小学二年级语文《最后的玉米》优选教案示例

1、小学二年 级语文最后的玉米 优选教案示例最后的玉米 讲述了一个收 获的季节里，一个 长得很棒的玉米 满怀希望地等待老婆婆来收 获，看着同伴 们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷 时，听到了老婆婆的夸 奖，才终于明白了自己 获得了荣誉 被留作明年做种子。下面就是小 编给大家带来的小学二年级语文最后的玉米 优选教案示例，希望能帮助到大家！教学目标：1、在具体的 语言环境中理解 “心灰意冷 ”、 “无奈 ”、 “一无是 处 ”、“抱怨 ”，学写 “荣 ”这个生字。2、理解 课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会玉米的内心活动及情感的 变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学重点：在具体的 语

2、言环境中理解 “心灰意冷 ”、“无奈 ”、 “一无是 处 ”、 “抱怨 ”，学写 “荣”这 个生字。理解 课文内容，能正确、流利、有感情地朗 读课文。教学难点：体会玉米的内心活动及情感的 变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学过程：一、情景回 顾，激情 导入。1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄 灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢 !同学们，今天， 让我们再次走 进那片收 获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧!( 生齐读课题 )2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作 读读这 一部分，行吗 ? 全班： ( 整齐充满自信的 )：一定是最

3、先摘我啦 ! 全班： ( 响亮而 坚定的 ) 明天，一定会 轮到我的。 这个最棒的玉米充 满自信等待明天呢 !(贴词卡：自信 )二、入情入境，品读感悟。学习7、8、 97、8、 9 自然段吧自然段。 明天，明天会像他所想的那 !( 生自由 读文。 )样吗 ?请同学们自由地 读读课 文的学习第7自然段。1、是像他所想的那样吗 ?(指名答 )2、师 ：让我们一起去看看吧 !转眼到了收 获的第三天， (演示摘 )很棒的玉米被摘走了吗?(生齐答：没有。 )这时，他会怎么想 ?(1 、今天不摘我， 还有明天呢 !3、没关系， 还有这么多同伴也没被摘走呢 !) 第四天 ( 演示摘 ) 被摘走了 吗 ?(生

4、齐答：还是没有。 ) 他又会怎么想呢 ?(老婆婆是不是眼神不好呀 ?)( 肯定学生的合理想象 )4、师：第五天，第六天 , 一连几天过去了 谁来读读这 句话 ?(课件出示句子 ) 现在的他，又会是怎 样的心情呢 ? 指名说 。 书上第 7 自然段也用了一个很 贴切的词语来形容他的心情，你找到了 吗?(师出示词卡：心灰意冷 ) 指名读、齐读 。 师相机解 释词语：对自己灰心了， 觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。 试着读一读他的心情吧。 (板书)指名读，师评价。 ( 很棒的玉米开始 还抱有希望，而 现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗 ?)5、我

5、们一起读读第 7 自然段，体会他心灰意冷的心情。学习第 8 自然段。1、师：一阵冷冷的秋 风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常 指名说。 师：是啊，同学 们，这个玉米就是 这样孤零零地站在那儿 !他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他!他没有一点 办法，是多么的无奈呀!自己读一读这句话吧，读出你的感受来 !( 出示句卡： “一 阵秋风吹过田野， 长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着 脑袋。 ”)自由朗 读 。 (你有什么感受 ?能读出来吗 ?) 指名读文。师评价。全班齐读第八自然段第一句话。2、你们知道他 现在是什么 样子吗 ?默读第 8 自

6、然段，用横 线划出描写玉米 样子的句子。 ( 生划句子并交流 )3.是啊， 这个玉米 发生了很大的 变化 !(课件出示句子 )师引读：看哪，他那深褐色的漂亮胡须生：现在已经干透了 !师：原先 长得水灵灵，黄 灿灿的果实 生：如今也 变得像石 头那样硬了。4、指两名同学配合 读，师指导读出语气。 (师评：深褐色的胡 须多漂亮呀 !干透了，一点也不漂亮了 !原先的果 实水分多足， 颜色多美呀 !果实像石头一样硬，不好看也根本都不能吃了。 ) 请你跟你同桌的小伙伴一 块像他们一样，一个人 读玉米过去的样子，一个人 读他现在的样子，配合配合， 读一读吧 !(同桌配合 读文。 ) 女孩子 们，请你们把这

