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文档简介
1、课 题6.3等可能事件的概率(一)课 型新授授课 日期主 备 人王 靓审 核 人授 课 人学习目标1通过摸球游戏,帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法,体会概率的意义,根据已知的概率设计游戏方案2概率的意义及其计算方法的理解与应用教学重点1概率的意义及其计算方法的理解与应用。2根据已知的概率设计游戏方案。教学难点灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。教具及实验设计 自制球箱,准备了红、白色乒乓球若干教 学 活 动一、自主学习:1.实验次数很大时事件发生的 ,都会在一个 附近摆动,这个性质称为 。2.我们把这个刻画事件A发生的可能性大小的 ,称为事件 ,记为 。3.一般的,大量重复的
2、实验中,我们常用不确定事件A发生的 来估计事件A发生的 。4.任意掷一枚均匀的硬币,可能出现哪些结果?每种结果出现的可能性相同吗?正面朝上的概率是多少?5任意掷一枚均匀的硬币,可能出现哪些结果?每种结果出现的可能性相同吗?正面朝上的概率是多少?二、合作交流:活动一:议一议一个袋中有5个球,分别标有1,2,3,4,5这5个号码,这些球除号码外都相同,搅匀后任意摸出一个球。(1)会出现哪些可能的结果?(2)每个结果出现的可能性相同吗?猜一猜它们的概率分别是多少? 活动二:想一想 1. 这里我们提到的抛硬币,掷骰子和前面的摸球游戏有什么共同点? 2.你能找一些结果是等可能的试验吗?得出结论:一般地,
3、如果一个试验有 个等可能的结果,事件A包含其中的 个结果,那么事件A发生的概率为: P(A)= 活动三:试一试 例:任意掷一枚均匀骰子。 (1)掷出的点数大于4的概率是多少? (2)掷出的点数是偶数的概率是多少?解:任意掷一枚均匀骰子,所有可能的结果有 种:掷出的点数分别是 因为骰子是均匀的,所以每种结果出现的可能性相等。 (1)掷出的点数大于4的结果只有 两种:掷出的点数分别是 . 所以P(掷出的点数大于4)= = (2)掷出的点数是偶数的结果有 种:掷出的点数分别是 . 所以P(掷出的点数是偶数)= = 三、当堂检测1将A,B,C,D,E这五个字母分别写在5张同样的纸条上,并将这些纸条放在一个盒子中。搅匀后从中任意摸出一张,会出现哪些可能的结果?它们是等可能的吗?抽到A的概率是多少? 抽到D的概率是多少?2.一副扑克牌,任意抽取其中的一张,抽到大王的概率是多少?抽到3的概率是多少? 抽到
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