2021年教学理论学习心得

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年教学理论学习心得 通过教学理论学习，作为一名新老师，我告知自己：要尽可能去发觉同学的优点、多鼓舞和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。下面是我为大家搜集整理的教学理论学习心得，欢送大家阅读。 教学理论学习心得篇1 在整个学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,仔细拜读了训练新理念、给老师的一百条建议等训练书籍。一本本训练书籍,一句句训练同行真诚的话语,使我很受启发。现就学习过程中感受较深的谈点自己的感受。 首先,师者,传道授业解惑也,这应当是作为一个教师的首要条件。教师上课的方式是否能被同学乐于承受,关键要看这堂课

2、是不是一堂好课。严谨的治学看法,幽默幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简洁、死板为生动的力量必将使同学听起来轻松而易把握。这是大多数教师孜孜不倦追求的一种境界。师者,传道授业解惑也不能简洁理解为传授道理讲授学问解答疑难问题,而是除此之外,更应留意同学的思想训练。传道授业解惑的问题是作为一个教师的根本,不具备这些力量的人当然不应当走上讲台的。关怀同学的生理和心理安康是做好同学思想道德工作的必备条件。按理说如今的同学在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关怀他们的生活岂非多余假如这么想就大错特错了。生活在学校里的同学当然盼望得到教师的关怀和爱惜。时常关怀同学的衣食住行,会让同

3、学感觉到长辈的关心,集体的暖和。不关怀同学的生理安康有可能导致同学的心理问题。如今犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导所致。重视同学的思想道德问题,训练就得敬重、理解、贴近他们;还要建立正确的同学观,理解同学的需要,做一个服众的威而有信的教师。让我们大家一起来关注同学的心理安康。 其次,教师的心理安康也是一个不行无视的问题。一个心理有问题的教师我们怎么能寄盼望他把同学教好。近年来的大量调查资料说明有相当多的教师有心理疾病。资料说明,教师把同学打成残废有之,让同学相互打耳光有之,罚同学抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。教师心理不安康就不能正确理解同学的行为,更无法奇妙地

4、处理同学问题,轻那么影响失声关系,重那么可能损害同学心灵。因此,为了更好地训练同学,教师自己首先必需是心理安康的人。只有心理安康的教师才能培育出心理安康的同学。教师的心理安康程度会使其在智力、情感、始终等方面机能都得到正常的发挥,有助于进步工作效率。我们应当带着轻松开心的心情去上课,不应当把丝毫对别人或指导的不满心情带进课堂。因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和进步心理安康,从而保持自身良好的心理状态去影响同学。 第三,为人师表,注重身教重于言教。老师工作的示范性和同学所特有的向师性,使老师在同学心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情、处世哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至

5、言谈举止、音容笑貌都会给同学留下深入的印象对同学有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要请教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。同学总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行,一举一动,往往被同学看在眼里,记在心里,仿照在行动上。老师的人格影响,不仅对同学在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,老师需要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率。老师要把同学造就成什么人,自己就应当是这种人。要同学刻苦学习,自己就必需学而不厌,手不释卷;要同学仔细劳动,自己必需喜爱劳动;要同学将文明礼貌,自己必需谈吐文静,远离粗俗。凡要求同

6、学做到的自己首先做到,凡要求同学不做的自己坚决不做。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。训练无小事,事事见真理。因此,老师肯定要时刻留意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以干净的仪表去影响人,以和气的看法去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸襟去爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效,同学才会亲其师,信其道,进而乐其道。 教学理论学习心得篇2 当时间老人的脚步迈入21的传统理论与训练形式需要有一个适应时代进展的全面更新。作为一个能带着同学进入新世纪的幸运的中学老师,深深地感觉到学习新的训练理论、更新训练理念的必要和迫切。 时代对训练提出了更高的要求:必需变应试训练为素养训练,交融东西方训

