会计专业建设方案.docx

1、.3.专业三：会计重点支持专业建设计划顾问：袁玉平（江苏富华会计师事务所副总经理）戴桂荣（江苏经贸职业技术学院教授）张珍花（江苏大学财经学院教授、博士）费金华（江苏技术师范学院副教授）组长：朱益湘（学校商贸部主任）副组长：陈国锋（学校商贸部教务科长）组员：张金超（镇江金蝶软件有限公司总经理）王爱民（江苏富华会计师事务所有限公司丹阳分所会计师）巢敏、张宏、许娟、杨春凤、袁春花、殷雅琴、杨先华、宦正东、朱仙娥、刘晔、吴琦琼（学校教师）（ 1）需求论证产业背景经济越发达， 会计越重要。 随着我国市场经济的不断发展和逐步规范，我国新的各项财务管理会计核算等制度陆续出台， 企业对会计人才的需求与要求也越

2、来越高。 目前每个单位至少配置 1-2 名会计人员，会计人才遍布各行各业，会计既是企业的后援支持，又是公司运营的关键。会计职业前景广阔。丹阳市位于江苏省南部，隶属镇江大市，地处长江三角洲、经济圈腹地，属苏南经济板块沿江开发带，是一座现代化工贸城市。全市拥有上市企业 8 家，现有中小企业 10000 多家，每年还新增一定数量的私营企业， 这些企业均需要大量熟悉会计业务、 会计实务操作能力强的会计人员。 近年来丹阳及周边地区的企业对会计专业类的人才需求量与日俱增。 政府同时加强了对在职会计人员的管理工作， 使我市会计教育有了更进一步的拓展空间， 除了正规学历教育， 会计教育还拓展到在职会计人员的后

3、续教育等非学历教育， 会计教育方式也从面对面的课堂教育拓展到网络教育、 计算机辅助教育等现代化的教育方式。社会需求根据镇江市人才和劳动力市场 2012 年 6 月的数据统计，丹阳地区人力资源需求为 29890 人，求职人数仅为 15206 。从人才招聘情况看，营销、管理、行政、外贸、财务等专业的需求较为旺盛。从2012 年某月召开的专场人才招聘集市上获悉， 当天进场的 86 家用人单位中，共发布招聘岗位数为 1132 个，其中，财务类占 14.5% 。人才市场供求前 10 位的专业中，财会类专业排在第五。因此，培养具有会计专业知识和技能的会计人才， 是我校会计专业服务丹阳地方经济的重要任务。.

4、 专业.据 2009 、2010 、2011 年毕业生就业岗位调查统计， 我校会计类专业毕业生主要在企事业等单位从事出纳、稽核、资本基金核算、工资核算、总账、会计电算化、会计档案等岗位的工作。近三年来丹阳市对会计专业人才需求每年约有 1700 多人，具体的就业岗位需求结构如下图：图 3 1会计专业毕业生就业岗位比例结构图广泛的市场需求为会计专业提供了良好的发展契机， 也对会计人才培养提出了更高的要求。现有基础我校会计专业创办于 1982 年，是学校的老牌专业， 2007 年被评为镇江市示范专业， 2009 年被评为江苏省示范专业。根据区域经济对人才需求及专业内涵发展的需求，本专业现已形成“企业

5、会计”和“非盈利性组织会计” 两个专业方向， 与市场营销专业 形成商贸专业群。A. 课程改革基础：根据会计专业人才培养方案，编制了基础会计理实一体化校本教材、市场营销项目课程校本教材、 基础会计实训、财务会计实训等项目课程教程。现有课题研究中省级课题 3 个，镇江市级课题 16 个，校级课题 4 个。参加江苏省技能大赛师生共获得一、二、三等奖 19 个。B.师资队伍建设基础：会计专业现有专任专业教师 22 人，外聘专业教师 5 人。其中研究生学历 4 人，高级职称 13 人，占 59%，“双师型”教师 20 人，占 90.9% ，镇江市学科带头人 1 人，丹阳市学科带头人 3 人、丹阳市教学骨

