阿长与《山海经》PPT课件

1、 你对鲁迅了解多少：你对鲁迅了解多少： 原原 名：名： 代表作：代表作： 我们学过他的作品有：我们学过他的作品有： 周树人，字豫才。周树人，字豫才。 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。 文学地位：文学地位： 中国文学史上第一篇白话小说狂人日记、中国文学史上第一篇白话小说狂人日记、 阿阿Q正传正传、祝福祝福、孔乙己孔乙己、 药药 风筝、社戏、从百草园到三味书屋风筝、社戏、从百草园到三味书屋 鲁迅儿时经常玩的地方鲁迅儿时经常玩的地方 阿长（？1899）， 是鲁迅儿时的保姆，姓名不 可考。浙江绍兴东浦人，有 一个

2、过继的儿子，做裁缝； 她只生了一个女儿，后招进 了一个女婿。 在鲁迅童年生活中，长 妈妈是一个很有影响力的人 物。在长妈妈去世约三十年 后，作者写此文来纪念她， 可见作者对她的深厚感情。 解题：解题：1.1. 阿长是什么人? 解题：解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈长妈妈”? 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书

3、屋 中长妈妈讲美女蛇的故事中长妈妈讲美女蛇的故事 山海经山海经是我国第一部是我国第一部 描述山川、物产、风俗、民描述山川、物产、风俗、民 情的大型地理著作，又是我情的大型地理著作，又是我 国古代第一部神话传说的大国古代第一部神话传说的大 汇编。全书共十八篇，分为汇编。全书共十八篇，分为 山经山经和和海经海经两个部两个部 分。分。 它以描述各地山川为纲，它以描述各地山川为纲， 记述了许多当地的神话传说。记述了许多当地的神话传说。 其中其中精卫填海精卫填海、夸父夸父 逐日逐日、女娲补天女娲补天、 后羿射日后羿射日、大禹治大禹治 水水，反映了中华民族的英，反映了中华民族的英 雄气概，因而早已成为全民

4、雄气概，因而早已成为全民 族的精神财富。族的精神财富。 作者从来没有写过一篇单独的文章回作者从来没有写过一篇单独的文章回 忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的 文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧 迷信，甚至连真名实行都不为人所知，是迷信，甚至连真名实行都不为人所知，是 在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为 什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？ 我们我们起来看课文。起来看课文。 惊吓，震惊惊吓，震惊把人抢走把人抢走 害怕害怕惊慌急迫惊慌急迫 追问，责问

5、追问，责问 非常思慕非常思慕 懒散而不惯受拘束懒散而不惯受拘束 这里指作者收到了极大的震撼这里指作者收到了极大的震撼 没有孩子的寡妇没有孩子的寡妇 1 1、文章文章回忆回忆阿长写了哪些事，重点阿长写了哪些事，重点 写的是什么。写的是什么。为什么这么安排？为什么这么安排？ 文章围绕阿长写的事文章围绕阿长写的事 1 1、她的身份、地位和名字的由来；（、她的身份、地位和名字的由来；（1-21-2段）段） 2 2、喜欢切切察察、喜欢切切察察 3 3、限制我的行动、限制我的行动, ,爱打小报告爱打小报告 4 4、睡觉时睡相不佳；（、睡觉时睡相不佳；（3535段）段） 5 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（

6、、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6 6-12-12段）段） 6 6、讲长毛攻城时护城的故事；（、讲长毛攻城时护城的故事；（1313-17-17段）段） 7 7、谋害我的隐鼠；（、谋害我的隐鼠；（1818段）段） 8 8、为我买山海经。（、为我买山海经。（1919-29-29段）段） 重点写为我买重点写为我买山海经山海经 文章结构层次 1.1.（1-21-2段）阿长的身份、地位和名字的由来段）阿长的身份、地位和名字的由来 2.2.（3-293-29段）段） 回忆阿长回忆阿长 的为人的为人 处事处事 3. 3. （30-3130-31段）表达对阿长的思念段）表达对阿长的思念 喜欢切切察察，限制我的行

7、动、睡觉时喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时 睡相不佳（睡相不佳（35段）段） 懂得许多规矩和麻烦的礼节（懂得许多规矩和麻烦的礼节（612段）段） 讲长毛攻城时护城的故事讲长毛攻城时护城的故事 （13-17段）段） 为我买山海经（为我买山海经（19-29段）段） 文章前两段介绍了文章前两段介绍了“长妈妈长妈妈”称呼称呼 的由来，从中可看出的由来，从中可看出“长妈妈长妈妈”怎样的怎样的 社会地位？社会地位？ 1-2段 1 1、“我我”对阿长的感情是怎样变化的？对阿长的感情是怎样变化的？ 请找出体现了作者感情色彩的词句。请找出体现了作者感情色彩的词句。 2 2、在作者对阿长的描写中，你感受到长、在

