避免失误。情感态度与价值观：面对升考压力，总结答题技巧与方法，迎难而上，勇攀高峰。 【教学重点】：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证和对比论 证。2、能够分析这些方法在文中的具体作用。【教学难点】：1、分辩与修辞方法、说明方法的区别；2、形成答题思路，避免失误。【教学过程】：一、导入新课：以“暮夜无知”的故事引入。简单分析议论文的三要素之间的关系。如果说论点是 作者的见解和主张，是灵魂；论据是证明观点的材料，是血肉；论证方法则是联系论点 和论据的桥梁和纽带。二、明确目标：这节课，我们主要

3、完成两个学习目标：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证和对比论证。2、能够分析这些方法在文中的具体作用。关于这个考点的常见中考题型：1判断语段（句）运用的论证方法；2、具体分析这种论证方法在文中的作用。三、慧眼识“珠”：判断语断采用的论证方法。老师出示四个采用不同论证方法的语段由同学们来加以判断，然后与所学过的课文内容进行知识上的链接，勾起同学们对本知识点的回忆，进行融会贯通。最后共同总结 并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用。常见的论证方法及其作用:论证方法概念作用举例论证通过列举具体实例来论证自己的观点。使论证更具体、更有说服力道理论证引用名人名言，或是古人、经

4、典著作中的 话来论证。使论证更深入、更有权威性比喻论证通过将要描写的事物比喻为它物来表达 自己的观点。生动形象、浅显易懂对比论证通过对比两个事物来论证自己的观点突出强调要表达的观点总结：1、判断论证方法常见的失误：（1）、把概述的举例论证当作道理论证；（2）、综合运用几种论证方法会漏答；（3）、容易与修辞方法和说明方法相混淆。2、对于论证方法与修辞方法、说明方法三者之间的区别。引导同学们注意其中规律， 总结方法明确区别：修“二”说“三”论“四”。三、牛刀小试：试分析语段所采用的论证方法及其在文中的作用。1、请同学们阅读示例一，完成思考练习题。老师巡视、收集问题。然后师生 互动完成对示例一的分析

5、。2、同学们完成示例二的思考练习题。老师巡视、收集问题。然后师生互动 完成对示例二的分析。四、总结方法：1、从刚才的两道例题中我们可以总结出此类题型的答题思路:找准观点（中心论点或分论点） T判断方法 T组织语言作答2、答题要点：分析作用必须包含两个方面的内容：1）、在内容上：“论证了什么观点”2）、在表达效果上：论证方法本身的作用。主要有两种格式：（1） 、运用了的论证方法，论证了的观点，使论证（作用）。（2） 、运用了的论证方法，（作用）论证了 的观点。五、反馈检测：同学们完成反馈检测题，老师巡视指导。然后师生互动，明确答案。六、总结本课，提出希望。附录一：板书设计常见的论证方法作用举例论

6、证使论证更具体、更有说服力论证了的观点（分论点或中心论点）道理论证使论证更深入、更有权威性比喻论证生动形象、浅显易懂对比论证突出强调要表达的观点附录二：反馈检测题议论文阅读论证方法及其作用姓名：班级：（一）绝境是人生的醒悟和升华（1）生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人无奈的困境，甚至是人生绝境。（2）如果你已经陷入绝境，那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得一次改变命 运的机会。如果你已经取得了成功，你要由衷感谢的不应是你的顺境，而应是你的绝境。（3）顺境中，你收获的仅仅是代表财富的东西，然而大部分时间里，你是在不断地丧 失，丧失着生命中原始的豪迈与激情。顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂，让

7、你完成从呼啸山林的 兽中之王到懒猫的转化，让你经历从将军到囚徒的蜕变。（4）绝境不仅仅是一场磨难，更是人生的一种醒悟和升华。（5）置身人生绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲 在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的部分, 对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生绝境，把它当做一块磨炼人的 砺石，锤炼自己，激发生命活力。（6）越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠 贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的命 运绝响；海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境

8、，信念不倒，笔耕不辍，吟唱出了誉满 人间的不朽诗篇由此可见，在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱，超越世俗常规， 书写连自己都不曾想过的神话。（7） 巴尔扎克说：“绝境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者 的无底之渊。”（8）其实，要想取得成功，仅有清醒的认识还不够，要把想法变为现实，还必须坚持不 懈地努力。失败者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或绝境中，成功者比失败者多忍耐 了一分钟，多思考了一个问题，多走了一步路因而，在不断地努力中成功者就多了一分 坚强，多了一条途径，多了一次机遇而失败者在逆境中怨天尤人，在绝境中慨叹命运不 济，最终放弃了改变命运的努力。（9）所以说，

9、绝境是你错误想法的结束，也是你选择正确做法的开始。走出人生绝境就 会迎来人生佳境。（10）多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次绝境，就多一次机遇，多一次 超越。（选文有改动）24. （3分） 文章第（6） （7） （8）段分别运用了哪些论证方法？试选择其中一种论证方法分析 其在文中的作用？（二）、善待挫折 漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升职无望,体质不 佳，办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。 应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后

10、，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬, 一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。 对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要 扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界 不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考， 调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出 色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。 法国作家巴 尔扎克