7、练形式,培育既具有西方人才形式特点:学问面宽、有制造力、有适应性、有独立性、有较强的理论力量;又具有东方人才形式特点:有较强的规律思维、较高的学问深度、较强的理解程度以及统一标准和集体主义观念的t型人才。经过对中西方人才的比拟,我们发觉,应汲取传统和西方训练理论中的精华。既要确定原有传统理念中的优秀的局部,又要认识到自己的缺乏;既要认识到西方训练理念中的精华,又能去芜存菁,运用拿来主义。这样才能培育训练出21世纪的将来的强者,使我们的民族更豪迈地屹立于世界。 时代对老师也提出了更高的要求。新世纪的老师需要有更高的师德修养、专业素养。进步师德修养要做师爱为魂、学高为师、身正为范。更高的专业素养不

8、仅包括要有与时代精神相通的训练理念,而且在学问构造上不再局限于学科学问+训练学学问的传统形式,强调多层复合的构造特征,还要有较强的人际交往力量、管理力量、训练讨论力量。多层复合最根底的层面是有关当代科学和人文两方面的根本学问,以及工具性学科的扎实根底和娴熟运用的技能和技巧;其次层面是具备条件1-2门学科的特地性学问与技能;第三层面属训练学科类,它主要由关心老师认识训练对象、训练教学活动和开展训练讨论的特地学问构成。这三层面还互相支撑、浸透、与有机整合。 当今社会给予将来的训练、老师更多的责任和权利,提出更高的要求和期望。新世纪的训练事业进展进展很快,训练工作如何跟上时代的步伐,这是我们面临的重

9、要课题。只有以先进的、代表我们时代的现代训练理论为指导,才能使我们在紧急而繁忙的工作中认清改革的方向,才能与时俱进。 教学理论学习心得篇3 从开学到如今，工作已经两个多月了，其中的辛苦和美好交替充满在我的内心。作为一名新老师，我告知自己：要尽可能去发觉同学的优点、多鼓舞和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位同学都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备老师的威信，因此对许多淘气捣蛋的同学管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老老师，都告知我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告知同学，假如做不到就严峻惩处，只要把头开好了，后面的教学和管理也就

10、简单了。 怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我仔细学习了老师技能进步丛书这样做在同学中最有威信，学完其中的训练教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会： 一、用人格影响人格，俄国训练家乌申斯基曾说：在训练中，一切都应以训练者的人格为根底，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。老师的人格对同学有最挺直、最详细、最深入的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的主动、安康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的训练资源。这也让我意识到：在同学面前，老师的一举一动都是特别重要的，假如教师在晚自习的时候玩手机，就不能

11、责怪同学也在玩;假如教师在课前没有备好课，就不能责备同学上课时无精打采;假如教师都对每日的跑操埋怨连连，就不能责备同学总是请假逃操。教师的一言一行都是在展现着自己的人格，因此我们必需不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实讨论专业根底学问的根底上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的学问，丰富自己的课堂教学，让同学亲其师，信其道。 二、艺术性的处理问题，做个有才智的教师。作为信息技术教师，课堂上让我焦头烂额的问题有许多类型，比方上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐烦、课后不准时关电脑，各种类型的问题都要区分对待，假如只是一味的批判，向班主任告状，那只会让同学和自己的关

12、系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的同学，以后的管理睬更加困难。因此我总是尽可能地查找一些奖惩措施来约束他们，比方迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面赔礼，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把全部同学的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会挺直没收，但不是交给班主任，而是依据同学的表现状况，确定归还的日期;当然，对于表现好的同学，我也会有嘉奖措施，比方大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调整一下课堂气氛，事实说明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告知我：很喜爱我的一点在于，我不会向班主任告状，许多时候，这一招是失去同学对任课老师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在理论教学中特别重要，也利于树立老师的威信。 以上只是我两点粗略的见解，许多收获还需要在今后的教学中进一步地理论，我会尽自己最大的努力来践行训练者所需要的人格魅力，那就是： 激情训练者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态; 爱心训练者的一种品质，让自己包涵同学的一切和一切同学; 创新训练