8、作者对阿长的描写中，你感受到长 妈妈有什么特点？妈妈有什么特点？ 3-5段段 1. 喜欢切切察察，还竖起第二个手喜欢切切察察，还竖起第二个手 指，在空中上下摇动指，在空中上下摇动 2. 爱告状爱告状 3 .睡觉时在床中间摆成一个睡觉时在床中间摆成一个“大大”字字 饶舌多事，饶舌多事， 朴实中略带朴实中略带 粗俗粗俗 懂得许多规矩：懂得许多规矩： 1.1.元旦道恭喜、吃福橘元旦道恭喜、吃福橘 2. 2.说人死了必须说说人死了必须说“老掉了老掉了” 6-12段段 迷信、真诚、迷信、真诚、 善良、渴望幸福善良、渴望幸福 长妈妈讲长毛的故事长妈妈讲长毛的故事 谋害我的隐鼠，且觉得这种谋害我的隐鼠，且觉

9、得这种“神力神力”没有什么好怕没有什么好怕 的的 13-18段段 我对她发生过我对她发生过空前空前的的敬意敬意 无知却也淳朴无知却也淳朴 敬意逐渐淡薄、消失（憎恶）敬意逐渐淡薄、消失（憎恶） 当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西 就失灵了。就失灵了。 这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。 第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的 船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过 去，成为殆笑一时的去，成为

10、殆笑一时的“马桶战术马桶战术”。这种迷信不是阿长。这种迷信不是阿长 发明的，而是当时的社会造成的。那么作者对阿长的这发明的，而是当时的社会造成的。那么作者对阿长的这 种敬意后来怎么样了？种敬意后来怎么样了？ 19-29段段 为为“我我”买回渴慕已久的买回渴慕已久的山海山海经经（关爱孩子）（关爱孩子） 我对她发生新的我对她发生新的敬意敬意 感情变化：（感情变化：（线索线索） 难道长妈妈只因为买了难道长妈妈只因为买了山海经山海经就就 令作者对她的态度发生了重大的转变吗？令作者对她的态度发生了重大的转变吗？ 让我们先看看有关让我们先看看有关山海经山海经的叙述吧！请大的叙述吧！请大 家看这些文字，注意

11、其中画线的词语，说说其作用。家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。 “问别人呢，问别人呢，谁也不肯真实地回答我谁也不肯真实地回答我。” （提示：这本书他最初是在哪里看到的？（提示：这本书他最初是在哪里看到的？ 这个老人是一个什么样的人？这个老人是一个什么样的人？ 你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？ 他为什么他为什么“寂寞寂寞”） 因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。 “大概是太过于大概是太过于念念不忘念念不忘了，了，连阿长也来问连阿长也来问 山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事。这是我。这是我向来向来没有

12、和她没有和她 说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既 然来问，也就都对她说了。然来问，也就都对她说了。” 思考：为什么别人认为小孩子不应该读的思考：为什么别人认为小孩子不应该读的 书，阿长却主动过来问呢？书，阿长却主动过来问呢？ 对作者非常关心、爱护对作者非常关心、爱护 说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海经山海经 没抱希望没抱希望,只是说说而已。只是说说而已。 “ “哥儿哥儿, , 有画的有画的三哼经三哼经, ,我给你买来了！我给你买来了！” “ “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧赶紧去接过来，

13、打开去接过来，打开” “ “霹雳霹雳”、“震悚震悚”写出了写出了“我我” ” 的震惊、的震惊、 感动，感动，“赶紧赶紧”写出了写出了“我我”的期待和渴望的期待和渴望 “三哼经三哼经”点明了阿长的身份地位，并引发点明了阿长的身份地位，并引发 了了“我我”的思索的思索为为“我我”办这件事的，并非办这件事的，并非 学者，而是连书名都会念错的劳动妇女，这也是学者，而是连书名都会念错的劳动妇女，这也是 为什么散文的题目要叫为什么散文的题目要叫阿长与阿长与的原的原 因了。因了。 “ “这又使我发生新的敬意了这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。或不能做的事，她却能

14、够做成功。她确有伟大的她确有伟大的 神力神力。” 别人不肯做或不能做的事别人不肯做或不能做的事, ,这样一个不识字这样一个不识字 的普通人居然做到了的普通人居然做到了, ,所以所以“我我” ” 对她对她“发生新发生新 的敬意了的敬意了”. . “我我”对她根本没抱希望，她却给对她根本没抱希望，她却给“我我”弄弄 来了最想要而又最难弄的来了最想要而又最难弄的山海经山海经,这在孩童的这在孩童的 眼里眼里,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”。 “ “这四本书这四本书, ,乃是我最初得到乃是我最初得到, ,最为心爱最为心爱的宝的宝 书书”。 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙, ,但却是由一个谁也

15、想不但却是由一个谁也想不 到的人给我买来的到的人给我买来的, ,当时给了当时给了“我我”很大的震动；很大的震动； 而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕已久的。渴慕已久的。 综综前所前所述述, 作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件, 意图已意图已 经非常明显经非常明显. 同学们同学们, 你们能说说作者为什么要详写你们能说说作者为什么要详写 这件事呢这件事呢? 这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, , 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关 爱。爱。 这怎么能不使作者怀念呢这怎么能不使作者怀念呢?