6、干 6 人。原专业负责人巢敏现为镇江市学科带头人，江苏省财经商贸中心组成员。 在专业负责人巢敏的带领下，2010 年经丹阳市教育局批准，成立了丹阳市巢敏名师工作室，使师资队伍建设和专业建设又上了一个新的台阶。 现专业负责人陈国锋为丹阳市教学骨干， 镇江市财会中心教研组组长， 丹阳市招投标采购评审专家，丹阳市天顺贸易有限公司外聘财务顾问。. 专业.C. 校内外实训基地建设基础： 现有校内实训基地 1 个，主要有 2 个会计模拟实训室、 2 个会计电算化实训室、 2 个电子商务模拟实训室、 1 个银行模拟实训室、 1 个收银实训室、 1 个学生创业超市，实验实训设备总值为 298.7 万元。校外实

7、训基地 9 个，主要有大亚集团、恒宝集团、肯帝亚木业、 沃得集团和海昌隐形眼镜有限公司等大型制造业；华地百货集团、欧尚超市等大型零售业，除此以外，还有如金陵（丹阳）饭店、水中仙国际大酒店等大型餐饮业。存在问题随着丹阳经济的快速发展， 目前会计专业的人才培养模式及师资结构已 较难适应学校教学和社会培训的需要， 现有实训设备的功能及数量也难以满足地方经济发展对大量会计人才的培训需求， 为此本专业还需进一步优化人才培养模式、 加强师资队伍建设和加大校内外实训基地的硬件、软件的投入。（ 2）建设目标总体目标本专业与行业企业深度融合， 吸引大中型企事业单位参与专业建设，构建“ 工学结合、岗证融通 ”的人

8、才培养模式，开发以会计工作岗位为导向的理实一体化项目课程，推行“教、学、做合一”的教学模式，培养结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，建设仿真会计实训基地。 建成江苏省中职品牌专业， 带动相关商贸类专业群的发展，满足地方经济对会计人才需求。具体目标年度第一年第二年内容开展会计专业五年制办学学制的调继续会计专业五年制办学学制的探研，探索“ 工学结合、岗证融通 ”索，滚动修订“ 工学结合、岗证融人才培养模式， 制订人才培养方案；通 ”人才培养方案；完善课程开发建立课程开发团队， 完成岗位 （群）团队，完善课程对接岗位的课程体人才培养模式和能力分析，初步构建课程对接岗位系； 修订完善 3 门核心课

9、程标准，课程体系建设的课程体系；制订 3 门核心课程标建成校级、市级精品课程各1 门、准，开始建设校级、市级精品课程3 门校本教材；完善专业教学资源各 1 门、 2 门校本教材；构建专业库；完善“教、学、做合一”教学教学资源库；继续探索多元立体化模式；完成多元立体化评价模式的评价模式。省级课题研究。草拟本专业师资队伍年度建设规继续培养 1 名专业带头人和2 位骨师资队伍建设划，发挥巢敏名师工作室作用，培干教师，并加强其在专业建设、课养 1 名专业带头人、 2 位骨干教师，程改革等方面实践探究力度；完善初步建立结构合理的双师型师资队双师型师资队伍，双师比例达. 专业.伍；聘任 6名兼职教师，占专

10、任专95.7% ；聘任 7名兼职教师，占专业教师比例20% 以上， 建立考核制任专业教师比例30% 以上，完善考度；双师比例达 91.3% ，研究生比核制度；研究生比例不低于21% ；例不低于 18% 。建设一支优秀教学完善优秀教学团队建设。团队。构建校企共建合作运行机制，企业完善校企共建合作深度融合的运行行业参与新建 1 个校内实训室、 3机制，新增 1 个校内实训室、 3个校外实训基地；丰富教师实践经个校外实训基地；积极为地方中小校企合作工学结验；初步建立顶岗实习管理制度，企业提供会计培训服务；推行“双合运行机制建设探索并试行“双导师制”顶岗实习导师制”顶岗实习管理模式，完善管理模式，构建

