草虫的村落教师实录

1、草虫的村落教 师实录台湾的作家郭 写的草虫的村落，跟着小编一起来看一下他的教学实录吧。 ：知道 “牛” 个字 吗 ?你 “牛” 个 。生：老牛、斗牛 ： 知道四个字的成语?生： 牛 琴。生：小试 牛刀。 ：多好的 词 啊，今天 个会场 就是同学 们 小 牛刀的场 地。再送 你 一个 ：牛气冲天，咱 们 就牛牛地上一 节课 。 生 好。 ：同学 们还记 得 11 月 12 日我 们 的 定 ?我 们 一起走台湾的作家郭 枫 写的草虫的村落。生：读课题 。 ： 前 一 大家 预习 了是 吗 ?从文中找出一个句子 说 明 篇文章主要写的是一件什么事情 ? ：你第一个 手，就 你。生：我找到的是 (

2、文的第二自然段 )。 ： 跟他找到是一 样 的， ( 大部分学生 举 手 )真是英雄所 见 略同。 件：出示句子。 ：老 师 增加了一点 难 度，能把 课题 和 句 合在一起把主要意思说一 ?生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游 。 ：同学 ，我们刚刚进 入六年 不久，就能快速 浏览时 ，捕捉到重要的信息，真是了不起的能力。出示 课 件 1 、10、 11 自然段。文中 还 写了三段 这样 的 ， 敢自告 奋 勇地 一 。指名 读 三个自然段。 ：你会 生什么疑 问 ?生：作者在草虫的村落里，看见 了什么奇异的景象呢? ：一定有什么奇异的景象。生：他 为 什么又跑到田野

3、里? ：你想知道，你想去看一看。老 师 也是这 么想， 什么一次又一次来到田野，一呆就是一个下午 ? 个草 里一定有什么奇异之 处 吸引着他 ?拉着我 们 的小手一起走 草虫的世界。今天我 就当这 里的游民。生 。 ：在小虫世界里究竟 藏着什么 ?认 真听，仔 细 想。 范读课 文。 ：你走 村落，体会到了什么?生：我感 到自己 变 小了，越来越小了，变成了虫子 ：看来同学 真的走 去，让 我 有滋有味地自由地 一读这 一自然段。 ：有些同学 着笑起来了，我知道你已经走 去了， 你 一 读，好 吗 ?生：一女生 读 。 ：多调 皮的 言、多伶俐的声音啊， 读 得非常精彩，尤其 理这 段中的 “

4、傲然、左冲右撞 ” 两个 的时 候，体 了游侠的形象。 生一起 读这 一自然段。 ： ( 比划左冲右撞的手势 ) 看着老 师的手 一起 读。生 。 ：大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走 过吗 ，联 系着想一想。生：他可能会遇到坎坷的石 。生： 可能有小溪阻 拦 了他的去路。生：有比他大的虫子妨碍他。 ：走 这 条路 真就不容易，文中还真有个 词说明了不容易，是哪个词?生： 于 ： 我 把 些词 放在文中有滋有味地读一 一段。生 。一女生读 。 ：她的朗 读让 你的感 到 个游侠怎么 样 ?生：很勇敢。生：坚韧 不拔。生：有恒心，迷路不放弃，

5、持。生：有毅力，一直找到自己的家。 ：不愧是侠的 风 采。 着 种感觉 再 一段。生再齐读 。 ：他和同伴之 间 到底是怎 打招呼的呢 ? 能和老 打声招呼。 生打招呼。 ： 才我们 打招呼的 子，就是 书 中一词语 的意思。生：寒喧。 ：寒喧本来是 见 面问 冷暖的意思，后来就是打招呼的意思。读读这 个 。 ：甲虫一个 儿地往前走，到底是干什么呢?读读这 段 ，能不能 明白 ?生 。生：肚子 了找东 西吃。生：她回家探 ： 只 小的小虫和游侠之间是什么关系 ?生：是妻子，妻子在家里等着他 ：游侠云游数日， 历经 千辛万苦回来了， 人见 面不说话 ，而是意味深 地对视 良久。你知道 这 意味深