7、个玉米 过去的样子读出来，男孩子 们，请你们把他现在的样子读出来。准 备好了吗 ?(男女生合作 读文。 )5、师：过去的他，有深褐色的漂亮胡 须，有饱满的漂亮的果 实，是所有玉米中最棒的。那 时他是多么快 乐，多么自信啊 !他觉得自己的用 处大着呢 !而现在的他， 头上没有了深褐色的漂亮胡 须，身上没有了水灵灵、黄 灿灿的果实。从 头到尾只有干透了的胡 须，只有像石 头那样硬的果实。 难怪他越来越 觉得 出示句子： 他越来越 觉得自己 浑身上下一无是 处。生接：自己 浑身上下一无是 处。出示 词卡：一无是 处，读词，师：看到自己的样子，他越来越 觉得自己全身没有一点 优点，越来越不自信了，真是

8、一无是 处呀 !(板书 ) 学习第 9 自然段。所以，他在 连连叹 气，他在抱怨呢 !出示词卡：唉，指名 读、齐读，他到底在 叹息什么、抱怨什么呢 ?(出示句子 ) 师：谁来当这个玉米， 对着大家抱怨抱怨 ?(指名读 ) 现在你的心情怎 样 ?(伤心、难过、自卑、无奈 ) 来，我们大家都来当玉米， 说出他抱怨的心里 话吧!( 生齐读 )学习 10 、 11、12 自然段。1、是啊，曾 经最棒的他都没有被老婆婆摘走， 现在已经一无是 处的他更没什么希望被摘走，只能在地里 烂掉了。不知多少天 过去了，没想到老婆婆又来到了玉米地里。老婆婆还来干什么呢 ?自由读 10 、 11、12 自然段。 (师带

9、头饰 扮演 ) ：老婆婆我又来了 !孩子们，有什么 问题想问问我老婆婆呢 ? 学生纷纷提问 。(2 人) 你们可真会提 问啊!那你们可得听好了 ! 师模仿老婆婆： “这 可是今天地里 长得最棒的玉米了，有了 这么棒的种子，明年一定会大丰收的。 ”2、孩子 们，听了我的 话，明白了什么 ? 指名回答。多聪明的孩子啊 !是啊，老婆婆早就发现这 个玉米地里最棒的玉米了!于是，一直等啊等啊，直到他变干变硬，成为最棒的种子，再把他摘下来!有了这么棒的种子，明年一定会大丰收，长出更多更好的玉米!3、孩子 们，你们替玉米种子高让我们一起夸夸 这个最棒的玉米吧!兴吗 ?谁来读读第11节，帮老婆婆夸夸玉米种子?

10、来，(全班读11自然段夸 奖的话 。)4、那个玉米听到了老婆婆的夸奖，现在又会怎 样想 ? 指名说 。评价1：正是因 为他是其中最棒的玉米，老婆婆才故意不摘他，留着作种子呢!评价 2：是呀，并不是所有的玉米都能成为种子的，只有 长得最棒的玉米才能获得这种荣誉呀 !他要感 谢老婆婆 让他有机会 发挥作用。总结：明白了 这个道理的原来心灰意冷的玉米现在又恢复了自信。(板书：恢复自信 )5、师：我和同学 们一样，也为玉米找到自信而高 兴，为他懂得感激而欣慰。 女孩子读老婆婆的 话 ;男孩子 读最后的玉米 说的话 !陈老师给你们读旁白。我 们一起合作， 读出老婆婆的欣喜和 赞美，读出玉米的感激和自信吧

11、 !(老师和男女生合作 读文。 )三、拓展交流，升华感情。1.课文读到这里，你们认为 最后的玉米是最棒的吗 ?2.是啊 !这个玉米一开始就充 满了自信， 虽然他成 为最后的玉米 时孤独过、抱怨 过，但他最终获得了荣誉，成 为的玉米。看来，只要我 们始终充满自信、耐心等待。是金子 总会发光的 !3、这篇课文真有意思， 课文的最后一个自然段 让魏老师印象深刻。我 为玉米找到自信而高 兴，为他懂得感激而欣慰。我想把 这个自然段背 给你们听听好 吗 (师深情背 诵。 ) 请你们也选择你最感 兴趣的自然段 试着背背吧 !( 生自由背 诵 。) 谁能勇敢地背 给大家听听。指名背诵。四、写字 乐园。1、玉米

12、娃娃 还为我们带来了一位生字朋友，出示生字卡片 “荣 ”指名 读、齐读 。它是上中下 结构，草和 树木长得很茂盛，就叫做欣欣向荣。 书写时，中间部分宽而扁，要 “托上盖下 ”2、师范写3.拿出你 们的铅笔，摆好姿势，先观察，再动笔，在 书上描一描，写一写。身坐正，笔拿 稳，头抬高。 (生练写 )脚放平，板书设计 ：最后的玉米自信 感激 心灰意冷觉得一无是 处 抱怨教学目标：1、能独立 认识 10 个生字， 积累本课词语 。学会在田字格中 规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉 ”。2、能正确朗 读课文。了解 课文内容，体会人物的心情变化，能根据 课文内容 质疑。3、懂得 对自己要有信心，相信有本领的