11、信息化顶岗实习管信息化顶岗实习管理平台，提升实理平台，加强实习管理。习管理效果。（3）建设思路坚持以镇江及丹阳区域需求调研为依据，以行业发展为依托，以服务地方经济为目标， 以优化专业结构为手段， 以会计工作岗位为导向，创新“ 工学结合、岗证融通 ”的人才培养模式；将职业标准融入课程标准，构建课程与岗位对接的课程体系； 探索“教、学、做合一”的专业教学模式；改革评价模式，形成多方参与、多元化、立体式评价体系，提高教学质量；以名师为引领，以“五课”教研“两课”评比、技能竞赛、课题研究为抓手，建设一支“专家型” 、“双师型”的教学团队；建立健全校企共建合作运行机制， 以校企资源共建共享为基础，创新完

12、善校内外实训基地建设；依托专业优势，进一步提升服务区域经济能力和校际辐射能力。（4）建设内容人才培养模式与课程体系改革A 构建“ 工学结合、岗证融通 ”的人才培养模式以培养面向财经管理第一线的德智体全面发展的高素质技能型会计专业人才为目标， 借助会计专业建设指导委员会的力量， 广泛进行专业人才需求调研和职业岗位能力需求调研， 并对专业人才需求和职业岗位能力进行分析，与地方知名企业合作，结合会计专业特点，将企业需求、行业需要、岗位能力、考证要求融入到学校人才培养中，充分体现职业学校“学历（毕业证书） +能力（职业资格证书）”，“知识（专业理论） +技能（职业实践）”， “实训室 (校内实训） +

13、 企业（校外实习） ”的职业教育特点，提高学生专业理论与综合实践能力，构建“工学结合、岗证融通”的人才培养模式 ，继而修订会计专业人才培养方案，确定人才培养目标及其知识、能力、素质结构。人才培养模式结构图如下：. 专业.工学结合、岗证融通学历证书职业资格证书职业基本素养职业基本能力职业岗位能力会计从业资格基德身企选专部校会会会校职校会计软件应用础育心业修业分内计计计内业外专基专岗文课素文课理单综技顶业本业位其他化程质化程论核向技技技合能岗课课课课心性能能能实考实课课课课程程程程实训级习程程程程习校内实训基地基础实训校外实训基地实习校内分岗位实训校内阶段实训图 3 2会计专业人才培养模式结构图为

14、了满足岗位对职业技能证书的要求，实行“一专多证”毕业制度，要求学生在校期间取得普通话、计算机等职业素养证书；珠算、会计从业资格、财务软件应用等会计类证书。图 3 3会计专业学生获取证书图在专业建设指导委员会的指导下， 通过广泛开展社会需求调查和毕业生跟踪调查，制定“ 工学结合、岗证融通 ”的工学结合人才培养. 专业.模式，及与之相适应的教学管理制度和教学质量监控体系， 提高学生职业能力素质和水平，保证人才培养方案的顺利实施。B探索“课证一体”课程体系依据对毕业生就业岗位的分析，对会计专业进行工作项目、工作任务、职业能力分解，在此基础上与行业、企业共同开发，构建以就业为导向，以能力为本位，以职业

15、技能为主线， 融合职业标准、考证知识点， 对接会计工作岗位的会计专业课程体系。素质培养渗透始终会计专业课程体系技能培养逐步提升. 专业道德素质德育素质人文素质军训、礼仪、书法课身心健康体育、心理健康程文化素质数学、语文、英语、计算机基础会计企业会计实务核成本会计实务心出纳岗位实务课程财经法规与职业道德珠算技术财务管理实务小键盘录入基础技能模块点钞技基础会计实训能企业财务会计实训专项技能模块课程会计电算化实训会计综合技能实训成本核算岗位实训综合技能模块出纳岗位实训纳税申报与会计处理实训素质拓展就业指导拓展银行会计课专业拓展管理会计程市场营销就业拓展国际贸易素质培养基础以技能培养为核心岗位迁移能力