6、 长 的 对视 包含着什么 吗?生：包含了情，我好想你啊，生：可能 包含 责备 ， 责备 出去那么久了， 什么不 带 我一起去呢 ?生：我觉 得包含了 对 他的期待。 ：接同学所 的，有一 词 就 含着 浓浓 的 情啊 !师 板 。 ：真是此 时 无声胜 有声，千般情，万般意，都凝聚在 这对视 中，让 我 着这样 的体会 。生 第四段。 ：当我 在村落里看到 这 一切，不禁 赞叹 (课 件出示 ) 。生 “原来在小虫子的世界中，蕴藏着多 () 啊! ：那么在小虫子的世界里到底 还蕴 藏着什么 ?用 才的 读书 方法，什么方法呢 ?抓住重点 和句子 系生活 实际 想像，自由 读 五到八自然段，看

7、看在草虫的村落里 还蕴 藏着什么，我 还 可以一 边读 一边 把有感受的句子画出来。在旁 写出自己的想法。(学生勾画。 ) ：听过这样 一句话 ，你一个苹果，我一个苹果，交 换 后，每个人 还 是一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，互相交 后，就不只一个思想，我希望大家能 够畅 所欲言。生：在第五自然段中蕴藏着智慧。学生板书 “智慧 ”。 ：他从草虫中看出了智慧，还 有什么地方看出了智慧?生：我从第六自然中的音乐， 明虫子的世界里的也有音乐 ： 是另一个方面， 个问题 先留着，一会儿再交流。生：我知道他 分工明确，很合理。 ： 系生活想想草虫的世界还有什么工作 ?生： 有 找食物的。生： 有

8、争地方。 有思想家。 有接待外来 客的。 有清洁 工。 有老师 。 有一群音 乐 演奏者。 ：同学 你 也是一群有智慧的人。 ：灵泉是什么，你了解吗 ?生：是有灵性的泉水。 ：作者在 这 把虫演奏的音 比 成灵泉， 我 们 演奏的音 怎 样 ?生：非常独特的、优美的。 ： 文中说 不是音 乐 ，而是有 生：音韵。 ：读这 个 。生 。 ：真美，再 一下， 一读这 个句子。 件出示句子。生 “甲虫音 乐 家们 全神 注地振着 指名读这 句 。 ：真美，大家一起来。 ： 位同学是怎么 读书 的，老 师给 大家展示一下，你 什么这 么闭 着眼睛读 ?生： 着眼睛想像自己就是一只小甲虫。 ：你是全身心

9、的投入的。 ： 天 之声， 经过 大家的这 番演 ，更美了， 怪他会 自内心地 说 件出示句子： “此 演奏出来的。 ”生 。 ：你 们 的 言感 觉 非常好，把 “只有、才 ” 了一下。 为 什么 强调 呢 ?生：是独一无二。生：会给 无尽的遐想。生：美得 人 了魂似的。自己练习读 一读这句话。师：同学 们，他的 发言很精彩， 让我们来听一下 丢了魂似的 读书。一学生读。师评价。师：感谢这位同学的朗 读，让我们一起来 读。生齐读。师：中国的 语言真是有无究的魅力， 刚才你把 “只有、才 ”的感 觉读出来了，句尾的感叹号也读出来， 还有什么 发现吗 ?生：友好，蜥蜴来了，甲虫友好地迎接他们。师

10、：你能把 这种友好的感 觉读出来吗 ?指名一个学生写板书：友好。师：你从他的朗 读中是否可以听出他们迎接的 样子。生：可以。师：我从你的朗 读声中我看到了一 丝快乐和友好。生：从这句话中，看出甲虫把旅途的疲倦抛到九霄云外。师：你们从课文的第七自然段能看出什么吗 ?生：不会食物短缺。生：勤劳。师：文中有一个勤勉，如果让你在黑板上写，写哪一个?生：勤勉。师：为什么 ?生：勤勉就是勤 奋勉力，勤 奋的时候还要勉力自己。师：这节课 ，谁想有胆量表 现一下自己，上板写写“勤勉 ”这个词。师：谁能把勤勉 读出来。师：是什么力量 让你读得这么有感情呢 ?真好啊 !师：你发现了吗?草虫的村落就是什么?生：是快 乐的天堂。生：就是把 烦恼丢 弃的地方。生：是一个