13、人一定会被 发现，本领越强，用处越大。教学准备：多媒体教学 课件。教学过程：一、启发质疑，出示 课题。师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来学 习一个与玉米有关的寓言故事。1、出示一大片玉米图，问：这个玉米 长得怎样 ?2、交流 ( 板书：胖胖的 很棒 )3、出示 1-3 节，指名三人 读 。教 “棒”(找姐妹字： “捧” )指导分角色 读，读出自信的感觉。板书：自信4、再看 图片：过了一段 时间，他的模 样有变化吗 ? 出示第 8 节第 2 句 轻声读 指名二人接 读，男女生接 读。 教 “褐”(找姐妹字： “竭、渴、喝 ”)5、读了这几节课文，你 们有什么不明白的地方，可以提出来

14、。(预设： 这个很棒的玉米原先 长得胖胖的，后来 为什么变得又硬又白 ? 最后，他有没有被老婆婆摘走 ?)6、板书：最后的 齐读课题 ：最后的玉米。说明： 这一环节主要通 过学生看 图片，让学生通 过比较，了解最后的玉米开始 长得棒，后来却 变得又硬又白，引 导学生对课文的内容 质疑，为学习下文埋下伏笔。二、细读课 文，学 习生字1、看动画，听 录音，思考： 这个很棒的玉米原先 长得胖胖的，后来 为什么变得又硬又白 ?最后，他有没有被老婆婆摘走 ?2、过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化 ?自己轻声读课文 4-13 节，要求： 读准字音， 读通句子，思考 这个

15、问题 。 说明： 教师在课堂上要引 导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握 课文的脉 络。3、小组合作自学生字： “烤、淋、怨、荣、誉 ” 反(馈：在哪里 见过 “烤”：韩国 烧烤的“烤”怎 样记住“淋 ” 给? “怨 ”扩词 说明： 学生在小 组中自主地学 习生字，教 师在生字教学 时从音、形、 义三方面区 别对待，各有 侧重，不面面俱到，切 实提高识字的效率。4、指名分小 节读课 文，其余学生划句子。5、交流找到的句子。“明天一定会 轮到我的。 ”很棒的玉米并不灰心。 一连几天过去了， 别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。“好，我明年一定长得比今

16、年 还要棒。老婆婆，谢谢你。 ”那个玉米感激地说。(板书：并不灰心 心灰意冷 感激 ) 6 学习第 7-9 节(1) “心灰意冷 ”是什么意思 ?换个词意思一 样 (灰心丧气，垂 头丧气 )(2) 轻声读 7-9 节，你从哪儿看出 这个玉米 “心灰意冷 ”?说明： 通过在第 8-9 节中寻找这个玉米当 时 “心灰意冷 ”的 词句，可以帮助学生在具体的 语境中理解 词义，读懂课文。(3) 动作表演：无奈地晃晃 脑袋(4) 讨论： “一无是 处”是什么意思 ?它没有了哪些 优点 ? 师生接读第 8 节 。 说明： 学生在小组中自主地学 习生字，教 师在生字教学 时从音、形、 义三方面区 别对待，各

17、有 侧重，不面面俱到，切 实提高识字的效率。(5) 第九节第 2 句：体会 “连连 、老是、抱怨 ”等 词。 唉 !他到底在抱怨什么呢 ?谁来扮演这个玉米， 对着大家抱怨抱怨 ? (赛读第 9 节) 来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里 话吧 ! ( 齐读第 9 节)7、学习第 10-13 节(1) 过渡：最后， 这个玉米有没有腐 烂掉呢 ?(2) 分角色 读 10-13( 板书：明年的种子 )节，思考填空 题： 这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆 。(3) 指名扮演老婆婆， 读夸奖玉米的话。 对于玉米来 说，这就是它的荣誉。 指名用“感激 ”的语气读玉米的 话。(4) 师生合作 读对话 。

18、( 师：老婆婆 生：玉米 ) 说明： 通过朗读与感悟， 让学生理解做种子是玉米的荣誉， 说明它还是最棒的。三、复习巩固，适度拓展。1、读词语 ：唯独 心灰意冷 褐色 黄灿灿 荣誉 感激2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但 别人没有 发现你，你 该怎么做 ?3、送你一句名言：当你的希望一个个落空如果是玫瑰，它 总会开花的。通往荣誉的路上，并不时，你也要 坚定，要沉着。铺满鲜花。4、师： 是呀，生活就像海洋，只有意志 坚定，充 满自信的人，才能到达成功的彼岸。说明 课后的适度拓展，可以 让学生学得更多、更广，教育学生无 论何时何地，无 论在什么情况下都不能灰心，要永 远自信。四、指导描摹