16、.3 4会计专业课程体系C 建设精品课程根据会计专业发展需要，制定符合学校实际的精品课程建设方案，启动精品课程的建设。将会计从业资格考证、会计职业道德与规范、职业标准、业务流程 、操作规范等内容，引入课程标准，进行课程内容设计，实现课程与岗位对接，开发会计综合实训校级精品课程和成本会计市级精品课程。精品课程建设计划表级别课程负责人市级精品课程成本会计许娟校级精品课程会计综合实训陈国锋D建设教学资源本着开放、共建、共享、共赢的原则，联合行业企业，引入职业标准、业务流程、操作规范等企业元素，按照职业教育教学规律，共同开发专业教学资源库， 以及支撑教学资源库运行的数据中心软硬件平台、面向应用和服务的

17、教学资源管理平台。 依托学校教学资源库平台，着重开展数字化专业教学资源素材的建设， 完成专业教学资源库的建设，方便学生自主学习和教师交流。积极开发“课程对接岗位”的项目化特色校本教材。打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容，使教材内容与组织形式能真正反映工作岗位与社会实践的需要，体现理实一体教学改革特点，培养学生的职业素养。共编写特色校本教材5 本。特色校本教材编写计划一览表序号教材名称参与教师1基础会计理实一体教程巢敏、杨春风、杨先华等2经济法与财经法规陈国锋、王腊萍等3企业财务会计实务 陈国锋、许娟、殷雅琴等4会计岗位礼仪张宏、朱益湘、周建平等5会计书法徐永辉、张忠云等E构建“教、学、做

18、合一”的教学模式改革在专业建设指导委员会的指导下， 针对会计专业真实岗位实习难度相对较大的实际情况，积极实施灵活运用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法。 按“能力本位，学生主体，任务训练”的教学要求，通过仿真模拟实训方式，切实做到理论实训. 专业.一体化教学， 有效提高学生的会计操作能力和职业岗位工作能力， 提高会计专业教学过程对接会计岗位需求的教学效果。根据会计岗位对专业技能的要求，确定“五会、五能”的技能教学目标，实行“三阶双轨递进式”的技能教学模式。“五会、五能”的技能教学目标 “五会”是会用小键盘盲打、会珠算、会点钞、会书写会计文书、会用 Excel 进行数据管

19、理；“五能”是能编制和装订会计凭证、能登记账簿、能编制会计报表、能分析会计报表、能进行纳税申报。“三阶双轨递进式”的技能教学模式“三阶”是经过专业基础技能、专项技能、综合技能三个阶段， “双轨”是指 会计手工操作和电算化操作两方面能力相结合的训练。图 3 5“三阶双轨递进式”模式图为了让学生所学技能与会计岗位实践接轨，实行分阶段实习，时间上由长到短，内容上由浅入深，具体安排如下：实训时间实训内容实训目的第一学期认知实训熟悉生产流程，认识会计岗位第二学期会计核算程序实训熟悉会计基本核算程序第三、四学期会计岗位实训熟悉各会计岗位的核算工作第五学期综合实习综合掌握会计核算技能第六学期顶岗实习熟悉并掌

20、握会计真实岗位技能F构建“多元化立体式”人才评价模式创新评价方法与手段，在学校（教师和学生）、社会（行业、企业、家长）多方 参与下，对学生理论知识掌握及会计实务操作能力进行学生互评、自评、教师（师傅）点评等形式多样的评价，采用书面考试与现场技能考评相结合、过程与结果相结合的评价制度，引入行业标准、职业岗位标准对教学质量、学生学习成效进行评价。完成省级课题中职专业课教学评价方式的实践性研究的研究。. 专业.图 3 6“多元化立体式”人才评价模式会计专业人才培养模式与课程体系改革成果表序号重点建设任务责任人完成时间最终成果（ 1）会计专业五年制办学学制市场调研分析报告（ 2）人才培养方案滚动修订材

21、料（包括市1人才培养模式陈国锋2015.6场调研、工作岗位分析、专家认证等）改革（ 3）毕业生就业率达到 99% ，专业对口率达到 80% ，毕业生“双证书”率 100%（ 4）人才培养模式改革实施方案（ 5）人才培养实施情况年度总结报告（ 1）会计领域岗位职业能力分析报告及专业教师教学能力分析报告2课程体系改革许娟2015.6（ 2）会计专业课程体系改革论证报告和建设计划（ 3）建设“课程对接岗位”的课程体系（ 4）专业核心课课程标准（ 1）建成1 门市级精品课程成本会计3精品课程建设陈国锋2015.6（ 2）建成1 门校级精品课程会计综合实训（ 1）编写基础会计理实一体教程 经济法与财经法

