6、7认识说课稿

1、6和7的认识说课稿各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是义务教育教科书小学数学一年级上册第五单元第一小节6和7的认识，课本39、40页的内容。学材分析：在学生系统学习了“15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。学情分析：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，以图片故事容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在思维中动手，让学生在动手、思维的

2、过程中探索、创新。学习目标：通过学材分析，我确立了如下学习目标：1、在具体情景中通过观察、操作、演示，学生能正确熟练地数出数量是6和7的物体的个数， 2、会比较它们的大小，会用6和7表示物体的数量或事物的顺序和位置。 3、会写数字6和7。学习重、难点：本节课的学习重点是会用6和7表示物体的数量或事物的顺序和位置。学习难点是6和7的序数、数字6的书写。评价方案： 1、采用课堂观察、课堂提问的方式检测目标1。 2、采用课堂提问、作业展示来检测目标2。 3、采用板演展示、课堂提问、评价样题的方式检测目标3。学习过程：下面我具体说一说我的学习过程，本节课我共分五个环节进行教学：一、 回顾旧知 做好铺垫

3、：出示卡片出示学生读数：3、5、2、0、1、4给数排队按从小到大的顺序排列为 0、1、2、3、4、5。这一环节采用全班教学，复习与新知识有关的旧知，激发学生求知欲，产生内趋力，为下面的新知教学打下基础。二、 创设情景 激趣导入：你想认识更多的数字吗？出示主题图：看，图中的小朋友在干什么？学生独立描绘自己看到的情景。三、直观操作 探究新知：（一）数数仔细观察这幅图，你发现哪些物体可以用数来表示？放手让学生自己数图中物体的个数。汇报交流：谁来说说你数到的物体的个数？并说说你是怎样数的？让学生充分发言后引导学生进行总结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数

4、数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7， 7比6多1，6比5多1。在我们的生活中哪些事物可以用6和7来表示？（6个小朋友、6台电脑等。）这一环节，放手让学生从不同的角度、用不同的方式去数数，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备。（2） 认数1、我们再来数一数第39页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。贴出数字卡片6和7，齐读并从数字卡片中找6和7。仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）2、请你分别数出6根和7根小棒摆在桌子上。用你手中6根和7根

5、小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。小组交流你所摆成的图形。这环节的目的是让学生感受到数学来源于生活、用于生活，培养学生“用数学”的意识。（三）数的顺序1、出示计数器：用计数器依次拨珠学生齐数1、2、3、4、55颗珠子再添1颗是几颗？5颗珠子再添1颗是6颗。5添上1是6。6颗珠子再添1颗是几颗？6颗珠子再添1颗是7颗。6添上1是7。2、及时练习，抢答：出示用直尺图：先想一想该怎样填？后面两个格填什么呢？ 填6和7。6和7分别写在什么地方？ 5的后面是几？ 6的后面是几？ 7的前面是几？ 和5相邻的是几和几？ 5和7的中间是几？通过直观的演示和及时的抢答练习让学生掌握了自然数的增加过程和相邻数之

6、间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。至此完成学习目标1（四）比较数大小从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。你会比较它们的大小吗？比比看。比大小时要用什么符号来表示呢？出示： 56 67 65 76。先用你的小手做个符号表示出来，再独立完成40页的题目。做完后集体订正。（五）学习序数1、教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。2、6名学生到前面。从左数6个同学指的是谁？从右数第 6个同学是谁？（指名回答）你还能提出什么问题吗？（同桌一人问一人答）至此完成学习目标26和7的序数的是本节课的难点，我采用创设情景、小组合作、及时练习反馈纠正的方法，引导学生主动参

7、与，从而增强对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮，顺利的突破了本节课的难点。（六）指导书写1、学生观察6、7，说说字形像什么，让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。2、学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生6的写法：占半个田字格，从右上角起笔勤务在横中线处，要圆滑不能有棱角。7的写法：占半个田字格，从左上角处起笔画横线到右上角处向下折笔在左下角处的下边的横线上，但要离左线有一定的距离，笔道要直不能弯曲。（教师巡视）3、评价比较谁写得好。至此完成学习目标2通过说一说，不但能让学生更好地掌握6和7的字形结构，同时丰富他们的想象力。教师范写让学生更清楚6和7的笔画顺序，并强调他们

8、的写字姿势，书写要求，以养成良好的学习习惯和书写习惯。通过评一评，让学生明白书写得工整、笔顺正确能给人美的享受。四、全课总结 巩固新知今天我们又认识了两位新朋友它们是谁？根据学生的回答板书课题：6和7的认识。通过本节的学习你知道了关于6和7的哪些知识呢？总结是强化重点，明确关键，揭示规律的重要环节，帮助学生对所学知识进行系统整理，使新知有效地纳入学生原有的认知结构，建立有效的知识网络。本节课我采用学生自己小结的方法，明确自己学到了什么，肯定每位学生积极探索，发现规律的精神，从而诱发继续学习的积极性。五、课堂检测 延伸提高：我根据教学的实际情况与学生的可接受能力在课堂中设计如下有坡度有层次的检测题目。 为了在此充分调动学生的积极性我设计这样一句激励性较强的语言：今天我们学到了关于6和7的那么多新知识，现在就来比试一下我们的新本领吧！1、 填空： 2 3