19、1、出示 “棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。2、观察老师在田字格内 书写 “烤”。( 媒体演示 )3、书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉 ”。 说明： 写字指 导要继续关注学生写字 习惯的培养，重在指 导学生观察汉字在田字格中的位置。五、课外延伸。1、查一查：哪位名人是意志坚定、充 满信心， 经历了种种困 难取得成功的 ?2、写一写： “玩激流勇 进 ”(或其他活 动项目 ) ：恰当地运用几个表示心情的的过程中心情的 变化写清楚。 (可以任 选一题)词，把你玩板书设计 ：最后的玉米(胖胖的、最棒) ( 明年的种子)自信 并不灰心 心灰意冷 感激教学目标：1、在语言环境中认识 “哗 、棒、褐、唉、烤

20、、淋、腐、怨、荣、誉 ”10个生字 ;在田字格中规范书写 “棒、烤、淋、怨、荣、誉 ”;积累本 课词语 ，并能在老 师的提示下初步了解 词语的归类。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点 读好描写玉米心情 变化的句子。3、读文的过程中能 尝试提出问题，并通 过释疑懂得： 对自己要有信心，有本 领的人一定会被 发现，本领越强，用处越大。教学重点：学认十个生字、学会八个生字。教学难点：指导学生有感情地 读好 16 自然段，了解最棒的玉米心情变化的词语和句子。教学过程：一、导入1、出示 课题，齐读课题 。2、围绕课题质 疑。师：读了这个课题，你有什么 问题要问吗 ?生交流师随机在课题下加上 问号。

21、二、整体感知 课文内容，了解 “最后的玉米 ”究竟是怎 样的玉米。1、自读课文，找一找 课文是如何描写玉米的?用直线划出有关 词语或句子。2、集体交流， 师随机出示 词组 。胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄 灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差 (自信心灰意冷不灰心抱怨)教学生字：褐你有什么好方法记住它 ?注意 “衣字旁 ”3、引导学生初步了解 词语的归类 。师：请你们轻声读一读这两组词组 ，想一想老 师为什么要 这样安排 ?生自读词组 ，指名交流。4、练习说话 ，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。师：是啊， 这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下

22、面就请你们用上这些词组，借用老 师提供的句式， 试着用自己的 话来介绍一下玉米的一系列变化。生自由准 备，交流 说话：这个玉米真棒啊 !你瞧，他，可是后来他，于是他 觉得自己是最差的 !师：通过刚才的说话练习 ，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。三、再读 1 9 节，了解玉米的心情变化。1、出示 “自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现 。师：刚才你们还提到这些词语 ( 自信心灰意冷不灰心抱怨 )，想一想 这些词语又是描写什么的呢 ?生：描写玉米的心情2、快速 读课文 1 9 小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上 记号。师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就

23、藏在 课文的 19 小节中，下面就 请你们快速读一读课文 19 小节，找一找哪些小 节描写了玉米的心情，在相关小节前做上 记号。3、集体交流。出示相关小节。4、同桌互相 读读这 四个小 节，注意读准字音， 读通句子。5、指名四人 读 。教学生字：怨整体认读音节，读准字音。6、齐读第九小 节。7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，为什么会发生这一系列的 变化呢 ?下面让我们配合着来 读读课 文的 19 小节，老师来读玉米心情 变化的这四个小节，请你们来读其余的小 节，边读边 想一想玉米心情各是在什么情况下 发生变化的 ?(1) 同桌讨

24、论 指名交流。(2) 学生上台 摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形 变化而变化的。师：那现在老师想把这些心情的 词语也放到黑板上， 该怎么放呢 ?追问：从这里你又 发现了什么 ?(我们可以发现玉米心情的 变化也是随着他的外形的 变化而发生变化的。 )8、师生配合串 读板书。9、指导朗读，读出玉米的心情 变化。师：情况在不断 变化，玉米的心情也在不断 变化着。你 们能不能把它 读好呢 ?那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合着 读读课 文 19 小节，特别读好玉米心情变化的句子。(同桌配合 读 指名交流 齐读 )10、练习说话 ，理解 “心灰意冷 ”的原因。师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里 时，他越看越 觉得自己 一无是 处，不由 连声叹气，不断抱怨，心里 绝望透了。 课文就