16、 ? 这一部这一部“粗拙粗拙”的的山海经山海经之所以会之所以会 令作者如此感动不已，是因为令作者如此感动不已，是因为 我喜欢我喜欢山海经山海经却不得却不得 前因：前因： 谁也不肯真实地回答谁也不肯真实地回答 阿长也来问，并暗中替我买下阿长也来问，并暗中替我买下 认为是闲书，孩子不该读认为是闲书，孩子不该读 维护孩子的天性，真正爱孩子维护孩子的天性，真正爱孩子 为阿长理解为阿长理解 他、关爱他他、关爱他 而感动而感动 为自己日后走上文学研究的道路奠定基础为自己日后走上文学研究的道路奠定基础 后果后果 “憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具是儿时的心理，鲁迅在具 体描写中却流露着同情与

17、怀念体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长鲁迅透露了阿长 的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的 管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守 寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但 求求“顺顺流流顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎憎 恶恶”“”“讨厌讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字阿长，但在这些充满贬义的文字 后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？后面，你

18、能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ 知识链接 欲扬先抑，也叫先抑后扬欲扬先抑，也叫先抑后扬, ,是指为肯定某人、事、物、是指为肯定某人、事、物、 景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思 方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 例如在例如在社戏社戏中写的中写的 “ “我我”在平桥村所在平桥村所“第一盼望第一盼望” 的的, ,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我我”很很 不乐。不乐。“我我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是

19、的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是 “盼盼”，接着是，接着是“急急”，“急得要哭急得要哭”。最后是猜测：。最后是猜测：“我我 似乎听到锣鼓的声音似乎听到锣鼓的声音, ,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这这 样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。 写写“我我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气气 恼恼”“”“絮叨絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕；母亲既怕外祖母生气，又怕“我我”和别人同和别人同 去会使外祖母担心。写去会使外祖母担心。写“我我”的不乐，实

20、际上是欲扬先抑，的不乐，实际上是欲扬先抑， 为烘托下文看戏之乐作了铺垫。为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 文章采用文章采用“先抑后扬先抑后扬”的手法，刻画长妈的手法，刻画长妈 妈这一人物形象，其中属于妈这一人物形象，其中属于“抑抑”的是哪几件的是哪几件 事？事？ “切切察察切切察察” 不许走动不许走动 “大大”字睡相字睡相 教给教给 “ “规矩规矩” 讲讲“长毛长毛”故事故事 作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？ 1 1、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 2 2、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 3 3、人物描写人物描写的多样性的多样性 写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的

21、写法可以 做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果 写写 作作 借借 鉴鉴 我们要学习本文我们要学习本文选取选取典型事例典型事例表现人物表现人物 性格性格以及以及详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。 小小 结结 中中 心心 思思 想想 作业：写作训练 在你的人生经历中，是否也曾有在你的人生经历中，是否也曾有 难忘的人，他（她）曾对你说过难忘的人，他（她）曾对你说过 的话，为你做的事，给与你关爱、的话，为你做的事，给与你关爱、 帮助、教导，使你在日后时刻铭帮助、教导，使你在日后时刻铭 记，甚至对你的人生道路都产生记，甚至对你的人生道路都产生 影响，请以影响，请以“难难 忘

22、忘 ”为题，借为题，借 鉴本文的写作手法，写一篇文章鉴本文的写作手法，写一篇文章。 开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一 个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表 达了对她的怀念与尊敬。达了对她的怀念与尊敬。 “我的保姆我的保姆”再次点明了长妈妈的身份，再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈长妈妈” 是是“我的母亲和许多别的人这样称呼她我的母亲和许多别的人这样称呼她 ”，“阿长阿长”是是 祖母和祖母和“我我”憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将 三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我我”非同一般非同一般 的关系，二为后文的关系，二为后文“我我”抒发对阿长深切的怀念之情打抒发对阿长深切的怀念之情打 下基础。下基础。 再一次交代再一次交代“我我”不知她的姓名、她的经历，也甚不知她的姓名、她的经历，也甚 至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真 诚，热爱和关心孩子！诚，热爱和关心孩子！ 文末使用祈使句，表达