22、规企业财务会计实务 会计岗位礼仪会计书法特色校本教程4教学资源建设杨春凤2015.6（ 2）制作基础会计财经法规与会计职业道德教学资源光盘，建设“学习园地”、“网上考试平台” 1 个、建设会计从业资格能力测试题库、 利用学校现有门户网站建设统一整合的实训平台。（ 1）教学模式改革的课题研究资料5教学模式改革陈国锋2015.6（ 2）典型教学案例集（ 3）五课”教研、 “两课”评比、信息化比赛成果资料（ 1） “多元立体化” 的人才评价模式改革6评价模式改革殷雅琴2015.6实施方案（ 2）评价模式改革课题研究过程性资料. 专业.（ 3）多方参与学生评价材料（ 4）省级课题中职专业课教学评价方式

23、的实践性研究结题资料（ 5）评价模式改革总结报告师资队伍建设A 名师引领，打造“专家型”专业带头人培养目标：挑选 2 名教师作为专业带头人的重点培养主要培养路径：在原有的“巢敏名师工作室”引领下，制定专业带头人培养方案和考核方法， 有计划地安排 2 名专业带头人参加国内外各类中职教育培训， 学习先进中职教育理念， 带领专业教师进行专业建设、课程改革、教材开发、技能竞赛等活动。安排专业带头人到行业、企业兼职，使其成为行业专家，并成为具有课程体系建设能力与人才培养模式改革能力的专业带头人。B以老带新，培养“能手型”骨干教师培养目标：挑选4 名教师作为骨干教师培养对象主要培养路径：制订本专业骨干教师

24、培养方案 ，通过国内外系统培训和到行业、企业实践，提高骨干教师教学理念、实践动手能力与行业岗位意识。以“两课”评比、技能大赛、创新大赛、信息化比赛等活动为抓手， 使其在实践中提高自身素质、 教学能力和技能水平，取得“双师”证书，成为业务精湛、善于创新的高素质会计专业骨干教师。C 校企合作，加强兼职教师队伍建设建设目标：每年增聘 2 个兼职教师，兼职教师总数达 7 人。主要建设路径： 通过校企合作， 聘请行业内具有一定的理论知识与丰富的实践经历的行业专家担任兼职教师。制订兼职教师管理办法，承担校内部分实训课程的指导与校外实习的指导， 并参与课题研究与相关企业课程的开发。 定期组织教学讲座和交流活

25、动， 规范兼职教师管理，形成兼职教师的长效机制。D 强化培训，优化双师型教师培养培养目标：“双师型”教师比例达 95%以上。主要培养路径：制订 “双师型”教师培养方案和专业教师下企业锻炼制度，从经济上给予补贴，从政策上给予倾斜。鼓励教师积极参加社会调查或社会实践通过学历进修、 深入行业、企业一线参与挂职锻炼，重视实践教学能力考核，不断完善“双师”结构，优化双师型教师培养。E搭建平台，加强教学团队建设建设目标：建设一支优秀教学团队。. 专业.主要建设路径：通过专兼结合、组建教学团队方式，逐步建设一支双师素质的优秀教学团队。 推选优秀教学团队中专业教师参与各级各类技能大赛， 推选各学科教师参与各级

26、各类教学评比、 五课教研两课评比、信息化大赛、创新大赛、文明风采等各类竞赛。提高专业教师的实践能力和学科教师职业教育教学能力， 实现优秀教学团队建设目标。会计专业师资队伍建设成果表人数专任专业教师专任专业教师职称情项目学历情况况骨干教“双师专任硕士师建设型”建设类别兼职本高级中级初级情况情况专业研究科职称职称职称教师教师生现有5418138110202222.718.2基础81.8%59.1%36.4%4.5%45.5%90.9%建设751815812222330.4%21.778.3%65.2%34.8%52.2%95.7%目标%校企合作工学结合运行机制建设A. 探索校企合作运行机制由学校及

