《高等教育政策法规》学习心得详解

1、高等教育政策法规心得体会 学校：贵州水院 姓名：dengggang 通过对高等教育政策法规一书认真研读，结合十八大法治精 神，严格用高等教育的政策法规来约束自己约，规范自己的行为，使 自己能够成为一名优秀的高校教师。高等教育政策法规分别从高等学 校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度，学习 高等教育政策法规对于每一位高校教师都有着不可忽略的作用，本着 对此书的了解，为了全面增强对高等高等教育政策法规的意识，主要 总结出以下三点： 一、制定高等教育政策法规的立足点 党的十八大以来，习近平同志站在治国理政的战略高度，围绕法 治中国建设的核心和本质，提出了一系列依法治国的新思想、新理

2、念， 深刻回答了为什么要全面依法治国、怎样全面依法治国等法治建设中 的重大理论和现实问题，这既是中国共产党人关于建设法治国家的集 体智慧，也是马克思主义法治理论中国化的最新成果。 坚定不移地走 中国特色社会主义法治道路。 依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保 障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。我们要实现 经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，必须更好发 挥法治引领和规范作用。 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。 全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问 题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐

3、稳定、 确保党和国家长治久安的根本要求。 党的十八大报告把教育作为全面建成小康社会和全面深化改革开 放的目标的重要内容之一，把教育放在改善民生和加强社会建设之 首，提出“努力办好人民满意的教育”这个核心任务，为教育事业改 革发展指明了方向。学习党的十八大精神，要深刻理解、认真对待努 力办好人民满意的教育主题。 人民满意是教育事业的最高要求， 又是 衡量我们工作的基本标准。 努力办好人民满意的教育， 加强政策法规 研究，为“办好人民满意的教育”提供宏观决策依据，认真分析人民 群众的教育需求和困难， 要以改革突破努力办好。 围绕党的十八大提 出的教育工作的新要求，要把高等教育政策法规放在战略的高度

4、。 教育政策是指一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而 制定的行为准则。广义上的教育法规是指教育的法律、行政法规、地 方性法规和教育规章的总称。 俗话说：“没有规矩，不成方圆” ，可见，规矩对于一个人的成长 是至关重要的。 随着我国教育法制的不断建设和完善， 作为以教育法 为基础法规的高等教育政策法规的作用也日益明显， 作为一名高校教 师，不但要懂得书本与专业知识，更应该严于律已，树立良好的师德 与师风，努力使自己成为一名优秀的高校教师。 二、概括高等教育政策法规知识章节的重点 高等教育政策法规一书从七个方面探讨了高等教育法律法规 以及各项规章制度。 学习高等教育政策法规对于每一位高校教

5、师都有 着不可忽略的作用。 第一章 高等学校法律制度。 主要从高等学校的类型、 高等学校的 设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等 学校的组织机构这五部分来呈现高等学校法律制度的内容。 前两节主 要讲的是有关高等学校的基础知识， 而后三节则从权利与义务、 章程、 内部组织机构方面分别阐述了高等学校的法律制度。 第二章 高等学校教师法律制度。 主要从高等学校的法律地位、 权 利和义务、 高等学校教师资格、 职称与聘任制度以及高等学校教师常 见法律纠纷及权利救济进行了综合性的概述。 教师是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、 提高民族素

6、质的使命。 教师是履行教育教学职责的专业人员； 教师必 须从教于各级各类学校或其他教育机构； 高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利 能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在： （1）高等学校在民事 法律关系中的地位， 主要体现在高等学校教育的法人地位， 高等教育 一定要经审批机关审批。 （ 2）高等学校在行政法律关系中的地位，高 等教育作为社会活动的参与者， 有义务接受逐级行政管理机关的监督 和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是 以原告的身份提起行政诉讼。 但高等学校同时作为行政主体， 在依法 享有并行使国家行政权力的同时， 也要承担由此产生的相应法

