魅力教师的修炼读书感受(1)

1、魅力教师的修炼读书感受最近认真研读了魅力教师的修炼一书，该书结合新课程教学的趋势，汇 集了全国 100 多位优秀教师的智慧和经验。分别从教师的人格魅力、学识魅力、 教学魅力、 形象魅力、语言魅力、 沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何 全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。读了此书之后得到不少感受， 我想只有通过不断的学习， 不断的进行教育实践， 不断的反思才能提升自身的魅 力。今天我想通过以下三个方面来分享读此书的感受：一、教师的魅力哪里来？教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、 脱俗的谈吐、 娴雅的举止、 美好的姿态， 更来自内在气质的自然流露， 来自教师的优良人品， 来自教师的善良与

2、关爱， 来 自教师的宽容与公平，来自教师的敬业与正直二、为什么要打造魅力教师？职业认同感的需要 教师，是一份特殊的行业。有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教，抱怨 自己不被重用；有的人觉得自己工作得很踏实、 很有成就感， 学生和同事都很敬 重他、喜欢他， 而且工作能得到学校的肯定。 产生这样不同心理的原因就是对教 师这个职业缺乏正确的认识。教师，担负着传道、授业、解惑的重任，是一份播 种希望，收获幸福的“阳光下最光辉”的职业，认识到自己职业的价值，理解自 己所从事工作的意义， 才会想办法悦纳自己的职业， 幸福地生活着， 才会把你的 幸福传递给你的学生。有职业幸福感的教师才是最有魅力的教师。职业

3、精神的需要教师是一份职业， 同时也是一份事业。 职业是谋生的手段， 事业是毕生的追 求。教师需要职业精神。一个教师能否成为好教师，名教师、乃至教育家，关键 是有没有职业道德，有没有职业精神。有职业精神的教师才能淡薄物欲和名利， 守住良心这个道德的底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静平和，坦坦荡荡，为 人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。教师最大的美德 莫过于其崇高的职业精神， 有职业精神的教师是中国教育真正的脊梁， 才是最有 魅力的教师。学校发展的需要学校的任务是育人，育人的关键靠教师。一所学校能否健康、稳步、科学、 快速地发展，关键看有没有一支热爱教育、乐于奉献、有魅力的教

4、师队伍。教育发展的需要“一个人从小所受教育，他被往哪里引导，决定了他后来往哪里走。”教育 对人的发展起着至关重要的作用。 把孩子培养成为一个真正的人， 是社会赋予教 育的责任。教育事业需要不断发展，不断进步，需要好教师，名教师的引领。老 师，是孩子成长的引路人，教师的言行都是孩子学习模仿的榜样，魅力教师，是 教育发展的需要。专业成长的需要教师职业伴随着人类社会的产生而产生，是人类社会古老而永恒的职业之 一。教师作为人类文明的重要传递者和创造者，其社会功能、素质要求、职业特 征等均不断发生变化和发展。一名教师，要摆脱平庸，从教书匠走向教育家，就 必须实现个人的专业成长， 走专业发展的道路。 随着

5、课改的推进， 人们对教师的 素质提出了更高的要求，这就需要教师不断地学习，不断地研究，不断地修炼。 三年打造“全优课堂”，这就需要教师在课堂教学的研究上下大功夫，让自己的 课堂成为学生学习的磁场，提高自身的魅力。所以，魅力教师，是个人专业成长 的需要。三、如何让自己更有魅力？1、魅力教师要面带微笑进课堂微笑是人世间最美丽的语言。 古希腊哲学家苏格拉底说： “出了阳光、 空气、 水和微笑， 我们还需要什么呢？显然， 在这位哲学大师的眼里， 微笑同生活中的 阳光、空气、水分一样重要。微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳 光。不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。微笑是

6、大自然赐予人类化解烦恼的最佳良方，微笑的感染力是相互的。医生 的微笑是一种坚定， 患者的微笑是一种信心， 军人的微笑是一种保证， 教师的微 笑是一种欣赏。教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。因为，教 师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生， 其一言一行对学生都是潜移 默化的教育。面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到，老师的心与他 们的心相连。 老师带着微笑进课堂， 能给学生一种强大的亲和力， 而这种亲和力 一定使老师的魅力倍增， 也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力， 毫无疑 问，微笑的教学质量就可能得到提高。曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢

7、捣乱纪律，被 老师安排在特殊座位：一排一座。于是，他也破罐子破摔，更加调皮。后来来了 一位教数学的新班主任，他对这个小“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他 笑一笑，摸一摸这个学生的头。 老师这不经意的一笑一摸， 却给学生带来了自豪 感、荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。这 个学生就是后来成为大数学家的陈景润。 功成名就的他记起那温柔的微笑， 欣赏 的目光和那份特殊的关爱。就像我们曾遇到的许多优秀教师一样，他们外表虽然不同，却都拥有那亲切 而又令人难以忘怀的微笑。 那微笑似春风， 催开学生那智慧的蓓蕾； 那微笑如纽 带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生

