正面管教读后感(3)

1、. . 正面管教读后感 读了正面管教这本书，十分受益。文中给我们讲解了很多在教育过程中十分有效、实用的管教方法。不仅能够帮助我们更好地让孩子成长，同时也让读这本书的家长或者老师成为更合格的教育者。 这本书出现频率最高，也一直在强调的一段话是“让孩子获得归属感和价值感。”这也是我们管教的最终目的。为了达到这个教育目标，在读了此书后，谈谈我的一点粗浅看法。 一、尊重 更确切的来说是，尊重孩子也尊重自己。惯孩子并不是尊重孩子，让孩子有任何失望也不是尊重孩子。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子，相信孩子能够经得起挫折，并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。尊重自己，是当孩子不尊重自己时，选择走

2、开，便是尊重自己。可以在稍后再找孩子谈，这样每个人都有机会让情绪平静下来，心情好了才能把事情做好。和善而坚定，是正面管教的根本所在。教会孩子学会尊重自己，尊重他人，也是我们老师应做的工作。当学生把尊重他人作为一种行为准则时，我想，在潜移默化中，孩子的不适当行为也会减少。 二、鼓励 德雷克斯说过：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励它们就无法生存。” 鼓励是这本书的焦点，书中讨论的每一种方法都是用来帮助孩子和大人感受到鼓励的。鼓励是给孩子提供机会，让他们培养：我有能. . 力，我能贡献，我的影响发生在我身上的事情，我知道该怎么回应的感召力。鼓励是交给孩子们在日常生活和人际关系中所必须的生活

3、技能和社会责任感。 行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，他们的不良行为是在让你知道他们没有感受到归属感和价值感，而且他们对于如何找到归属感和价值感抱有错误的信念。消除孩子不良行为动机的最佳途径就是找到一种积极的方法，帮助孩子找到归属感和价值感。惩罚，虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感才能获得长期的积极效果。 作为老师鼓励是我们最常使用的一种方法，当然对于不同的学生，我们采取鼓励的方式也是不同的，但最终目的却是一致的，都是希望学生获得自信心以及学习的动力，老师应该不要吝啬自己的鼓励。 三、合作 营造一种合作的气氛对于教给孩子沟通和解决问题的技

4、能，这一社会责任感的根本是至关重要的。在相互尊重和共同承担责任的基础上，建立起来的合作远比专横的控制更为有效。如果孩子们有了很好的沟通和解决问题的能力，他们将极大的改善自己的人际关系和人生环境。这些能力交给孩子的最好方式就是在你和孩子相处时以自己的行动为他们做出表率，榜样是最好的老师。 新课标中对学生的也有合作学习这一要求，因此，作为老师，在教育教学过程中要善于引导学生合作学习，提高他们自主学习的能力。 四、给孩子机会 . . 今天的孩子很少没有自然的机会，感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。这样做会带来一个附带好处，那就是当父母和老师以更有效的方法来帮助孩子培养健康的感知力和技能时，孩子们的大多数行为问题也被消除了。在孩子做任何事时给予孩子充分的信任，老师和家长要有足够的耐心。不要帮助孩子做任何他们自己能做的事。长此以往，孩子的自信心以及他们的生活技能将会有所提高。 虽然将这本书大略的读完，但有一些理论在头脑中只是形成了一个概念，在实际