27、行业企业共同组建专业建设指导委员会，发挥管理、指导、服务等方面的作用， 保障校企合作有效运行。 通过市场调研，与企业专家研讨， 构建并完善 “校企共建、人才共育” 校企深度融合的合作运行机制。会计专业每年与丹阳市及周边企事业单位签订合作协议，依托此平台安排学生进行岗证结合实训和顶岗实习。B.校企共建校内实训基地校企合作共同进行调研论证校内实训室的建设方案、建设计划，完善校内实训基地的管理制度， 把企业文化融入实训基地， 营造真实生产性环境。继续完善现有的 2 个手工会计模拟实训室和 2 个会计电算化实训室；新建 1 个 ERP实训中心、 1 个会计综合模拟实训室。将其建设成集教学、 培训、服务

28、等多功能为一体的仿真型、 虚拟化的校内实训基地， 发挥其先进性、 实用性、示范性的作用， 力争创建成江苏省职业学校高水平示范性实训基地。会计专业实训室主要设备表建设序实训室主要设备建设数单价总价资金来年度号名称方式量（万元）（万元）源第一ERP 技电脑500.420地方1术实训服务器新建133地方年中心空调20.81.6地方. 专业.会计综第二合模拟年2实训中心企业经营管理手工11212中央沙盘ERP 实训软件11818中央企业经营管理电子11310中央沙盘小计40中央24.6地方电脑500.420地方服务器133地方空调20.81.6地方企业财务岗位模拟新建11818地方实训软件企业电子报税

29、软件155中央财务会计实训软件177地方小计5中央49.6地方合计（万元）119.2C. 校企共建校外实训基地依据会计专业学生职业能力培养的需要， 校企共同完善校外实习实训安全及组织管理制度。与当地 6 家企业合作建成 “紧密型”校外实训基地，使校外实训基地增加到 15 个。行业、企业全程参与校外实训基地建设计划、建设方案的制订及落实。D. 校企资源共建共享会计专业教师参与会计从业人员的后续教育等社会培训， 校企共同构建信息化资源平台， 实现校企资源共建共享， 为学生就业和地方区域经济社会发展作出贡献。E.创新“双导师制”顶岗实习管理模式在校企深度融合的基础上，为更好地做好会计专业顶岗实习工作

30、，我校不断探索创新“双导师制”顶岗实习模式，校外师傅与校内实习指导老师两位 “导师”共同指导学生顶岗实习， 校企两位“导师”共同确定实习内容、共同管理、共同评价，建立学生实习以及毕业之后的长效跟踪机制。 针对会计专业学生顶岗实习较分散的特点， 构建信息化顶岗实习管理平台，提高顶岗实习管理效率。F.提升社会服务能力开展社会培训是本专业服务地方经济的一大特色。 每年会计社会培训的人员达 1500 人次。本专业将依托雄厚的师资队伍，一流的实训基地，对学生和在职从业人员开展会计从业资格培训、 会计职称培训等各类培训，在培养实用型会计人才的基础上为社会提供会计培训服务。会计专业校企合作、工学结合运行机制

31、建设成果表序号建设成果具体内容完成时间责任人. 专业1 新增 2 个校内实训室新增6 个校企合作共建校2外实训基地3 社会培训.企业参与新增 1 个 ERP实训室的建设方案、设备2014年 6月采购、文化布置等建设内容企业参与新增 1 个会计综合实训室建设方案、设备2015年 6月采购、文化布置等内容企业参与新增 2 个校外实杨先华训基地的建设方案、建设2014年 6月计划、文化布置、实习安排与管理等内容企业参与新增 4 个校外实训基地的建设方案、建设2015年 6月计划、文化布置、实习安排与管理等内容企业员工培训场地3 个2014年 6月社会培训人数 1500人次2014年 6月宦正东社会培