8、以信心和力量；那微笑宛 如那阳光，唤起学生对理想的追求！2、魅力教师要锤炼课堂语言教师主要是通过语言传道、授业、解惑、点拨、启发、而学生则主要通过教 师的语言理解并掌握知识，构建自己的新的知识结构。著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出 知识的溪流。”大量的教学实践证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言 组织有很大的关系。 教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术， 具有较好的语言 修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。因此，作为一名老师，要不断地锤 炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣 为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生

9、在这样的环境这乐学、会学、善 学。“开言知肺腑，出口见精神”。语言是“肺腑”、“精神”的体现，是内 心的表白，是思想的外现。著名特级教师于漪老师说： “语言不是蜜，但可以粘 住学生。”教师课堂语言的锤炼，必须不断强化自身的修养。3、魅力教师要真诚地赞美学生 教师一段情景交融、鼓励性很强的评语，一句肯定、称颂的赞美之词，都会 给学生带来心情愉悦、精神爽快，起到事半功倍的效果。真诚地赞美学生，说起来容易，做起来难。常常听到有的教师这样说：对学 生就应该毫无保留地说出他的确定， 这才是一个要求呢。 玩儿美女听起来似乎觉 得此话言之有理， 但细分析一下不难看出这些所谓的严师， 他们对学生的教育只 是强

10、调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学 生达到教育目的的力量。 在教育工作中， 学生往往因为教师的一句不逊之言而心 灵受到伤害并因此一蹶不振； 也有因为一次表扬、 赞扬而走向成功， 并能使之终 身难忘。古人说： “良言一句三冬暖，”鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生这 种方法是何等的重要。教师赞美学生固然重要，但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。因为每一个 人都希望得到别人的注意和重视， 赞扬或者赞美是对他人的肯定， 当你用真诚的 语言赞美对方的时候， 他会认为你是一个信任并了解他的人， 自然就拉近了你们 之间的距离。 赞美他人体现了一种智慧： 在欣赏他人的时候， 也在

11、不断地提升和 完善着自己的人格； 赞美他人体现了一种修养： 赏识他人的过程本身就在矫正你 的狭隘，克服着你的自私；赞美他人体现了一种美德：你付出的赞美，非但不会 贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获友谊与合作。4、魅力教师要有个性化的备课备课，是教师生涯必不可少的教学行为， 这是教师最基础的专业修养。 备课， 是一项创造性的劳动，他是教学的前奏，是课堂教学的“战略”策划，“战术” 酝酿，是课堂运筹帷幄，坚定学生万里发展的冲锋号。纵观所有成功的课堂，皆 源于课前有效的预设， 折射出教师十几年， 甚至几十年如一日的备课打拼。 纵观 所有成功的教师，无不慨叹与他能长久坚持真正意义上的、个性化的

12、备课。一个精彩的课堂，一个富有魅力的课堂，其功夫在课前，在课外。“为了上 好一节课，需要用一生的时间来准备。”这，决不是神话。备课是教育者永远不 能马虎对待的事情。备课，首先要“备”中有“人”。先“备好自己。这需要先有“养兵千日” 的心态，有“处处是准备之地，时时是准备之时”的心境，然后在每一天的工作 和学习中“时刻准备着”，惟其如此，才能收获“用兵一时”的精彩。再就是备 好学生。我们应充分研究学生的性格特点、天赋资质、兴趣爱好、学习心理、接受能力等待。备课，还要“备”中有“物”。面对各执各样的教学方式，我们要 千挑万选，选择最合适的，切不可胡乱地“拿来”。教具=课件，都要“花上选花”。课堂上

13、如何呈现，如何调用，必须成竹在胸，有备而去。备课，还得预先 在大脑里“预演”课堂，展示教学中可能出现的问题，提前探索解决的途径和办 法，到时才不至于“慌不择路”。长期如此的准备，不但能有效地驾驭课堂，而 且能积极催生课堂的精彩生成。5、魅力教师要身体力行 提起现在的中学生，许多老师就会摇头感叹：抽烟、喝酒、打架、上网吧、 作弊实在难管呀。可是，只要仔细观察就会发现，有些学生的问题恰恰出在 教师自己身上。有的教师不允许学生上网聊天、打游戏，自己却躲在办公室里上网聊天、打 游戏、玩扑克；有的教师不允许学生佩带手机，自己却当着学生的面发短信，没 事偷着乐； 有的教师不允许学生喝酒， 自己却红头涨脸醉醺醺地站在讲台上， 连 书都忘带了；教育学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净 整洁，而自己的办公室却出来不打扫，瓜子壳、水果皮扔得满地都是，脏了支派 学生来清理； 教育学生对人有礼貌， 主动打招呼，