7、律责任 的行政机关或法律、法规授权组织。 高等学校教师的法律地位是通过教师所享有的法定权利与义务表 现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关 的具体法律制度。 由于目前我国高校教师的身份与地位， 法律上尚未 明确规定， 加之处于转型期的高教体制， 都对教师的权利义务有直接 的影响。高等学校教师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现 阶段是从事高等教育事业的专业人员， 拥有独特的权利义务， 其职业 具有公益性质。 国家应弱化对教师的人事管理性， 增强行业自律性管 理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决， 维护教师 的合法权益。 第三章 高等学校学生法律制度。 在

8、这一章里面明确界定了高等学 校与学生之间的法律关系， 对保护高等学校和学生的权利、 平衡高等 学校和学生之间的义务、 维护高等教育秩序以及社会稳定具有十分重 要的意义，本章主要阐述了高校学生的法律地位、权利以及义务，学 生的主要权利有参加参与教学活动权、 获得奖学金权、 获得公正评价 权、申诉诉讼权、 参加社会服务和勤工助学活动权、组织和参加学生 团体权以及法规规定的其他权利。在这一章里还重点阐述了与学生、 学校息息相关高校的招生制度、 学生学籍管理制度以及常见的法律纠 纷等。 第四章 学业证书制度和学位制度。 主要从学业证书与学位制度进 行重点论述，学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及

9、其他教 育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学 业的受教育者颁发的书面凭证。 简单地说， 学业证书就是受教育者按 规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、 一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。 学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重 要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。 在现代社会生活中， 获得某种学业证书， 通常是个人进入高一级学校 学习或从事相应职业的必要条件， 也是用人部门选拔和录用人员的重 要依据，学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。 学位制度，即为针对学位授予的级别

10、、学位获得者的资格、学位 评定、学位管理而设立的制度。我国的学位分为学士、硕士和博士三 级。学科门类分为哲学、经济学、法学 （包括政治学、社会学、民族 学等）、数学、教育学 （包括体育学 ）、文学 （包括语言学、艺术学、图 书馆学 ）、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学十二类。 第五章 高等职业教育与成人高等教育法律制度。 在这一章里作者 从高等职业教育和成人高等教育的内涵、 发展历程、 相关法律制度等 方面，较为详细地阐述了我国高等职业教育与成人教育法律制度的具 体内容。职业教育与成人教育是我国国民教育中的不可分割的组成部 分，国家对其非常重视，出台了大量的相关法律和政策，对促进和保

11、护职业教育和成人教育的发展起到重要作用。 第六章 民办高等教育法律制度。 在这一章里主要讲述了民办高等 学校的类型和地位，举办以及内部管理体制、资产财务管理、教师和 学生的权益保障。改革开放以来，我国民办高等学校蓬勃发展，从无 到有、从小到大，成绩斐然。国家出台的一系列政策，保障了民办学 校权益。 第七章 中外合作办学机构的设立。 本章主要讲述了中外合作办学 在机构设立、 组织管理、 教育教学以及资产与财务管理过程中的法律 问题，为推进中外合作办学的规范化，提高我国教育水平、推进我国 教育现代化的进程具有积极的意义。 三、学习高等教育政策法规后个人观点 本人虽然从事教育工作十载，但法律意识淡薄

12、，对高等教育的政 策法规知之甚少。通过这次对高等教育政策法规的学习，使我知 道了掌握高等教育政策与法规对老师和学生的重要性、 高等教育政策 的特点以及高校教育方面具体的法规政策， 并了解和掌握了当前的现 状和热点问题。同时，通过对理论知识的学习，使我对教学中一些实 际遇到的问题的解决的基本思路有了较为清晰的概念，有了这些知 识，在今后的从教生涯中， 才能更好的传道授业解惑以及为国家培养 人才。 高等教育政策法规是指导我们进行日常教学行为的准绳，它约束 和规范着我们，因此对于每一位高校教师都应该认真研读、 严格遵守。 作为一名高校教师首先要加强师德修养， 提高师德水平； 在平时教学 中要努力做到，平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学；在法律 的约束下，以道德行为规范自己。其次，要努力探索，教书育人；对 教育事业充满热爱，对每位学生寄予厚望，对教学工作倾注热情。努 力提高教师的责任意识与责任能力。在教学中要认真钻研专业知识， 使自己拥有扎实的专业基础知识。 通过对教育法律