小学低年级语文有效教学的方法探索

1、 小学低年级语文有效教学的方法探索王梅 在教学过程中，我认识到小学低年级的语文教学是开发儿童思维、发展儿童语言的重任。对儿童的教学，就要注重让儿童在学习中品味富有艺术性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。自从小学语文创新教育的春风吹动以来，我们便不断地学习先进教师的方法、手段，采用创新的教学模式，以新的教学观念投入教学。 一、“激趣”对儿童教学的意义.注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力。以小学低年级为例。在进入小学之前，小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。然而进入一年级后，学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养

2、成良好的学习、生活习惯,给一年级的老师们增加了工作的压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过渡到有明确的学习任务上来。因此，我在教学过程设计时，既考虑内容的有趣性，又注重传授方式的新颖性。一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语，一个夸张的手势都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于教师的教学活动。.因“趣”利导，激发学习热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣才会表现出热情，有了热情就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性

3、的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。如在教学二年级下册小猴子种果树一文时，可设计这样的教学程序：讲故事读故事演故事谈故事（谈体会）。“你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的学习热情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。二、实践活动，丰富低年级语文教学的内涵让学生放开手脚扩大认识语文、学习语文、运用语文。在教学中可开展以下活动：(1)捕捉日常生活中的说话材料，通过一事一议，小评论员形式阐述自己的观点与看法。(2)表演训练。(3)结合学校的主题活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结。(4)以接待员、公关员身份向别人介绍学

4、校、家庭、自己的爱好、理想，体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略。(5)通过影视和生活接触学习广告的设计与制作，并为自己心爱的物品设计广告方案。(6)针对社会、学校、班级的热点问题，开展分析调查，举行论辩，用举例、以理服人。 三、加强学生们的朗读训练朗读训练，在我国小学语文的教学中，占有相当重要的位置，它可以让学生们能正确地运用与理解语言文字，让学生们具备初步的听，说，读，写的能力，发挥学生们的智慧与思维能力，也为培养学生们今后良好的学习习惯，打下坚实的基础。学生们在朗读训练的时候，老师最好不要离开教室，将朗读监督的工作和监考一样做到位，杜绝个别学生的懒惰行为。所以只有将朗读的训练加强，监督工作加强，才能为学生们的脑海灌输更多的知识。不仅如此，长期反复的朗读，可以让学生读得通顺流畅，提高学生们组词与造句的训练，久而久之，就可增加学生们朗读的兴趣，所以学生们的朗读训练一定要加强。 总之，低年级的语文教学，属于起步阶段的教学。做好低年级语文教学工作，让学生学好语文对其一生