（教学设计）四年级数学上册第六单元条形统计图一教学设计_第1页
（教学设计）四年级数学上册第六单元条形统计图一教学设计_第2页
（教学设计）四年级数学上册第六单元条形统计图一教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、基本信息年级四年级学科数学教学方法探究法教师董夫行单位泰顺县筱村镇学区联校课题名称四年级数学上册第六单元统计1.统计（一）第一课时教案教学目标、认知目标：我能收集、整理、描述和分析数据，并会看简单的统计表和统计图。、能力目标：培养学生动手收集、整理和分析数据的能力、情感目标：体会知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。培养学生间小组合作探究的精神。教学过程学习流程：1、复习三年级的统计知识，用什么方法对数据进行统计？做到不重复、不遗漏。（学生回答：正字法）2、出示北京市2012年8月的天气情况。（课件出示） 出示问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？3、小组合作交流

2、：学生做在练习纸上数据统计，上下桌四人为一小组讨论完成，教师巡视、并收集学生统计数据、及各种不同的表示方法。4、学生展示汇报。把各小队交流的情况进行汇报展示，其他同学质疑并点评。 根据学生的展示，出现条形统计图时，出示课题条形统计图并板书课题。5、教师点拨。对各小队的展示进行指导性评价，点拨知识的要点。 出示课件： A、条形统计图与象形图的比较。你发现了什么？（一眼看出数据的大小）请同学们仔细观察这条形统计图，你都有什么发现呢？引导学生读图：条形统计图的横轴、纵轴分别表示什么？这两条直线有什么关系呢？（互相垂直） 每一格代表的数量是多少呢？（以一当一） 出示课件： B、条形统计图与统计表的比较

3、。你发现了什么？（更直观表示数据的大小）6、拓展提升：这是巩固知识环节。小组合作完成：统计一下本班同学出生的月份，然后分别制作条形统计图和统计表。学情分析1、学生已经对统计表和统计图有了初步认识，已会根据简单数据制作统计表和统计图，并且能够提出或回答简单的数学问题。2、本节课是新人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时。本节课教材内容主要是根据数据制作简单的统计表，再制作较为复杂的条形统计图。统计图这部分内容学生已经有了一定的基础。3、本节课只要让学生通过观察统计图和统计表进行分析和发现信息，能通过小组合作探究，动手制作统计表和统计图。板书设计条形统计图 统计数据：正字法横轴：数量刻度 纵轴：项目分类 互相垂直每一格代表：以一当一特点：更清楚、更直观地表示数据的大小。（一眼看出）作业或预习教材第100页第1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论