32、训人数 2000人次2015年 6月. 专业（5）建设进度重点专业名称建设内容人才培养模式1 人才培养模式与课程改革体系改革.会计建设负责人朱益湘2014 年6月2015 年 6月（预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点）预期目标： 积极开展市场调研，探索“工学结合、岗证融通 ”的预期目标： 继续发挥会计专业建设指导委员会的作用，坚持开会计专业人才培养模式，带动专业调整与建设，引导课程设置、展市场调研， 不断完善人才培养模式的实施方案，强化学生专教学内容和教学方法改革，提高会计专业育人质量。业技能的培养， 突出职业素质和职业能力培养，发挥示范作用。验收要点：验收要点：（ 1 ）专业人才需求调

33、研报告；（ 1 ）专业人才需求调研报告；（ 2）人才培养模式方案；（ 2）完善后的人才培养模式方案；（ 3）人才培养方案（实施性教学计划）；（ 3）完善后的人才培养方案（实施性教学计划）；（ 4）专家认证报告；（ 4）专家认证报告；（ 5）理论研究（课题、案例） 。（ 5）理论研究（课题、案例） 。责任人：陈国锋责任人：陈国锋.专业.预期目标 ：探索“课证一体”的课程体系。围绕会计工作岗位的预期目标： 进一步建设和完善 “课证一体” 的课程体系和课程需求，邀请高校和行业企业专家共同制定核心课程标准。标准，支撑人才培养模式和课程体系改革。验收要点：验收要点：（ 1）会计职业能力分析报告；（ 1

34、）完善后的“课证一体”的课程体系实施资料：（ 2）“课证一体”的课程体系建设方案；会计专业教学实施材料（ 2015 级会计专业教学计划、教（ 3）“课证一体”的课程体系实施资料：学进度表、课程表、集备材料和研讨记录等）；2 课程体系建设校企合作的课程开发合作协议；课程开发计划、团队名单；专家课程实施过程质量监控材料：教师教案、 听课记录、 质量参与制订3 门专业核心课程标准的研讨记录、讲座资料；3 门专分析表等业核心课程标准；会计专业教学实施材料（ 2014 级会计专业教学（ 2 ）“课证一体”的课程体系建设的总结报告。计划、教学进度表、课程表、集备材料和研讨记录等）。责任人：许娟责任人：许娟

35、预期目标： 开展 1 门校级精品课程和 1 门市级精品课程建设。预期目标： 建成 1 门校级精品课程和1门市级精品课程。验收要点：验收要点：（ 1 ）精品课程开发小组名单及活动资料；（ 1 ）精品课程开发小组名单；（ 2 ）精品课程开发标准和精品课程建设方案；（ 2）完善后的 精品课程开发标准和精品课程建设方案；3 精品课程建设（ 3（ 3）精品课程培训、建设工作计划；）完善后的 精品课程建设工作计划；（ 4）会计综合实训校级精品课程建设申报书；（ 4）会计综合实训校级精品课程验收材料、网站建设 ；（ 5）成本会计市级精品课程建设申报书。（ 5）成本会计市级精品课程验收材料、网站建设 。责任人

36、：陈国锋责任人：陈国锋.专业4 教学资源建设5 教学模式改革.预期目标： 开发体现“课程对接岗位”项目教学的2 本特色校本预期目标 ：继续建设体现 “课程对接岗位” 项目教学改革特点教材。与企业共同开发会计专业教学资源库，以及支撑教学资源的特色校本教材 1 本，针对会计工作岗位职业素养要求，编写库运行的数据中心软硬件平台，推动专业教学资源库的建设，方2 本特色校本教材。 继续开发并完善会计专业教学资源的网络便学生进行自主学习和教师交流。平台，最终实现会计专业教学资源共享。验收要点：验收要点：（ 1 ）会计专业教学资源建设方案；（ 1 ）修订后的 会计专业教学资源建设方案；（ 2 ）与企业共同开

37、发会计专业教学资源协议书；（ 2 ）完善后的会计专业教学资源平台：财经法规与会计职（ 3 ）会计专业教学资源平台： 基础会计教学资源光盘、核心业道德教学资源光盘、教学录像网络资料、多媒体课件；课程标准网络资料、电子教案、多媒体课件、骨干教师教学录像会计专业“学习园地”、“网上考试平台”建设资料；网络资料；开发会计从业资格能力测试题库；2 本特色校本充实扩建会计从业资格 能力测试题库； 3本特色校本教材。教材。（ 3 ）会计网络实训平台 。责任人：杨春凤责任人：杨春凤预期目标： 探索仿真型、理实一体化项目教学和“教、学、做合预期目标： 继续完善仿真型、 理实一体化项目教学和 “教、学、一”的教学

38、模式。做合一”的教学模式。验收要点：验收要点：（ 1 ）会计专业建设指导委员会名单、工作职责及活动记录；（ 1 ）会计专业建设指导委员会名单、工作职责及活动记录；（ 2 ）教学模式改革方案；（ 2 ）完善后的教学模式改革方案；（ 3 ）教学模式改革阶段性成果资料：项目教学PPT1 个、学生作（ 3 ）教学模式改革阶段性成果资料：项目教学PPT2 个、学品 3 份、实训报告 3 份；“五课”教研“两课”评比、信息化大生作品 3 份、实训报告 3 份；典型教学案例集；教学模式改赛等活动资料；开展教学模式改革课题研究的资料；师生参加技革总结； “五课” 教研“两课” 评比、信息化大赛等活动资料；能竞

39、赛的训练计划、课表和教案；典型教学案例。教学模式改革课题结题的资料；师生参加技能竞赛的成果资责任人：陈国锋料。责任人：陈国锋.专业师资队伍建设6 人才评价模式1 专业带头人培养.预期目标： 探索构建“多元化立体式”的人才评价模式。预期目标： 继续完善“多元化立体式”的人才评价模式。验收要点：验收要点：（ 1）人才评价模式改革调研报告；（ 1）修订后的 人才评价模式改革方案；（ 2）人才评价模式改革方案；（ 2）各方评价资料：（教师三评表、企业意见反馈表、教师质（ 3）各方评价资料： （教师三评表、企业意见反馈表、教师质量量分析表、教师听课评课记录、学生自评互评记录等）分析表、教师听课评课记录、

40、学生自评互评记录等）（ 3）评价模式改革研究课题的结题材料；（ 4）评价模式改革研究课题的申报书、活动记录、阶段小结。（ 4）人才评价模式改革总结报告。责任人： 殷雅琴责任人：殷雅琴预期目标： 名师引领， 打造“专家型” 专业带头人1 名（陈国锋） 。 预期目标：培养业务水平高， 专业技能强的专业带头人1 名（杨验收要点 ：先华）（ 1 ）制订年度专业带头人培养计划；（ 1 ）完善年度专业带头人培养方案、培养计划；（ 2 ）参加国内外进修、培训、外出学习考察材料；（ 2 ）巢敏名师工作室材料；（ 3 ）参与市场调研、企业实践的证明材料；（ 3 ）参加国内外进修、培训、学习考察的材料；（ 4）主

41、持专业建设、开发精品课程材料；（ 4）参与市场调研、企业实践的证明材料；（ 5）年度指导青年教师的计划、 指导记录、 青年教师的教案、（ 5）主持专业建设、开发精品课程的资料；公开课 PPT、工作小结和体会；（ 6）年度指导青年教师的计划、 指导记录、 青年教师的教案、 公（ 6）年度其他课程改革、专业讲座、撰写教学、教改论文，开课 PPT、工作小结和体会；参与校本讲义或教材编写工作记录等资料；（ 7）年度其他课程改革、专业讲座、撰写教学、教改论文，参与（ 7）培养总结材料。校本讲义或教材编写工作记录等资料。责任人 ：朱益湘责任人：朱益湘.专业.预期目标： 以老带新，培养“能手型”骨干教师。培养 2 名骨干预期目标： 继续培养 2 名骨干教师（吴琦琼、刘晔）。教师（张宏、朱仙娥）。验收要点：验收要点：（ 1 ）完善后的 专业骨干教师年度培养计划；（ 1 ）专业骨干教师年度培养计划；（ 2 ）国内外学习进修、培训、